新时代基层党员党史教育的有效策略思考

2021-11-27韩小艳

魅力中国 2021年31期

韩小艳

（中共沁阳市委党校，河南沁阳 454550）

目前许多部门都不够重视党史教育，在认识上的偏差较大，一部分领导干部认为党史教育是可有可无的，是没有务实效果和业务能力的。一部分领导干部认为目前是和平年代，不是革命时期，所以各种理念已经不再适用。加之党校的教育形式贫乏，十分缺乏师资力量，导致党史教育难以顺利推进。而在基层党校培训中，党史教育属于其中的基础理论课程之一，对党员干部的党性有显著提升作用，可以对党员干部爱国爱党的思想进行有效深化，保证其更好地投身于国家建设工作中。所以需要加强重视。

一、新时代加强基层党员党史教育的重要性

（一）有利于基层党员干部理解和落实国家政策方针

基层干部除了是重要领导岗位的候选人外，也是国家政策得以落实的关键，所以基层党员的工作能力和思想水平直接影响到党和国家的发展，需要通过对其展开党史教育以提升综合素养，使其能对国家政策有更加深入的了解，并在日常工作中落到实处。

首先来说，做好党史教育，可以让基层党员对新时代的理论方针有更加深入的理解，对党的治国策略进行有效落实。通过分析历史变化，发现国家的发展规律，从其中对国家政策开展的必要性进行分析，帮助基层党员对国家政策和方针进行更加深入的了解。

其次，做好党史教育，可以提升基层党员的政治素养，科学落实政策方针。政策能否真正落实，主要由基层党员的政治素养决定。许多地区之所以无法真正落实惠民政策，就是因为受到了党员干部自身素质的不良影响。在培养基层党员干部政治素养时，需要在实践经验中不断发现优缺点，从而对基层党员干部的工作进行优化。同时也要重视间接从党史中获得经验，对基层党员干部的政治素养进行有效培养。

（二）有利于增强基层党员的自豪感和使命感

《党章》要求全部党员都要参与到党的组织生活中，可以加入党支部小组，也可以是其他特定组织，这样党内外群众才能更好地监督党员。所以每位党员都需要参与组织生活，通过监督教育，使党员的党性更加坚定，素质不断提升。

部分基层党员因为整体文化水平不高，无法全面理解国家政治方针，没有认识到参与政治活动的重要性，对于党史的了解过于粗浅，导致其在参加基层党校培训时，态度敷衍，培训无法增强其自豪感和使命感。而党史教育可以有效优化这一问题。

首先来说，党史教育对党员的自豪感有显著的激发效果。中国共产党的光辉历史可以激励所有党员。基层党员在接受党史教育时，能切身感受到党员们为国家和民族复兴所做出的贡献，这对基层党员的自豪感和荣誉感有显著的激发效果。

其次，党史教育对党员的使命感有显著的提升作用。在实际工作中，党员所面临的困难较多，想要战胜这些困难，就需要党员有较高水平的使命感。

（三）保证党的执政地位

以史为镜，可以知兴替。在党的发展过程中，历史是最好的参考资源，可以不断总结经验，积累素材。学习党史可以让人们站在历史的角度上看待问题，思想认知更加全部，能把握好重要时刻的机会，从而进一步巩固党的执政地位，提升党的执政能力和水平。

（四）进一步完善党校培训内容设置

大部分年轻党员目前都十分缺乏党史知识，部分党员干部没有完整了解过党史，党校的教育情况形势严峻。在对干部进行教育培训时，没有重视党史教育的作用，尤其是在基层党校中，很少为中青年后辈干部开设党史课程，各种短期开设课程更不会对党史教育进行涉及。党校在设置教育培训课程时，虽然按照上级党校的要求，开设了“三个基本”、“五个当代”课程，但在实际进行培训时，因为学校的教育力量有限，所以所安排的课程难免会存在各种不足。

二、加强基层党校党史学习教育培训的必要性

中国共产党的发展历史见证了我们这个伟大民族的发展，其中包含了荣耀，也包含了屈辱，对于现代社会的建设来说，这更是一种强大的精神动力。深入开展党史学习可以有效提升党员的思想政治素质，使其对政治理论有更加深入的理解，意义十分重大，而这也有助于满足社会主义核心价值体系的需求。

对基层党员开展党史教育，有助于对社会主义核心价值体系进行弘扬。社会主义核心价值观作为强大国家的核心精神，有助于引领社会正能量。中国共产党100 年的奋斗历史铸就和培育了巨大的精神文明，其中令人敬仰的英雄模范人物数不胜数。在长期的革命实践中，中国共产党形成了包括密切联系群众、批评和自我批评、长征精神等各种精神。这都是之前的共产党人们用流血牺牲换来的宝贵的精神财富。经过100 年的洗礼，我们现在对是非对错和善恶美丑的认识更加深入，能更好地对党的光荣传统和优良作风进行弘扬。

