浅析如何提升幼儿教师的核心素养

郭亚男

幼儿阶段是我们人生中的重要阶段之一，幼儿时期接受的良好教育不仅关系到幼儿个体能力的培养，还与幼儿身心健康发展和形成密不可分。现价段，幼儿所受教育的质量对幼儿个体发展有着重大作用，并且已经被社会所广泛认可和接受，与此同时，幼儿教育也是摆在每个幼教工作者面前的重大课题。作为一名幼儿教育工作者，我们不仅要呵护幼儿健康成长，更重要的是我们要让孩子学会如何去自我成长。这样看来，提高幼儿园教师的核心素养是非常重要的。那么如何提升幼儿教师的核心素养呢？我们可以从以下几方面来分析。

一、更新教育理念

幼儿教师从事的工作是一项专业性非常强的工作，因此就要求幼儿教师必须具备相应的专业知识素质，并接受专业的教育、培养以及训练。但是，仅仅具备这些知识和技能是远远不够的，还有一个更重要、更根本的问题，那就是幼儿教师的教育理念，这不仅涉及到幼儿教师专业知识的问题，还涉及到教师技能发挥作用的方向、程度以及性质等问题。

教师教育理念的重要性是毋庸置疑的，但往往在现实生活中，教师的教育理念又容易被忽视。之所以教师的教育理念特别重要，就在于专业能力和知识水平相当的教师，如果他们教育理念有很大的差异，那么他们的教育效果常常会有着天壤之别。从这方面来讲，教育理念就是教师的根本素养。教师在不同的教育理念支撑下，他们的的教育行为、教育方式、教育态等都是不同的。

因此，教育理念在教师的工作中发挥着统帅全局的作用。教育理念其本身的意义、价值也就决定了教师转变传统的教育观念，树立新时代发展之下的与幼儿身心发展规律相适应的教育理念。这种新形式下的教育理念应当包含以下要素和要求：

1.遵循幼儿为本的教育理念

教师要以幼儿为本，尊重幼儿，以促进幼儿的全面发展作为幼师全部工作的出发点和落脚点。

2.遵循游戏化的教育理念

幼儿教师要深切认识到，游戏化是幼儿阶段最重要的学习方法。教师要善于组织丰富多彩的游戏活动，寓教于乐，让幼儿在游戏活动中学习，在游戏活动中丰富认识，在游戏活动中得到身心发展。

3.遵循因学而教的教育理念

教师要深刻认识到教师的教要基于幼儿的学，一切活动的目的都是为了促进幼儿的学。

4.遵循个性化的教育理念

每位幼儿都有其自己的特点与自身的发展规律，因此，教师要懂得尊重、保护幼儿的独特性，并且把幼儿的个性特征作为珍惜的教育教学资源，使每位幼儿都能得到适合自己发展的方法。

二、提高教师自身的业务水平和综合素质

幼儿教育是整个教育时期的基础，幼儿教师则是这基础教育上不可或缺的奠基人。为了适应幼教发展的需要，幼儿教师应不断努力提高自身的业务水平和综合素质。

一是熱爱幼教事业，努力提高自身师德师风修养，热爱幼儿、关心幼儿，增强幼儿教师的人格魅力。

二是幼儿教师不仅要有较高的文化素质，还要有较高的道德修养。作为教师，你的一言一行，举手投足间都会影响着幼儿。因此，教师必须要举止文明，热情大方。

三是教师要有创新意识和实践能力，作为教师，要在自己的工作岗位上担负起教书育人的职责和使命，这样，才能充分发挥教师的优势和作用。

四是作为教师要做到谦虚谨慎，努力提高自身教学质量，时刻以认真务实的工作态度对待幼儿，尊重幼儿。

三、提高教师的学习素质

学习素质指的是教师在新的知识、新的技能接受上实际能力。幼儿教育的特点就要求教师不断的获取新的知识、增长新的技能，不断丰富自我、提高自我。培养和提高教师的学习素质，就要求教师先要明确今后幼儿教育的发展方向。只有教师不断了解现实、了解未来，才能明确学习目的、端正自身学习态度、培养浓厚的学习兴趣。

1.学会反思

教师要根据幼儿的成长反馈信息，不断寻找知识上的漏洞，查找自身技能上的缺陷，反省自身在整体素质上的不足，不断总结工作当中的经验和教训，确立明确的学习目的和提高方向。

2.提高研究素质

研究素质是在学习、生活、工作中不断发现问题、研究问题和解决问题的能力。幼儿教师要提高自身研究素质，从而在今后的具体工作中有所遵循，使得教育教学活动能够科学有序开展。

3.提高创新素质

创新素质是指在学习、生活、工作中面临问题时用新的思维方法解决问题的能力。社会的发展、人类的进步、历史的前进就是一个不断创新的过程，甚至可以说没有创新就无从发展，没有创新就无从进步。教育是一种关乎未来的事业，未来需要创新型人才，所以今天也就需要具备较高创新素质的教师。幼儿教师的创新素质主要体现在思维创新。因为幼儿教师面对的教育对象是思维处于萌芽时期的幼儿，如果此时引导不当，那么就容易导致思维固化。所以作为教师应该抛开固有方式，打破原有的思维模式，更多运用创新思维去引导幼儿，影响幼儿，从而保护幼儿在思维上的个性发展，支持、鼓励他们的创新热情，进一步培养幼儿的创新思维。

综上所述，核心素养意识有利于教师建立明确、清晰的目标意识，从而选择适宜的教育策略，能够有效地促进幼儿核心素养的形成与发展。即便是生活中的一件小事，只要目标明确，教师就会不断地去研究策略，进一步促进儿童核心素养的形成。