浅谈大数据时代高职艺术教育发展趋势和人才培养模式

李中玲 徐杨

（重庆轻工职业学院，重庆 401329）

引言

大数据时代，海量数据可以被有效地挖掘与利用，各行各业都在直接或间接的享受着大数据所带来的福利。以高职院校所开展的艺术教育为例来说，基于大数据的诸多优势，无论是课堂教学理念还是人才培养模式均发生了较大的转变，朝着良性的方向发展。但目前来看，高职院校艺术教育过程中对大数据的利用力度还有所不足，未能充分发挥出大数据的优势，一定程度上影响了高职艺术教育发展。针对于此，必须明确和掌握大数据时代高职艺术教育发展趋势和人才培养模式的要点，以求促进高职艺术教育的进一步发展。

一、大数据时代高职院校艺术教育发展趋势

在大数据时代，人们越来越清晰地认识到数据中所潜藏的价值，并对这些大数据开展了收集、整合、分析与利用，取得了较好的成效。从近年来教育事业对大数据的应用来看，基于大数据的教育理念、方法手段已经层出不穷，在教育教学中发挥着十分重要的作用[1]。从当前高职院校艺术教育所使用的教学手段来看，STEM 教育理念、翻转课堂、混合式教学、移动学习均或多或少的依赖着大数据。由此也可以看出，大数据已经在教育领域中获得了广泛的应用，并在今后的教育教学事业中还会发挥出更为显著的优势。除此之外，大数据技术在应用过程中还有着非常显著的特征，包括社会性、动态性、广泛性、公开性，这与高职院校艺术教育的社会性、公共性、研究性较为吻合，可以说，正是基于大数据技术的显著特性，才让高职院校艺术教育的发展目标更为丰富和具体，且有着明确的目标指向。

从当前高职院校艺术教育的发展来看，在应用大数据技术的过程中，主要形成了三个方面的显著趋势。一是在大数据的读取与分析过程中，艺术教育的策略发生了较大的转变，更多的教育教学理念可以深入应用到课堂中，学生可以很好地吸纳与内化。二是基于对大数据价值的认识，个性化教育与自主化学习开始成为艺术教育的主题，学生可以借助丰富的学习资源来参与到学习中，教学质量可以大大提升。三是对于大数据来说，其可以精准挖掘出社会所需要的人才，继而将这种挖掘信息融入到艺术教育中来，艺术教育的思路可以得到全然的革新，学生的艺术创新思维能力与创造能力均可以得到很好的培养。总的来说，大数据时代下，高职院校艺术教育取得了很好的发展，这对于高职院校艺术教育的人才培养目标确定与人才培养模式创新均有十分大的裨益，必须进一步发挥好大数据的应用优势。

二、大数据时代高职院校艺术教育的人才培养目标

就高职院校艺术教育与社会发展之间的关系来说，其有着哲学上的辩证关系，高职院校通过开展人才培养工作，可以为社会提供更多优质的人才。而在大数据时代因为社会发展需求发生了较大的转变，因而高职院校艺术教育的人才培养模式也随之而发生了变化，培养什么样的人才是当前阶段高职院校需要重点解决的问题。

对于高职院校的艺术教育来说，其人才培养目标的核心便是人文素养与人文精神，要着重去提升学生的内在精神品质，确保学生可以对人文科学与知识均有良好的掌握。具体来说，在人才培养的过程中要将人文素养与艺术教育培养有机融合起来，打造基于大数据的高职院校艺术教育体系。对于艺术教育的使命来说，需要确保所培养的人才是面向社会化的，人才要以研究型、创新型、综合型为主，并在此基础上要鼓励和引导学生个性发展，以此真正有效地发挥出高职院校艺术教育的引领作用[2]。除此之外，高职院校在艺术教育人才培养的过程中，还可以将博物馆教育、教师教育、特殊人群教育、公共美育纳入到艺术教育体系中来，努力培养人文艺术素养与精神品质更加良好的专业人才，满足社会发展对艺术教育人才的多元化需求。

三、大数据时代高职院校艺术教育的人才培养模式

（一）创新教育模式与实施路径

在大数据时代下，高职院校艺术教育的实施路径更加的丰富，这对于艺术教育的高质量开展十分有利。从当前高职院校教育模式与实施路径来看，还存在着一些较为尖锐的问题，尤其是还不能借助大数据来制定详尽的人才培养策略，导致艺术教育教学质量还有很大的提升空间。针对于此，高职院校要依托于大数据来创新教育模式与实施路径。具体来说，高职院校在艺术教育时要确定以下五点教育模式与实施路径：

1.构建更为规范的艺术教育方法论体系：将诸多艺术教育内容与大数据联系起来，结合人才培养需求来开展课堂内外的教育教学，将所积累的经验应用到实践教学与学术研究中。

2.构建多元化的大数据教学中心：在大数据技术的支撑下，高职院校可以考虑构建更为丰富和多元的大数据教学中心，以此为学生的自主学习、实践练习提供基础条件，满足学生学习的多方面需求。

3.打造健全的艺术教育发展平台：基于艺术教育的特点，高职院校要努力打造集教学、实践、培训、研创为一体的艺术教育发展平台，尤其是要构建好艺术教育发展实训基地和实验室。

