浅谈幼儿教师核心素养

郭佳

随着时代的进步和发展，幼教改革也在不断推进。教师的职业素养高低也影响着幼教事业发展的进程和方向。培养一支高素质的专业教师队伍是幼儿教育发展的前提。我从以下几点谈谈对幼儿教师核心素养的理解。

一、什么是幼儿教师核心素养

幼儿教师核心素养是教师能以专业者的身份，自主、成功地应对幼儿教育工作的能力以及实现自身全面发展的素养的集合，是培养儿童核心素养的关键和前提。

二、幼儿园教师的十项核心素养

（一）研究力

成为反思实践的教师。每学期，我园都会组织各种观摩活动，在观摩的同时，我们要学会去听课去思考。这就需要我们带着一颗善于反思的心理，结合我们自身平日的幼教工作，去学习去反思。只有结合自身进行反思，我们才能真正有所收获，有所成长。所以，我们要善于做一名反思型、具有研究力的教师。

（二）关怀力

成为人文关怀的教师。幼儿教师除了有教育的技能之外，更重要的是要有一颗爱孩子的心，一颗理解家长的心。

我带过一个孩子，在小班时，各项活动都非常出色，和老师配合度也非常高。进入中班后，这个孩子经常会和小朋友发生冲突，专门去攻击小朋友，有时在课堂中也会发出一些奇怪的声音。面对这样的孩子，我们的处理方法应该是怎样的？一是会从背后寻找原因，另一种可能就觉得这个孩子现在怎么变成这样，一味去批评。我选择了第一种，和孩子家长进行约谈，寻找原因，展开措施，给予更多关注，多抱抱他，多表扬他，多倾听他。从那以后，我发现孩子的表现有所改进，喜欢围绕在我身边，和我聊聊天。如果在刚开始，我选择的方式不是第一种，而是批评指责的态度，那孩子就会给自己定义成“我是一个调皮捣蛋的孩子”，长时间其他孩子也会跟着戴着有色眼镜去看待这个孩子。久而久之，这个孩子只会向着不好的方向去发展。所以，在工作中，我们对孩子的“爱”，一定是要付诸行动，而不是挂在口头的。踏踏实实地做好幼儿的教育工作，将心比心，理解孩子，理解家长，让他们能够没有后顾之忧，把幼儿放在幼儿园放心、安心、开心。

（三）自主力

成为让幼儿自由自主的教师。自由自主是幼儿的一项基本权利，也是其基本的心理需要。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园各种教育活动应该努力为幼儿提供自由自主的活动空间和时间，以便能满足幼儿自由自主的需要，促进幼儿自主性的发展。

（四）文化力

成为文化养成的教师。文化养成是教师教育的重要目标，我们必须注重教师的文化养成，文化养成意味着教师的成长是文化素养得以全面涵养的过程。

（五）理解力

成为理解倾听的教师。每个孩子都有心里想的事情，也有自己想说的话，作为一名幼儿教师，首先应该认真倾听幼儿的心声，引导他们说出自己想说的事，并作为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，只有这样才能促进孩子进步，让孩子健健康康快快乐乐的成长。

（六）执行力

园所执行力关系到园所目标的实现。提高园所的执行力，尤其是教师的执行力就显得尤为重要。

（七）爱心力

教师的爱在某种意义上说，是一种甚至高于母爱的无私的、伟大的爱，它是教师与幼儿之间最有力、最自然的连接点，是打开幼儿心灵的金钥匙。每个孩子都需要老师的爱，尽管他们都有不同的性格，但他们都是有感情的和思想的。幼儿是一块白板，那就要求每一位老师以爱为核心，细心对待每一个孩子。

（八）开放力

陈鹤琴先生说过“生活即教育”，将教育融入一日生活的各个环节。我们常提到“生成性课程”，我们的教学活动，不应该是完全跟着预设目标与活动流程走的，而是应该根据幼儿的兴趣和接受程度随时改变的，在活动中生成的课程。

（九）反思力

美国心理学家波斯纳提出一个著名的教师成长公式，教师发展=经历+反思。教师成长的过程中会遇到许多经历，但如果没有反思的过程，是很难将这些经历转化为自身发展的。

（十）知识管理能力

教师知识管理的重要性是不言而喻的，它既是教师个人对教学技巧、专业知识、工作经验的积累，也是整个幼儿园的团队之间知识的共享。

三、从内环境提高幼儿教师核心素养

作为一名幼儿园教师，不仅是呵护孩子们成长，更应该让孩子学会如何去成长。那我们应该如何去做？

（一）树立正确的儿童观和教育观

未来的儿童，应当是全面发展，开拓进取，立足本国，放眼世界，善于与人合作，具有高尚品德和创新、竞争意识的人。作为新时期的幼儿教师，应当从这培养目标的高度出发，尊重儿童、了解儿童、熱爱儿童、教育儿童，只有这样才能像陶行知先生所倡导的那样去创造环境和设计活动，事事处处充分发挥儿童的积极性、主动性、创造性。

（二）提高知识和技能方面的综合素质

幼儿教育在知识上本来就具有基础性、全面性的特点，加上幼儿天生好奇多问，教师更应该以广博的学识满足其求知欲。

（三）加强幼儿教师之间的合作研究

教师之间的合作是促进其专业成长、提升幼儿教育教学质量乃至建设和谐园所文化的重要途径。在一个教师团队中，每个成员都各有所长，只有通过合作，才能够互相启发、互相补充，实现思维智慧上的交流与碰撞。

（四）具备自我反思能力提高自身素养

在工作中，要经常对自己的教育行为进行反思，总结经验，记录下自己的感受或体会，作为资料保存下来，并在以后的教育活动中进行实践。通过自我教育行为的反思，再经过教育活动的检验印证，就会慢慢地转化为自身的能力。

（五）树立创新意识培养教学创新能力

幼儿教师在教育活动中要不断创新教学方法，提高教育技能。苏霍姆林斯基也曾说过，“教师的成长过程天然地带有创造性的特点，一个教师完全有可能，也完全应该在这种劳动中创造出具有个人风格的教学方法，创造出新的教育知识。”对于现代教师来说，富有创造性的教师，才能创设出有创造性的环境，才能造就出具有创新精神的孩子。

总之，作为一名幼儿教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为幼儿服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。