如何提高幼儿教师核心素养(1)

刘详宇

幼儿教师教育的对象是天真烂漫的儿童，幼儿教师需促进儿童德、智、体、美、劳，这就要求幼儿教师要具备扎实全面的综合知识素养。部分教师自然历史社会等科普知识有所欠缺，但同时儿童想象力丰富，好奇心较强，一系列的问题向幼儿教师袭来，部分幼儿教师因为科普知识欠缺，要么避而不答，要么责怪孩子提出的问题太奇怪，一定程度上伤害了孩子的心灵，不利于孩子的成长。

知识素养不扎实这是多方面因素造成的，一方面是传统的观念没有转变，认为幼儿教师所教的知识简单，专业性不强，人人都可以胜任。幼儿教师不仅仅要解决“教什么”的问题，还要解决“如何教”的问题，更为重要的是幼儿教师担负着幼儿全面教育、全面发展的重任，涉及到语言品德、美术、体育、音乐、自然、社会等各个方面，幼儿教师需要有扎实的综合性知识才能满足培养儿童健康成长，全面发展的需要。

另一方面是幼儿教师自主学习意识不强，部分幼儿教师缺乏学习方面的规划，缺乏学习的主动性、自觉性，调查中大部分教师表示没有做过学习计划，少部分幼儿教师做过学习规划，但是很少能真正落实，缺乏系统学习。

同样创新素养不强、创新意识不强、创新能力不够，不能将先进的教育理念融入教育活动中，组织的教学活动与现代教育理念不符。

由于长期的长期的工作、生活带来的壓力，幼儿教师不能迅速调整职业倦怠，在心理、情感态度等方面表现消极。现代父母望子成龙、望女成凤心切，对学前教育要求过高，把孩子的教育，甚至是生活问题，寄托于幼儿园，导致幼儿教师压力较大，且幼儿教师工作内容繁杂，要求细心，细致，同时幼儿教师工资待遇较低，社会地位不高等因素，导致幼儿教师在感情上、心理上出现衰竭，束缚幼儿教师创新能力的提高。许多幼儿教师接受的是我国传统的应试教育，在学习阶段注重知识的学习和成绩的提高，忽视了实训实践能力的培养，头脑里深深印着传统教育模式的痕迹，以至于不自觉地延伸到自己的教育教学中，严重影响了幼儿教育的改革与创新。

核心素养的缺失其中还有合作意识素养不足。合作十分重要，对于幼儿教师来说，它不仅要培养孩子合作的意识，还要学会与孩子家长合作，实现家园共育，共同培养孩子。在教育教学当中还需要与其他幼儿教师、其他幼儿园合作交流，共同分享，在合作中增长见识，丰富知识，达成教学目标。

教育家苏雷姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”实现自我教育的有效方式是加强学习。对于幼儿教师来说，要提高核心素养首先要加强自我学习，转变幼儿教育传统观念，树立“要给予孩子一桶水，教师要有源源不断的水”的理念，提高自我学习的积极性，认真做好学习规划，坚持每天学习，和孩子一起学习成长。幼儿园同样要加强对幼儿教师学习的支持力度，投人专门的幼儿教师学习资金，为幼儿教师学习征订丰富的学习资料，包括幼儿教育期刊杂志、幼儿科普知识读物、心理学以及特殊教育学习资料等。为幼儿教师提供必要的学习场所，营造良好的学习氛围。同时，有计划地选派教师参加继续教育，参加研讨会以及开展调查研究，拓宽幼儿教师的视野，扩大幼儿教师知识面。

幼儿教师树立终身学习的理念，学习贯穿于人的一生。当前的幼儿教育，无论是幼儿教学理论的发展，还是幼儿教育技能，都处于日新月异的发展中，幼儿教师要跟上时代发展步伐，不断地学习新思想、新理念、新知识、新技能。如通过持续的专题讲座专家指导、专题研讨教育实践观摩和教育问题调研等多种方式，促进幼儿教师自我知识更新、自我超越的能力，培养幼儿教师自我教育的意识，

在学习的同时，加强对幼儿教师的评价，如通过开展“幼儿知识竞赛”“幼儿教师学习心得交流会”等活动，激励幼儿教师广泛学习。发挥优秀幼儿教师的帶动作用，向知识渊博的榜样学习。要提高幼儿教师综合知识素养，要坚持内因与外因相结合，一方面，提高幼儿教师自身这个内因学习的主动性、自觉性和积极性;另一方面要发挥好幼儿园这个外因的推动作用，激励促进幼儿教师学习。树立科学合理的评价方式。科学合理的评价能够激发教师创造情感，让教师乐于创新。

核心素养的提高，创新意识同样重要。要培养幼儿教师的创新能力，要从培训教育入手，通过多种方法，从观念和行动上启发幼儿教师做一名创新型教师。树立创新的现代教育理念，通过培训转变幼儿教师创新观念，使教师真正理解幼儿园教育教学活动的内涵，真正认识到创新是时代发展对幼儿教育改革提出的要求，幼儿教师应明确自身的职责和使命，充分认识到：幼儿园教师不是传统意义上的“高级保姆”，而是幼儿成长的“引路人”。

幼儿教师面对的是一群活生生的人，是不同的个体。教育的特殊性内在地要求教师要根据学生的特点不断地创新教育教学，才能实现因材施教。幼儿园的孩子来自于不同家庭，无论是生活环境，还是先天条件都千差万别，只有幼儿教师深刻认识这一点，才能促进幼儿教师不断创新教育教学活动，为幼儿提供有针对性、个性化的教育服务。

综上所述，提高幼儿教师的核心素养需要从自身学习意识、创新意识到幼儿园的支持，只有内里合外力相结合才能上下一心，形成教育合力，助力幼儿教师核心素养的提高。