今天怎样当班主任

黄振安

摘要：成为一位优秀的班主任应该说是一件非常难的事，每个班主任其实在现实生活中也是一个平凡普通的人。会生气，会懒惰，会悲伤，会意志力不够，普通人身上的缺点，作为教师也会有。而作为一个班的班主任，他需要的能力是全方位的，涉及到心理、健康、安全、教育、智商、情商等方面。所以我们要意识到想成为一个好的班主任，需要重新界定好班主任的角色，要多维度地去提升自己的能力，掌握班主任的基本功。

关键词：班主任 角色 基本功

在我担任多年初中班主任工作中，所涉及的学生大概是12岁至17岁，该阶段的学生正处青春期，学习任务变得越来越重，社交变得越来越复杂，情绪变得越来越起伏不定，身体也发生快速的变化。这就意味着班主任的工作的难度也随之增加，那么作为一名班主任，我们应该怎么做呢？

一、成为学生成长的协助者

作为班主任的我们要做的第一件的事情就是界定自己的角色是什么？班主任的角色是控制学生，让学生完全听从自己命令而做事的操控者？还是协助学生成长，成为一个协助者？在担任班级的班主任工作前，我相信大家都希望自己的学生能够尽善尽美、不违纪、不犯错、与同学相处融洽、尊重师长、热爱学习的。我发现其实大部分的学生都能达到学校和自己预期的要求，，但少部分的学生无法完全达到要求。针对这些不能完全达到学校和自己预期要求的学生，有一些班主任希望这些学生不要犯错，不要给自己麻烦，不要让自己丢脸。所以把自己变成一个操控者，操控学生不要做这个不要做那个，一旦发现就以相对应的惩罚进行惩戒。

人不可避免犯错，作为班主任应该要有一个允许学生犯错的意识，要知道每一次的错误其实也是一种成长，而作为班主任的我们需要把学生引向正确的方向。我深深得记得班级里有2个优秀的女学生，上学期没有犯过错，但是这个学期有一次因为鞋子未摆放好而被扣分。她们非常害怕的跑来我的办公室说，老师对不起，我们违纪扣分了。她们以为我会骂她们，不敢抬头望着我。我说你们错在哪里？她们说她们是值日生，走之前已经摆放好鞋子，但是有个同学迟迟走，她们怕迟到就先走了。但是最后走的那个同学没有摆放好他自己的鞋子就被扣分了。

我听了以后说其实你们认为自己好像没错，但是又觉得自己有错是吗？从宿舍卫生值日工作的结果来看你们确实是错了，你们没有做到宿舍管理条例，鞋子摆放整齐。那么你们想想到底是哪个环节你们做错了。她们想了想，自己在离开宿舍前没有嘱咐最后的一个同学摆放好鞋子这个环节错了。在她们思考到底要不要离开宿舍去教室前，其实她们已经在犹豫要不要摆放好最后一个同学的鞋子后再走。但是又害怕迟到，觉得那个同学会自己放好，存在侥幸心理。既然她们已经知道那个同学有可能不摆放好鞋子，那么她们应该催促该同学动作快点，提前离开，自己摆放好鞋子走。第二也可以嘱咐该同学记得摆放好鞋子，提出一个语言提醒避免扣分。

最后我说你们这次犯的错是考虑不周，并没有执行好值日生的工作。那两个学生也主动提出多值日一个星期的值日工作。两个学生在犯错后总结反思的过程中就是成长，而班主任的工作不是谩骂批评，而是协助他们成长，不论是身体，心理以及思想上的成长。该班主任做的事情，我们绝对要自己做。该让学生做的事情，我们协助他去做。

二、学习掌握班主任基本功

1.不断自我教育

真正教育学生，先从自己被教育开始。首先我们应该清楚自己本身也是平凡的人，我们也有七情六欲，也会有情绪化、做不好的时候。那么作为班主任我们应该先教育好自己的思想，调整好自己的情绪。积极主动学习以及掌握一些心理健康的知识，听课，培训，看书，浏览网上的资料获取如何管理班级，如何和学生交流，如何应对校园安全问题等问题。时代在不断地变化发展，各种新奇的事物也在不断地涌出，只有我们自己先去学习这些新事物，主动接受新的教育，才能够更好的教育学生。

2.了解学生，掌握青春期学生的特点

我们应该了解青春期的学生的身体发育的情况。第一个，对自己的形象很难满意。二个，以自我为中心。青春期的学生思考问题更多都是从自己的感受出发。第三个，非常在意个人隐私。

3.给学生自由

培养学生的自律性。此处的自由是在界限的范围内，学生可以自由地安排，就像刚学会爬的孩子那样，让他知道不可以出去围栏外面，但是你在围栏里面你可以自由安排自己的活动。很多班主任都喜欢自己做主，没有给自由给学生抓主意。例如班级里需要参加一些活动，很多事情都是班主任决定好了，其实可以让学生自由谈论决定，分析辨别到底应该怎么做会更好，适当把属于学生的自由还给学生。

4.懂得用不同的策略培养学生

世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。这些学生会因为家庭背景、先天素质、所受教育、以及后天的社會实践活动的不同，从而产生了他们在兴趣爱好、思想观念、性格特征、学习方式等方面的不同。所以面对个性各异的学生，我们要采取不同的教学策略，让不同特点的学生都能够在教育教学中得到最大的发展。对于一个刚从小学升初中的阶段，班主任要小心地对他培养。要识别他在什么地方有潜力，做什么事情能够比别人做的好。然后打造一个让每个不同的学生尽情施展自己才华的平台。给他机会，让他锻炼，协助他提升自己的能力。

5.尊重每个学生

每一位学生都是平等的，我们不能以成绩、家庭环境、外貌等为标准区别对待学生，二应该以一种敬畏之心对待每一个学生，平等的与每个学生进行交流。特别是班级里的中下层次的学生，以温暖的爱来与他们相处。班主任在表达自己的感受的时候尽量避免职责和评判。例如为什么你老是不交作业，你就是懒，无药可救，烂泥扶不上墙等语言。尊重学生，尊重他所做的事情，包括他的成功点还有包括他犯得一些所谓的错误。

想成为一个新时代优质的班主任，我们需要以协助者的身份，把自己浓郁的爱化为学生可以吸收和接纳的浓度。让他不是在所谓的被教育中，被迫接受教育。而是他自己在教育自己，把教育自己的这个能力传授与学生。班主任对学生的认识，不可能做到尽善尽美，但是我们可以学习以及掌握一些基本功，当班主任变得强大后，才能更好地协助好班集体学生的成长，彼此共同进步。