提高小学德育工作实效性的对策研究

赵玮

摘要：在小学教育中，教师不仅要重视文化知识教学，而且还要提高德育的力度，从而帮助小学生养成正确的世界观、人生观和价值观，继而为小学生的后期学习和发展奠定坚实的基础。此外，核心素养教育理念还要求教师必须重视培养学生的社会适应能力，而良好的思想品质正是适应当下社会发展的必要条件，所以教师更应该加强德育，进而为学生步入社会做好铺垫。本文就如何提高小学德育工作质量展开了相关分析和研究。

关键词：小学教育;德育;实效性;对策

【中图分类号】G621       【文献标识码】A         【文章編号】1005-8877（2021）29-0169-02

Research on Countermeasures to Improve the Effectiveness of Primary School Moral Education

ZHAO Wei  （Changyinsha School，Zhangjiagang City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】In elementary education，teachers should not only pay attention to the teaching of cultural knowledge，but also improve the intensity of moral education，so as to help the pupils to develop a correct outlook on the world，life and values，and then lay a solid foundation for the later learning and development of the pupils. In addition，the core literacy education philosophy also requires teachers to pay attention to cultivating students' social adaptability，and good ideological quality is a necessary condition for adapting to the current social development，so teachers should strengthen moral education to pave the way for students to enter the society. This article has carried out relevant analysis and research on how to improve the quality of primary school moral education.

【Keywords】Primary education;Moral education;Effectiveness;Countermeasures

先学做人，再学做事，是我国各阶段性德育的思想重心，只有帮助学生养成良好的思想意识，才能确保学生向着正确的人生方向发展，才能保证为国家和社会发展作出贡献。因此，小学教育应该结合当下社会发展的趋势，对小学生进行合理的德育，进而确保学生能够更好地适应自身和社会的发展。

1. 加强学校的德育环境建设

正所谓“近朱者赤近墨者黑”，一个良好的成长、学习环境，可以对学生起到潜移默化地影响，促使学生形成正确的思想意识。因此，在小学德育工作中，必须加强学校的德育环境建设，从而为学生营造出一个，良好、轻松、和谐的德育受教育环境，以此提高德育的质量和效率。首先，教师应该转变传统的德育理念，摒弃理论灌输式的教育方式，采用适合于当下学生发展和社会发展的德育新模式。新型德育模式下，要求以学生为主体，以实践体验为手段，促使学生在生活中和学习中，获得正确的思想引导，以此达到德育的目的。其次，学生具有主观能动性，对生活中的事物有着自己的认知，所以在小学德育中，可以从改变校园环境方面着手，进而使学生在良好的环境中，养成优秀的思想品质。

例如，在教室中教师可以设置“集美墙”，不仅可以张贴一些名言警句，像是“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等。也可以向学生展示社会中的真实事件，像是“最美逆行者”--消防人员和医护人员等。在校园中教师可以在合适的位置，设置相关的警示语，像是在花草区，设置“小草也有生命，请足下留情”，或者在教学楼的走廊处，设置“与人方便自己方便，请勿大声喧哗”等，又或者在水龙头处设置，“水是生命之源，请节约使用”。不论在学习中，还是在生活中，学生身边时刻伴随着德育，久而久之，必然会对学生的思想起到一定的影响。如，当学生在社会生活中，使用水龙头洗手时，自然会联想到校园中的警示语，也就会杜绝水资源的浪费行为，并且形成正确的思想观念。由此可见，通过加强学校的德育环境建设，不仅成功地培养了学生的思想品格，还起到了一定的知识教学的目的。

2. 重视教师和学生之间的情感建设

教师在教育和教学工作中，起到了关键性作用，同时也是影响教育和教学效果的主要因素。因此，要想提高小学德育的质量和实效性，就必须着力于建设和谐的师生关系。首先，教师需要主动放低身份，在教学和教育中，尽量以朋友的身份与学生相处，以此改变学生畏惧教师的心理。平等的身份下，学生可以更好地与教师交流，从而为教师后期的德育工作奠定坚实的基础。其次，教师在开展教学和德育工作时，需要站在学生的角度上，分析学生的想法，进而充分了解学生的实际需求，然后在对教学和教育方式做出合理调整。最后，教师需要运用和蔼可亲的教学语言，并且避免对学生进行打骂教育，以免影响到学生的身心成长。通过改变教育理念和教育方式，教师和学生之间的感情也会随之拉近，此时的学生更容易接受教师的建议和引导，也就能够更好地接受德育。

例如，教师在开展教学活动时，经常会遇到学生扰乱课堂秩序的现象，如果直接对学生进行言语批评，有可能打击到学生的自尊心，从而影响到学生的身心健康。但是仅仅对学生的行为进行制止，又无法保证学生在后期的学习中，能够遵守课堂学习纪律。此时，教师就可以采用委婉迂回的策略，对学生进行德育，以此帮助学生养成良好的思想品质。如，教师可以暂停讲课，然后采用讲故事的形式，对学生的思想做出正确引导，故事可以是教师的亲身经历，也可以是具有教育意义的寓言故事，像是“凿壁偷光”“孟母三迁”和“囊萤照读”等。通过为学生讲解具有教育意义的故事，可以使学生认识到自身的错误，同时还能够帮助学生养成良好的思想品质，进而使学生在后期的学习中，做到自我约束和自我管理。

