地方高校专职辅导员职业能力发展的现状与路径探索

关慧娜

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2101-5042-0683

摘  要：在教育改革工作大力发展下，高校教育与发展情况逐渐受到国家、社会以及民众等多层面的关注，而辅导员作为高校工作中的重要组成部分，其职业能力水平在很大程度上影响着学生发展情况与高校发展前景。当前，我国多数高校积极响应国家号召，逐渐对专职辅导员进行职业能力培训，提升辅导员专业素养与能力。然而部分地方高校辅导员职业能力有待提升，造成这种现象的原因也错综复杂。因此，该文探析在新时代下提升高校辅导员职业能力的重要性与现状，并提出相应策略，以期提升地方高校辅导员的职业水平。

关键词：地方高校   辅导员   职业能力   路径探究

中图分类号：G241.2                        文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）08（a）-0109-03

On the Current Situation and Path Exploration of the Professional Ability Development of Full-time Counselors in Local Colleges and Universities

GUAN Huina

（Hengshui University， Hengshui， Hebei Province， 053000 China）

Abstract： With the vigorous development of education reform， the education and development of colleges and universities are gradually concerned by the state， society and the people. As an important part of college work， counselors' professional ability level affects the development of students and the development prospect of colleges and universities to a great extent. At present， most colleges and universities in China actively respond to the call of the state， and gradually carry out professional ability training for full-time counselors to improve their professional quality and ability. However， the professional ability of some local college counselors needs to be improved， and the reasons for this phenomenon are complex. Therefore， this paper analyzes the importance and current situation of improving the professional ability of college counselors in the new era， and puts forward corresponding strategies， in order to improve the professional level of local college counselors.

Key Words： Local colleges and universities; Counselors; Professional ability; Path exploration

目前，我国高校教育蓬勃发展、日新月异，辅导员职业能力水平也成为社会各界所广泛关注的内容之一。在教育改革工作的不断深入发展下，各高校逐渐加大对提升辅导员职业能力水平的培训力度，同时加强在平时工作中对辅导员专业化水平的考核力度，从而有效提升其专职化能力水平。但从具体情况而言，部分地方高校辅导员职业能力与专业水平仍有待提升。目前，如何在当今时代应用各类方法有效提升地方高校辅导员职业能力水平已成为高校教育工作者研究热点和重点。

1  提升高校辅导员职业能力水平的重要性分析

1.1 能有效踐行高校立德树人的教育理念

目前，高校学生的培养工作以立德树人的理念为基础而开展，辅导员职业能力水平是有效落实相关工作、践行该教育理念、帮助高校学生全面发展的重要影响因素。学生在高校阶段基本成年，但三观认知尚未完全成熟，校园内仍然存在诸多不良影响因素，例如校园贷、裸贷、吸毒等，此类因素不仅会对学生身心健康造成极大影响与危害，还与高校阶段教育理念相悖。而职业能力水平高的辅导员能有效开展相关工作，引导学生树立健康心理，同时提供专业化帮助，使其有效避开不良诱惑，培养良好品德，从而确定自身目标，提升个人能力，有效落实立德树人的教育理念[1]。

1.2 能有效帮助学生树立高校思维

学生在进入高校后，其思维方式与思想境界与以往任何一时期相比均会有较大不同。在此时期，辅导员是否具有职业能力与水平影响着学生能否在高校阶段树立正确的高校思维。所谓高校思维是学生在高校阶段关于自身生活、学习、就业等方面进行详细具体的规划，从而进一步树立相关思维，为后续成长发展奠定一定基础。就具体情况而言，学生刚刚进入高校时，应对高校生活知之甚少，尚未建立准确高校思维，在相关过程中需要辅导员为其提供专业化建议与知识。这就意味着辅导员需要具备相应职业能力，能在学生学习生活甚至后续工作发展中发挥引导帮助的作用，并利用自身专业化知识，有效结合学生个人特点，帮助其制订科学规范的高校计划，从而在潜移默化中培养学生的高校思维[2]。

