班级管理增强课堂实效

夏天

3年前，作为新教师的我曾为班级纪律问题困扰着。有一个契机，我有机会去听音乐蔡老师的课，学习她的班级《课堂管理》。起因是这样的，周四上午第四节我一个二年级的班，因为课堂纪律差，秩序乱，不得不中断课堂，严肃的跟他们沟通班级纪律的问题，问了孩子们一个问题，你们上别的课也是这样的表现吗，也是坐得七扭八歪的吗？上蔡老师的课也是这样吗？（这么问是因为曾听说调皮的那个孩子最怕蔡老师，也曾看到只要蔡老师站到门口，孩子们就很自觉坐好）当我提出这个问题后，他们纷纷坐直坐正的行为已经告诉了我上蔡老师课他们的表现。孩子们也口头表示并不是这样的，还表示小调皮在上蔡老师还有杨老师的课都会乖乖坐在椅子上，虽然之前也曾听说，也曾向蔡老师请教过，但依然不知道解决的办法，时不时就被班级纪律问题困扰，课堂难以推进，学习效果不佳。

今天我下定决心，一定要做点什么，其他孩子只要严厉些还会听，然而小调皮软硬不吃，或是只是一时一下一秒，不能管住他，难以服众，班级问题得不到实质解决，所以必须从他出发。本来想来点时间单独与他沟通，但事与愿违，那么我该怎么做呢，不能就这样放弃了呀，蔡老师的课他们表现好，那我就去听蔡老师的课吧，跟随着班级上楼的队伍我就追了上去，蔡老师看到我，我上前对蔡老师说能不能临时听一下您的课，向您学习，蔡老师非常痛快地答应了，对此我只有一万个感谢。（因为对谁来说都是太突然了，没有提前打招呼，觉得很冒失，没有礼貌）。

从教室门口向里望去，有几个同学已经进入到室内，座椅前整整齐齐站着的身影，里面传来背景音乐声还有孩子们的唱歌声。等到孩子们有秩序进入到室内，我也紧跟着找地方坐下了。

（Warming up）热身歌过后，蔡老师简单点评孩子们的表现;接下来孩子们开嗓，两位同学领唱，其他同学分高低声部唱，每个小组由组长监督，表现好的有奖片奖励。老师随时提醒坐姿。

（Presentation and Practice）今日学唱曲目老北京儿歌《打花巴掌》，第一遍要求听，第二遍孩子们不自主地都跟着唱了起来，进行问答，这个环节相当于语言科目的阅读理解，接下来难点解析“的”的发音dei。这首歌结尾处有拍手，孩子们拍打得不准，蔡老师要求这次不拍手，由她钢琴音代替，让人意外的是没有一个拍手的（这一点惊到了我，说明每位孩子上课都高度集中，老师的指令要求都听进去了，而且还照做了）。接下来再唱，依然是蔡老师弹钢琴伴奏，再唱。因为有一处音准不好把握，蔡老师特意提醒，聪明孩子要想唱对，一定会看这个地方，提前做好准备，看看谁聪明，这种方式真的很激励人，孩子们都很吃这一套。

到了组长接受检验的时候，七八位组长在前面站成一排，下面的同学听，看哪位组长唱的对，民主决议组长是否能够拿到小奖片，组长们背对着大屏幕面向组员，所有同学都通过那几遍的练习将歌词记忆了下来，下面组员全部举手，组长全部合格，领取奖片。现在就由几位组长站在小组前帮忙选出哪位同学唱的好，唱得比你还好，出声的不选，坐得不直的不选，管闲事的不选，看看你选的是不是最棒的，进行了两遍，第二遍全部看着组长（其实是在检验能否背下来）。加上拍手一起唱，加上前面部分整体唱。后面还进行了竖笛训练。（具体细节略）

当蔡老师说下课的时候，我的感觉就是怎么这么快就下课了，我还没听够，还没当够这个班的学生呢。剩下的就是反思，为什么蔡老师的课堂那么行云流水，课堂效率那么高，结合观摩整堂课还有与蔡老师的沟通，总结了下面的这些因素：

首先，老师专业水平高，经验丰富，课堂设计思路清晰，逐层递进逐层叠加，学生们不知不觉情况下就掌握了整堂课的内容，不仅不觉得累，还完全享受其中。

其次，课堂秩序井然，得益于最初的严格要求，以及班级管理机制，评价机制。蔡老师是军官，孩子们就是是训练有素的士兵;蔡老师一声令下，全体整齐划一。从她出现在教室门口的那一刻，上楼的过程中，有序进入教室，课堂上坐直听讲，无处不体现她对于学生的严格要求，管教有方。班级管理制度更是体现了分层教学，分为两层，组长和组员，这种分层不仅是因为自己一双眼睛无暇顾及30个人而需要下设管理，而是非常科学的教学方式，因為学生学习能力有差，吸收速度有快有慢，学习能力不同。而这些音乐课组长是经过检验选拔出来的，他们课上专注，对自己严格要求，同样吸收速度快。他们先展示，不仅可以激励本组同学，同样可以帮助组员多一次巩固吸收的机会。另外一方面也体现了蔡老师的分层教学，作业可背歌词可背歌谱，都算合格就是不同奖励，难度大的两张奖片，难度小的一张奖片，无论对于哪个层次的学生都能得到满足。关于评价，语言是一门艺术，蔡老师的评价用语非常有效，她能抓到孩子心理，这个不是一朝一夕就能学到，但她评价及时到位，这点我需要学习，给予孩子更多更及时得评价，课上我是通过课上画星星体现，坐得好画星星，不好擦星星，但我的问题是奖惩不够明晰，另外没有足够重视这个星星，课下让学生自己数，自己拿贴画，听完蔡老师的课我进行了反思，并在我的几个班没正式下课时候非常正式去数星星，发奖励，重视这个问题。另外也发现自己的态度影响了孩子的态度，孩子们是非常擅长察言观色的，你若严格，他们也就严格要求自己，你若是随意宽松，他们也不重视，从背书还有作业体现得特别明显，所以从那之后我就改变了自己的态度。我把从蔡老师那学习到的践行在自己的教学当中，非常见实效。