3. 推行家庭和学校合作教育方式

学校虽然是开展教育的主要场所，但是要想对学生进行全面地教育，还需要家庭的介入。主要是由于，家长对小学生的行为意识和生活习惯，起到了极为关键的影响。第一，家长正确的思想灌输，能够让学生养成良好的思想品质，使学生能够更好地融入生活和学习中。第二，一个和谐、友爱的家庭环境，对学生的身心成长，具有良好的帮助。基于此，小学德育工作中，应该积极推行家校合作的教育模式，以此确保学生不论在学习中还是在家庭生活中，都能得到系统和正确的思想引导。首先，学校要以家长会的形式，告知家长学生在校表现，使家长认识到学生自身存在的问题，尤其是思想品质和行为意识方面的问题。然后，教师要和家长共同探讨，采用何种方式对学生进行引导和教育。其次，教师可以组建家长群，也可以定期对家庭进行走访，以此全面地了解学生的实际情况。

例如，教师以家长会的形式，将家长邀请到学校，在开展会议的过程中，教师可以让家长坐在自家学生的位置上，学生则需要站在教室后排旁听。然后，教师向家长分别介绍学生的学习状态和表现，但是需要注意的是，避免直接对学生提出批评，以免伤到学生的自尊心。在完成介绍后，教师可以让家长讲一下自己是如何教育学生的，如，生活中是否过度溺爱、是否对学生的话言听计从、是否满足学生的一切要求等。当家长讲完自己的教育方式后，教师可以让学生说一说自己对家长的看法，如家长是如何关系自己的学习的、家长在生活中是如何照顾自己的等。家长、教师和学生，三者思想得到交流，可以使三者之间得到更深的认识，如，有的学生认为家长对自己的照顾过于细致，甚至达到了“衣来伸手饭来张口”的地步，有的学生则认为家长只重视学习成绩等。最后，教师在对学生和家长的思想做出总结，以此让家长重视学生的德育，如，提倡家长在家庭生活中，减少对学生的干涉，以此培养学生的自理能力。又如，在节假日里要多陪伴学生，基于学生更多地关爱。此外，教师还要对家长提出一定的要求，像是在生活中要为学生树立榜样，尤其是在生活中主要自己的言谈举止和为人处世的方式等，从而帮助学生养成良好的思想品质。

4. 采用合理的评价和总结方式

评价和总结在教学中应用十分广泛，并且教学效果较为显著，所以在小学德育工作中，教师也可以采用合理的评价和总结方式，对学生进行思想教育。首先，教师在对学生进行德育评价和总结时，应该多采用鼓励和表扬的形式，这可以对学生起到激励的作用，从而提高德育的质量。其次，为了使评价和总结更具效用，教师还可以采用学生互评的方式，以此让学生认识到其他同学的优点，并且以同學为榜样，提高自己的思想品质。最后，教师不仅要对学生进行评价和总结，还应该提倡学生对自己做出评价，鼓励学生大胆的说出教师在教学中或者在生活中，存在的不足之处，以及提出自己希望教师改变的地方。如此一来，学生不仅可以体会到与教师的平等身份，还能够有效的拉近教师和学生之间的情感，从而形成师生共同促进、共同提高的新型德育模式。

例如，教师可以定期以组织班级会议的形式，进行评价和总结工作，以此为学生的思想品质养成做出正确引导。首先，教师分别对每一位学生，做出合理的评价和总结，并且将评价重心倾向于学生的日常生活。如，针对在学习中乐于助人的学生，教师需要着重表扬此学生的行为，然后鼓励其他学生向此学生学习，以此帮助学生养成助人为乐的思想品格。又如，在对团结同学，尊敬师长的学生进行评价时，教师可以详细地介绍学生的行为，并且号召其他学生在生活中和学习中，要做到团结友爱、真诚待人和尊老敬老。其次，教师在完成评价工作后，就可以让学生对自己的教育和教学行为，提出自己的想法和建议。通过合理的评价和总结，能够找寻到学生自身存在的问题，同时还可以为学生树立德育学习的榜样，从而达到提高德育的目的。

5. 积极组织学生开展社会实践活动

随着现代教育改革思潮的不断深入，我国小学德育理念和方式，获得了更新和创新。主要体现在当前德育，不再以单纯的理论灌输式教学为主，而是采用了实践教学形式，不仅提高了学生的德育学习兴趣和积极性，还提升了小学德育工作的时效性和质量。首先，教师作为小学德育的重要组成部分，应该在教育中明确学生的主体地位，所以在开展德育工作时，可以让学生以亲身体验形式，理解、认识和形成正确的思想品格。其次，核心素养教育理念下，要求教师必须重视培养学生的社会适应能力。基于此，教师可以将组织社会实践活动，作为德育的载体，使学生通过社会体验，认识到只有具备良好的思想品质，才能适应当下社会的发展趋势。

例如，教师在开展“热爱劳动，珍惜劳动成果”的德育工作时，就可以组织学生开展与之相应的社会实践活动。如，教师选择合适的时间，组织学生投入到社会公益活动中，以“保护公共卫生”为例，教师将学生带领到公园，然后向学生布置任务，像是“捡烟头”“捡垃圾”和“做宣传”等。学生在知悉活动任务后，就可以投入到实践中，有的学生捡拾地面上的烟头，有的学生进行文明游园的宣传。当实践活动结束后，教师需要询问学生的感想，如“同学们通过实践活动，是不是感觉很累但是很满足，那么请同学们以本次实践活动为题，写一篇实践感想”。通过组织社会实践活动的方式，使学生在付出劳动的同时，养成了以劳动为荣的思想，并且还使学生养成了珍惜劳动成果的品质精神。

6. 结语

综上所述，要想提高小学德育工作的质量和实效性，就必须对教育方式做出合理科学的创新。本文主要从构建师生情感、创建校园环境、推行家校共育、实施有效评价和组织社会实践的方面着手，以此确保学生能够获得良好有效的德育，从而帮助学生养成适应社会和自身发展的思想品德。

参考文献

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