浅谈农村小学语文阅读课堂教学

摘要：语文学习中阅读尤为重要，阅读是学生开始接触语文的第一步，所以需要教师更注重小学语文阅读课堂的教学。现今对学生的阅读能力要求越来越高，语文考试中需要学生阅读的字数也在不断的增加。多阅读让学生提高写作能力的好方法，多让学生进行阅读能够开拓他的眼界让他明白和了解更多书中的知识。在平时授课过程中，首先教师要引导学生去多阅读一些优秀的几百字作文积累好词好句，增加学生的文字阅读量。

关键词：小学语文;阅读;教学方法;五步曲

一、小学语文阅读教学的重要性

1、语文成绩的根是阅读量，学生阅读识字量上来后，就可以在书海里遨游了，小学一般是故事书、童话书和科幻书较多。阅读量上来后学生就会发现，这个词语曾在这本书中见过，那本书也见过，而且用法一样。 在阅读过程中就能在不经意间培养学生的语感 ，同时也能够增加学生的词汇量。词汇量增加在语文考试中遇到选词填空类型的题目时学生就能够对答如流。要想提高语文成绩，就要加大阅读量并且去熟悉更多的语言环境，当然强迫学生阅读是远远比不上 学生自己去阅读的效果。

2、阅读可以让孩子变得更聪明，阅读还可以让学生的理解能力提高，语文学习需要学生有较强的理解能力，需要学生通过阅读文章然后理解文章中所表达的主要内容才能进行下一步做题，不单单是语文需要理解，数学的题目同样也需要学生有较好的理解能力否则学生不理解题目所要要求解答的问题就会答错从而失分。不仅如此阅读还能丰富学生的精神世界，阅读的过程中学生就会汲取到知识拓宽自己的眼界，提高自身的修养，让自己看起来更富有气质。

二、在课堂教学中举例子让学生了解阅读理解的注意事项

阅读理解的五步方法，第一步就是要让学生读清楚标题，理解标题看清题目的要求，可以让学生用波浪线或者横线将重点的词语画出来让学生尽可能看题的时候不漏题。第二步就是要标清楚自然段，标清楚自然段能够让学生看起来没这么混乱，学会锁定重要段落然后去找答案。第三就是学会读文章，读文章要学会带着题目对文章进行阅读，方便学生了解文章的中心思想和主要内容。第四步就是带着问题找答案，抓住主要问题然后带着问题去找答案，这样才能快速又准确的解题。接下来第五步是回头检查，检查能够让学生看到自己答题时是否写错字了是否答错题或者漏答题，避免这些不必要的错误发生。

三、让学生结合词句进行画面的联想

在教学过程中让学生一边阅读一边进行画面的联想能够让学生把课本中的语言文字转化成想象的画面的情景，能够帮助学生文章内容进行理解，让学生感受文字的美丽和描绘的情景之美。例如在教授《大青树下的小学》时，课文中有描写到铜钟的声音和学生在早晨读书的声音。这些都是课文中声音的描写，教师可以让学生们多用自己的感官去感受和课文进行想象，这样学生就能够在阅读课文的过程中充满画面感，让学生在理解课文的时候 更加的简单。课文中有写到，一所边疆的小学，有古老的铜钟还有一个大青树，凤尾竹的影子以及洁白的墙。教师可以让学生把这些描写的景物结合起来进行想象。课本中也有对这篇课文所描写的画面的插图，但是可以让学生结合课本中的插图或者是平时生活中所见到的事物进行联想和想象，教师也可以从网上我一些相关的图片放给学生看 ，后期和课文对学生进行讲解，这样学生就能结合图片和课文进行阅读，从而提高学生的阅读效果

四、结合课文传授阅读的解题技巧

很多阅读理解题都是有固定的答题模式，学生掌握答题模式，学生掌握答题模式之后就会觉得阅读理解其实也并不是很难从而学生能够在阅读理解 题上多拿下一些分数。例如有一些阅读理解题目都是赏析词语的表达效果，重点是词语，为什么词语这个词语用得好，好在哪里？并让你联系上下文进行解析。这时候教师就可以结合课文，什么一词生动形象的或者具体的描绘了什么样的景物，描绘出了什么景物的特征，写出了这个景物的什么形态美或是色彩美，表达了作者什么样的思想感情。采用这样子的课文例子就可以让学生更加直接更生动地理解答题的技巧。例如，在教授《秋天的雨》时，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地趁你没留意，把秋天的大门打开了，教师可以先对这句话中“打开”這一词语进行解析，“打开”这个词语采用了拟人的手法将秋雨拟人化让秋雨更生动形象，能够吸引读者的阅读兴趣，让读者产生想要知道秋雨怎么打开秋天的大门，提高了引读者继续阅读的兴趣，不仅如此还能让文章语言更优美，同时也表现出了作者对秋雨的喜爱之情。同时，教师要让学生注意答题时要围绕上下文去分析这个词的妙处，重点分析他在表现所描写的景物中所具备的特点。这个词语对文章有什么作用，抒发了作者哪方面的情感。可以从词语的意思分析，也可以从修辞手法分析，也可以从词语隐含的情感上进行分析。

结语：总之，让学生明白阅读的重要性是一件任重而道远的事情，教师在平常的教学中不单单只是引导学生要如何进行阅读和教授阅读的解题方法，在平时课后或者是空余的时间是也应该要多鼓励学生去广泛阅读。让学生明白在阅读中带给我们内心的平静和美好，让学生学会理解阅读文字所带来的快乐。

参考文献

[1]靳改玲. 小学语文课堂教学“五步曲”[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：1.

[2]靳改玲."小学语文课堂教学“五步曲”".2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.Ed. ， 2019， 275.

广东省清远市佛冈县汤塘镇中心小学 张桂兰