2  地方高校辅导员职业能力发展现状

2.1 辅导员职责混乱，责任过重

在西方国家中，英美等发达国家高校均已设立专业辅导员管理机制，美国高校在学生管理方面，基本上与学术管理相分离，配备了专业化的学生服务团队;而英国高校在学生管理方面则用导师负责制作为重要的补充机制。一般而言，英美等国家的高校辅导员只专注管理学生生活、行为等方面事务。2014年教育部颁布了《高校辅导员职业能力标准（暂行）》（以下简称《标准》），对高校专职辅导员的发展进行了详细规划，有利于促进辅导员职业能力的提高和发展。但我国部分地方高校的辅导员团队在工作中不仅要管理学生生活方面相关工作，还需在一定程度度上关注学生学业成绩。除此之外，还需及时了解班级整体动向与每一位学生基本信息，且各项工作之间并无明显分界，高校辅导员能够基本掌握《标准》中的九大职业职责已非易事，并且要按照这九大职责完成相应工作，造成责任过重，更别提跨专业、跨学科进行职业能力的交流融合，使辅导员工作较为繁重且难以高效进行。长此以往，其职业水平难以提升[3]。

2.2 辅导员整体团队偏年轻化，缺乏相对专业的教育培训

就我国当前总体情况而言，大多数高校未开设辅导员培养的相关课程，使得不同类型高校的辅导员工作侧重点有所偏差。此外，各高校从事辅导员职业所需基本学历为研究生，但基本不限制专业，虽然具备很强的专业素养，但所学的学科普遍不涉及人的思想政治教育发展问题，且这些学科也从未真正系统地引入过辅导员的工作领域中。再加上辅导员整体团队较为年轻，缺乏工作经验，在本科或研究生阶段并未接受辅导员工作的专业教育，因此在进行相关工作时，缺乏专业知识与实际经验，无法有效根据学生专业与其具体情况给出建议[4]。

2.3 新媒体运用不足，工作方式较陈旧

随着科学技术的不断发展，网络办公得到普及，高校辅导员越来越依赖新媒体平台来进行网络办公，使用QQ、微信等新媒体进行信息通知、数据统计，同时还可以通过微博和微信公众号等平台发表文章、转发通知，开展网络思想政治教育工作。但是，笔者通过对衡水学院各系微信公众号发布的文章进行统计，发现大多存在文章内容较散、有些系发布率低、互动交流差、辅导员参与度低等情况。大多数高校辅导员常规的工作方式就是主题班会、聊天谈心等，多是与学生进行面对面的交流沟通。然而，现代大学生已经成为网络媒体的主力军，有的学生羞于与老师面对面进行交流，更愿意在网络平台上交流观点，展现真实的自己。因此，较为陈旧单一的沟通方式不利于全面掌握学生信息，再加上新媒体运用不足，不利于高校思想政治教育工作的开展，更使得高校辅导员错失提升职业能力的良好机遇[5]。

3  提升地方高校辅导员职业能力的路径分析

3.1 提升辅导员选聘制度，着重考察辅导员职业能力水平

我国多数高校在选聘辅导员时往往只关注学历，而忽略专业，很多高校辅导员在之前的学习中并未接受相关教育专业知识培训，因此难以快速适应高校辅导员工作。以应用型地方高校为例，其在开展相关教学活动时应将培养学生实际应用能力作为工作的重点内容，在此过程中，辅导员是否具备职业能力和水平对学生而言至关重要。因此，各高校尤其是地方高校应结合本校的发展要求，提升辅导员选聘标准，在原有基础上考察应聘人员是否具备辅导员相关的专业知识，进行笔试与面试，为其设置具体问题情境，从而充分考察应聘人员是否具备从事高校辅导员的专业能力。而在选聘应用型地方高校辅导员时，除进行教育学知识考查外，还需考察其是否能根据高校特点与学生具体专业情况为学生生活和后续就业等方面提出有效帮助。

