小学信息技术课堂教学之我见

高秀堂

信息技术学科作为小学阶段的一门必修课，其总体目标是培养学生的信息素养。信息技术学科有别于其它文化课的主要特点在于技能性要求高，操作性强。在信息技术教学中应该以新课程理念为指导，明确学科教学目标，考虑学科特点开展有效的课堂教学，下面就如何上好小学信息技术课，谈谈自己的几点想法。

一、加强自主探究，在习得知识技能的同时培养自学能力

1.导入环节，创设情境激发学生兴趣

让学生能够积极主动的投入到自主探究活动中。例如在学生画图之前出示漂亮的电脑画，吸引学生投入到画图的探究学习中。

2.精心设计探究的学习任务

教师进行“任务”设计时，要从学生实际出发，充分考虑学生现有的知识、能力、兴趣等特点;任务要明确具体;驱动“任务”设计难度要有层次性，进行任务设计时，要充分考虑学生知识能力的差异，在任务上体现基本层次和提高层次，学生在探究中完成基本层次任务，由余力同学可以进一步探究提高层次任务。

3.重视课本的使用

注意指导学生养成阅读教材的习惯，看懂教材的要求操作过程等，有效地利用教材会使学生在尝试操作中比较快速正确的完成任务掌握新知，同时培养学生的自学能力，为终身学习奠定基础。

4.完成新知探究

要反馈学生操作过程中存在的问题，交流总结得出正确的方法、过程。

二、发挥教师主导作用

新课程倡导自主探究的学习方式，教师应当大胆的“放手”，但不应该“过于放手”甚至放任，那样就会使得探究学习效率大大降低。因此，学生的主体作用和教师的主导作用，过分强调某一方都是不科学的。在信息技术课堂教学中，教师要做好组织者的工作，精讲、适时的讲，根据学生的学习实际情况即使进行教学调整，让学生的探究学习顺利高效的进行。

三、注意培养学生正确规范的进行表达

小学信息技术学科以上机操作为主，表达交流的时间较少，教师不但要让学生会操作，还应当抓住有限的交流的时间，训练学生将自己的操作过程叙述清楚，同时注意指导学生用规范的信息技术用语来汇报交流，这一过程不但是对学生表达能力的训练，也是巩固知识点、操作方法的一种有效手段。例如，复制文字知识点的学习中，在尝试操作中要求学生边操作边在心里说操作步骤。汇报操作过程时候，引导学生这样说：选中要复制的文字—单击编辑菜单—单击复制命令—将光标右移动到目标位置—单击编辑菜单—单击粘贴命令。

四、正确发挥优秀生的作用

学生个体存在差异，课堂教学对于优秀生，在完成自己的学习任务之余，应充分挥发他们的作用，其一检查督促身边同学完成任务，其二充当小老师角色，指导帮助有困难的学生，使得全体共同进步。对于优秀生怎样“帮”困难生，不要忽视，避免优秀生直接替代困难生操作完成，而是强调他们应当给被帮助同学作讲解指导，让同学自己尝试操作完成。

五、作品展示、交流评价

作品的展示交流评价可以让学生获得成功的体验，在展示过程中也可以互相取长补短，提高作品的质量。展示交流我采取的形式有，小组展示、全班集体展示、自主查看学生作品共享文件夹等形式。集体展示时候重点展示优秀作品，也适当选取一些存在典型问题的作品，引导学生对作品的优缺点做出正确的评价，展示交流过程中要强調学生认真学习他人的长处，让学生以后避免出现展示中强调过的其他同学出现的问题。

六、不要忽视板书和课堂小结

信息技术课堂教学许多内容是通过广播演示形式展现给学生，板书利用相对于语文数学学科较少，但是教学板书不应该忽视，每一课的知识点及重要的操作过程等内容应该在黑板上清晰地呈现出来，给有利于学生深化记忆形成系统的知识结构。每课结尾应给组织学生回顾总结课堂所学的内容，强化重点，纠正错误，再次加深学生的印象，让课堂教学完满结束。