此外，目前国内的情况也对党史教育提出的新的要求，随着改革开放的大力推进，我国在现代化发展工程中，矛盾和问题越来越突出，少部分党员干部出现了理想信念动摇的问题，缺乏为人民服务的意识，某些领域高发消极腐败现象。在出现这些问题后，一些党员就会对党产生失望的情绪，进而质疑党的执政能力和领导地位，而通过学习党史，可以将现实和以往的历史发展结合起来，对党领导人民所取得的伟大成就进行深入理解，对社会发展期间出现的问题能更理性地看待，能将社会全局发展和个别不良现象进行正确区分。

三、基层党员党史教育的途径

（一）发挥基层党校党史教育的主渠道作用

首先在党校教育工作中，党史课程属于基础和重要课程，所以在开展基层党史教育时，需要做好课程设置工作，对党史的主体地位进行重点突出。此外，学校还需要开设专题教学，重点进行党史教育，在学习中不断渗透党史教育。在设置党员课程时注意增加党史课程时间，有较高专业水平的教师对党员进行授课，精心、合理的安排课程内容。

其次，开创新型教学方法，在新时期背景下开展多元化的教学模式，可以让学员更好地接收党史教育。利用电影播放和专题讨论的形式开展教育，利用互联网平台构建网络论坛和网络交流群，有助于拓展学习空间，增加学员之间的思维碰撞，学员通过这些互动可以更加深入的理解党史。

最后就是对史料的挖掘。深入研究地方党史，可以对党史教育的内容进行丰富，党校需要重视调研和考察史料，详细记录和总结其中的内容，以便于启迪和警示学员干部。基层党校需要对党史做好深入的研究和探究，以保证对党史有更加深刻的了解，这样才能保证为党提供更加优质的服务。基层党校不能一味听从上级命令，而是要根据实际情况，结合本地区的党史发展开展党史的专题研究，并在教学中积极运用研究成果。这里需要注意一点，为了便于得出研究结果，需要以组为单位展开研究，这也有助于实现教研合一。许多人都认为研究党史是浪费时间的行为，认为一成不变的党史不值得花费时间进行研究。这种想法是完全不可取的。针对同一段历史，站在不同的角度进行分析时，可以得出不同的看法和观点，也就是说，虽然历史进程是固定不变的，但我们可以从不同的角度看待历史。所以，在进行党史教育时要研究党史，这样教师才能为党员传授亲身体会的党史知识。

（二）采用多元化的党史教育模式

首先，在开展基层党史教育时，地方特色可以以党史陈列室的形式进行展示，将基层地方的革命史和改革史以文字、图像和影像的形式进行展示。这样不仅可以弥补党校教学方式过于单一的问题，不将党员囿于课堂，还可以带领党员干部回顾历史，通过参观陈列室回顾历史，在参观期间明确理解自己身为党员的使命，在工作中积极发挥模范带头作用。

其次，党史教育要重视提升理论性。一是利用互联网技术。基层党校的师资力量和教学水平有限，且短时间内无法被有效改善，通过互联网技术可以共享优秀的党史课程，对这一不足有一定的改善作用。二是基层党校可以和相关高校的马克思学院之间展开合作，邀请高校的党史教师或研究生来基层党校讲课。

设置特色党史活动，保证可以持续开展基层党史教育。因为目前基层党校党史教育课程相对补偿，所以许多党员在学习期间重视程度不够，这对课程的持续性造成了不良影响，党员在下课后基本遗忘了以往课堂上的内容。而通过开展特色党史活动，不仅可以提升党员的重视程度，还可以帮助党员在课后更好地对党史课程进行回忆，这种周期性的活动使基层党史教育的持续性更强，党员的学习积极性更高。

对基层党员开展党史教育时，不能只局限于理论知识，需要尽量多开展多样化教学。并不是所有人都对党史学习感兴趣，甚至有部分人觉得学习党史是十分枯燥无聊的，这就需要通过多样化的教学方式增加党史教育的趣味性，使党员对党史学习充满学习兴趣。首先，就是引进先进的多媒体设备进行教学，将党史以一种新颖的、动态的、灵活的方式展示给党员。这样可以使抽象的历史变得生动，党员的学习积极性增强，这样才能获得更好的教学效果。其次，可以开展新型教育党史-体验式教学模式展开教学，各地都有自己专属的党史，如历史战争和历史资料等。这些信息具有地方特色，教师在进行党史教育时，可以带领党员深入实地进行体验，亲身接触、了解党史。这种体验同时也是一种警醒，提醒党员虽然如今生活优渥，但不要忘记先辈们的付出。