3.2 辅导员自身应摆正思想，履行相关职责

部分高校辅导员工作懒散，无法有效落实自身工作，思想观念落后，工作态度消极，对高校辅导员职业能力发展有较大影响。因此，各高校辅导员应正视自身工作，摆正思想态度，将辅导工作落实到位，为学生提供更加专业化的帮助。以理科专业机械制造及其自动化为例，此专业为典型的应用型技术专业，辅导员在进行相关工作时，应明确自身具体职责，态度和蔼端正，认真负责。首先详细了解班内学生具体情况，包括家庭、性格等;其次，与学生进行深入交流谈话，了解学生在高校期间具体规划，根据学生规划特点帮助其制订合理实施计划，同时提供相关信息，包括该专业考研院校情况与就业前景。在这种情况下，学生不仅能在辅导员帮助下进一步做好高校规划，尽快明确自身目標，还能有效提升学习与工作效率，提升自身专业水平。与此同时，辅导员能有效拉近与学生之间的距离，还能通过学生不同反映为以后辅导员工作积累经验，进一步提升职业能力水平。

3.3 完善辅导员考评制度，建立科学激励机制

高校辅导员应建立并完善相关考评制度，同时做到公平化、公开化、透明化;此外，对辅导员应设立合理科学的激励机制，为其增加更多工作动力。不仅要考核专业辅导员工作落实情况、学生满意程度、相关教师评价以及具体工作作风等内容，还应充分考察辅导员是否对学生的专业深造与就业方面做到充分了解，其在平时工作中是否及时为学生提供最新专业动态信息、是否以提升学生能力为前提开展各项工作、是否严格按照高校要求召开主题活动等，此类内容均可作为高校辅导员考评准则。

3.4 提升辅导员媒介素养，创新工作方式

随着科学技术的不断发展，网络办公得到普及，高校辅导员越来越依赖新媒体平台来进行网络办公，使用QQ、微信等新媒体进行信息通知、数据统计，同时还可以通过微博和微信公众号等平台来发表文章，转发通知，开展网络思想政治教育工作。网络舆情的监控、引导和对突发事件的处理等，需要利用新媒体来开展大学生思想政治工作，更需要提升辅导员的媒介素养来更广泛地对学生进行正面引导，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。高校在引进和培养专职辅导员队伍时，不仅要强调思想政治素养，还要适当向新闻传播学科人才倾斜，培养辅导员的媒介素养，拓展辅导员队伍现有的学科宽度，改变传统单一的教育方式，创新工作方法。其次，高校要定期开展知识培训，促进网络思想政治教育工作的开展，提高辅导员使用新媒体平台的能力，拓宽辅导员职业功能发挥的途径，构建网络思想政治教育工作的重要阵地。还要定期对辅导员的媒介能力进行考核，来促进高校辅导员职业能力的提高[6]。

参考文献

[1] 江晓燕，蔡林，胡亮.应用型本科高校辅导员职业能力提升途径探析[J].教育理论研究，2017（7）：140-142.

[2] 刘祝平，韦广中，缪亚东.应用型本科高校辅导员职业化与专业化发展的探索[J].中国校外教育，2019（7）：51-59.

[3] 王静可.地方本科高校辅导员绩效考核指标体系构建[J].淮南职业技术学院学报，2019，6（19）：121-123.

[4] 张伏丽.高职院校思想政治理论课实践教学基地的构建与应用[J].天津职业院校联合学报，2017，19（9）：24-27.

[5] 骆郁廷，项敬尧.论新时代思想政治教育创新发展的基本遵循[J].思想理论教育，2018（1）：4-6.

[6] 顾海良.新时代高校思想政治教育的理论指导和发展理念——学习习近平新时代中国特色社会主义思想[J].思想理论教育导刊，2018（1）：4-10.