4.打造社会实践基地：高职院校的艺术教育有着很明显的“走出去”与“请进来”的这一特点，可以让学生与社会之间产生直接的联系，所形成的互动实践学习通道可以帮助学生更进一步提升艺术学习质量。

5.构建教育数据信息资源库：大数据在艺术教育中的优势是十分明显的，高职院校为实现大数据的共享与储藏，必须去构建教育数据信息资源库，将有关于艺术教育的信息资源收集与整合起来，以此帮助艺术教育获得更好的发展[3]。

（二）整合课程模块

在大数据时代，高职院校在构建课程模块时要去融合更多的现代教育理论和艺术教育理论，对艺术教育开展前瞻性的分析研究，实现对课程模块的有效整合。在此过程中，要将教学课程模块与研究课程模块作为结构框架，凸显出课程教学中社会课题与文化项目的重要性，课堂教学过程中要引导学生去自主学习和深度学习，以讲授、点评和再研究作为课堂教学的主要手段，综合性培养学生的专业能力。

总的来说，高职院校在艺术教育的课程模块设置中，应该紧紧围绕着人文素养与人文精神来完善课程模块，可确定三个课程模块。一是将人文知识与技能作为一大课程模块，所教学的主干课程包括国学、外语、哲学、外语、文学、史学等；二是将人文能力与方法作为一大课程模块，所开展的主干课程包括在线课程学习技巧与能力、专业创作研究、美术教育学、教育心理学，重点去帮助学生掌握专业基础知识，培养基础学习能力；三是将人文精神与品质作为一大课程模块，落实专业研究与拓宽模块的教育目标。在教育过程中重点进行特殊人群艺术教育、社会艺术学习、美术创作与实践、社会文化服务[4]。在课程模块整合的过程中，高职院校要不断去思考和探究，开展面向社会、专业的教育教学，保证艺术教育的质量。

（三）转变教师的课堂角色

大数据时代教育教学理念与模式均发生了很大的转变，学生在课堂中的主体地位越来越凸显，已然成为课堂学习的主体，这很好地提升了学生的课堂学习积极性，对落实教育教学目标有十分大的裨益。基于大数据时代对高职院校艺术教育所带来的影响，在今后的教育教学中，教师要积极去转变自己的角色，更多参与到学生的学习中，做学生课堂学习的组织者和引导者。总的来说，教师需要重点做好三个方面的工作，一是要更加重视学生个性与本体的发展，对学生给予思想、学习方面的指导，帮助学生掌握最佳的课堂学习方法，在学习过程中体验到乐趣。二是在课堂上要多方面去激发学生的学习积极性，比如可以向学生提出课堂问题，并与学生积极分析讨论，在学生分析的过程中给予指导，为学生答疑解惑。另外，在课堂上要更加注重师生之间的互动，开展互动教学，共同去挖掘知识点[5]。三是在教学过程中教师要学会使用多种新型教学手段，在课堂上向学生提供更多的学习资源和社会信息资源，帮助学生制定出具体的学习计划，继而让学生独立去学习，教师要避免在课堂上全程讲授，要敢于打破传统的教学模式，让学生可以自主学习，比如可以使用翻转课堂的教学模式。

大数据时代下高职院校艺术教育的教师要不断去转变自己的课堂角色与教学理念，秉承个性化教育、因材施教的原则来开展课堂教学，真正落实人本教育[6]。相信教师通过不断转变自己的课堂角色与教学理念，教学质量自然可以得到提升。

（四）创新学习方法

在大数据时代下，传统的教学方法已经无法需求，暴露出较多的局限性。为此，必须对当前的教育教学方法做进一步的创新与完善，帮助学生更好地去学习。可以看出，在大数据的影响下，高职院校的艺术教育已经更加注重人与科技的双重发展，协同创新与融合互动成为了艺术教育的主旋律。

以其中的交互式教学方法为例来说，其在大数据时代的应用优势是十分显著的，可以帮助学生很好的学习。具体来说，教师可以学生为中心，借助云平台与在线教育向学生传输更多的学习知识，并为学生创设自然丰富的教学情境，引导自主去学，并在教学的过程中与学生积极讨论，建立平等互动的教学课堂。交互式教学方法可以为构建师生之间良好的交流空间，对促进学生学习质量提升有十分大的裨益[7]。再以互动式线上线下教育为例来说，教师可以将线上教育与线下教育结合起来，组织学生参与到更为有效的学习中去。比如在线上教育中，教师可以借助多媒体向学生直观展示艺术教育的相关知识，并通过制作微课视频来拓宽学生的知识视野，考虑打造移动互联网线上艺术教育，让艺术教育的方式方法更加的丰富，更好满足学生的学习需求。

四、结束语

在大数据时代，高职院校积极去转变艺术教育的人才培养模式已经显得十分关键和急迫，务必给予高度的重视。在艺术教育过程中，教师要更加注重信息技术的应用，同时创新课堂教学模式，努力去打造高效课堂。另外，艺术教育的人才培养目标与模式需要不断去创新完善，基于社会发展需求来创新与完善人才培养模式，帮助学生获得更好的发展。