辽宁红色资源融入高校思政课实践育人的策略研究

谭晓燕

(辽宁装备制造职业技术学院，辽宁 沈阳 100161)

红色资源是指中国共产党领导中国各族人民在革命斗争和建设实践中所形成的伟大革命精神及其载体。它是中国共产党这个百年大党穿越世纪风雨、铸就千秋伟业的见证，是对广大群众、党员、干部和学生进行红色教育的生动教材和鲜活载体。党的十八大以来，习总书记在地方考察时遍访革命故地、红色热土，反复叮嘱要用好红色资源、传承红色基因。因此，高校思政课要充分发挥红色资源的思想政治教育功能，将红色文化融入到思政课教学中，讲好红色故事，搞好红色教育，让红色基因代代相传。正如习总书记在湖南大学考察调研时所强调：“要充分运用丰富的历史文化资源开展思政课实践教学”，将红色资源所倡导的价值观念和行为准则内化于教育对象的价值体系，外化于社会的价值目标。

一、辽宁具有开展思想政治教育的红色资源优势

新中国成立前，辽宁是全国最早被日本帝国主义侵略和解放战争时期最先打响战略反击三大战役的地方，辽宁人民在中国共产党的领导下，反抗日本帝国主义的侵略，用鲜血谱写出可歌可泣、气壮山河的英雄赞歌。新中国成立后，辽宁是新中国工业的重要摇篮和工业化的重要发源地，为新中国贡献了1000 多个全国第一，被誉为共和国长子。在长期的历史发展中，辽宁留下了大量弥足而珍贵的红色文化资源，有纪念碑200 余座、红色历史遗迹300 余处、红色主题纪念馆100 余所。全国100 个红色景区辽宁有6 个，这些革命遗址、遗迹群、纪念馆，涵盖革命、建设和改革各个时期，见证了新中国和中国共产党的发展和壮大。与此同时，还涌现出抗日英雄杨靖宇、赵尚志、赵一曼，保家卫国的杨根思、黄继光、邱少云，为社会主义服务的雷锋、孟泰、郭明义等一大批革命先驱和英模人物。在他们的身上体现了浓烈的爱国情怀,永不屈服的民族气节,大无畏的英雄气概和坚定的必胜信念，成为引人向前、催人奋斗的精神坐标。因此，深入挖掘和利用辽宁红色资源，对于培育民族精神，构建社会主义核心价值观具有重要的现实意义。

二、辽宁红色资源蕴含的主要教育价值

（一）辽宁红色资源所蕴含的爱国主义教育价值

红色资源中蕴涵的红色精神是中华民族精神的集中体现，习总书记在中共中央政治局第三十一次集体学习时强调：“每一个历史事件、每一位革命英雄、每一种革命精神、每一件革命文物，都代表着我们党走过的光辉历程、取得的重大成就，展现了我们党的梦想和追求、情怀和担当、牺牲和奉献，汇聚成我们党的红色血脉”。辽宁拥有九一八历史博物馆、辽沈战役纪念馆、抗美援朝烈士陵园、关向应纪念馆、鸭绿江断桥景区、抗美援朝烈士陵园、抚顺雷锋纪念馆、塔山阻击战纪念馆、东北抗联史实陈列馆等红色资源。这些红色资源承载着中国共产党艰辛而辉煌的奋斗历程，诠释着共产党的本色和初心，具有强大的吸引力和感召力，为大学生的爱国主义教育提供具体、直观、形象的物质载体。例如，抗美援朝烈士陵园主要展出抗美援朝战争中580 多幅珍贵历史图片，以及烈士生前使用过的武器、荣获的勋章、军功章等珍贵遗物，简述了抗美援朝战争的经过，介绍了黄继光、杨根思、邱少云、孙占元等战斗英雄的光荣事迹，这些鲜活而又生动的历史案例再现了志愿军将士和中国人民保家卫国的光辉业绩，是进行爱国主义教育的最好素材。思政课要深入挖掘这些红色资源的思想内涵和时代价值，用革命人物、革命故事、革命精神教育人、感染人、激励人，使学生深刻认识红色政权来之不易，新中国来之不易，中国特色社会主义来之不易。

（二）辽宁红色资源对理想信念教育的价值

中国共产党在长期的革命和建设中形成了丰富的精神财富，成为中国共产党领导全体人民实现民族独立、人民解放和国家富强、人民富裕的精神支撑和思想武器。辽宁在长期的革命和建设中形成了抗联精神、辽沈战役精神、抗美援朝精神、雷锋精神、孟泰精神、鞍钢精神等，这些精神是中国共产党人对中华民族优秀传统的继承、提炼和升华，也是新时期的优秀民族精神。通过这些红色资源可以帮助我们直观感受到革命先烈和典型人物之所以能够排除万难、坚持斗争、无私奉献、不怕牺牲，就是因为他们具有坚定的社会主义和共产主义的理想信念。因此，这些红色资源成为思政课给大学生进行理想信念教育不可多得的鲜活素材。理想信念是人的精神世界的核心，是人精神上的“钙”，是大学生健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力。在新形势下，大学生的精神面貌是积极向上的，理想信念是丰富多彩的，但是一些社会现象和西方价值观念影响着大学生的价值判断和选择。红色资源蕴含着共产党人对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。因此，思政课要充分挖掘红色资源的精神内涵，对学生进行理想信念教育，帮助学生树立正确的世界观和历史观，以科学的理想信念指引人生前进的道路和方向。

三、多措并举，打造思政教育的“红色熔炉”

红色教育资源本身不会自动发挥作用，必须由教育者对其进行合理的开发后，才能对教育对象产生积极的影响。因此，红色资源开发的过程也是教育转化的过程，只有将红色资源的价值不断地发掘出来，才能对学生产生教育的价值和意义。

（一）常态化组织学生参观红色教育基地

党的十八大以来，习总书记曾经到很多地方考察，每到一个地方都要瞻仰对我们党具有重大历史意义的革命圣地、红色旧址和革命历史纪念场所。正如习总书记所说：“每到一地，重温那一段段峥嵘岁月，回顾党一路走过的艰难历程，灵魂都受到一次震撼，精神都受到一次洗礼。每次都是怀着崇敬之心去，带着许多感悟回。建设富有特色的革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育基地，引导他们从小在心里树立红色理想”。因此，各高校应努力与这些单位建立长期的合作关系，共建爱国主义教育基地和各种教育教学实践基地。在思政课教学中应注重将课程内容与红色资源相融合，掌握红色资源在思想政治教育中所遵循的基本原则及其途径、方法，挖掘整理、开发利用本地的红色资源，常态化组织学生到红色教育基地进行实地参观和现场教学，讲清楚党和国家历史上的重大事件、重要会议、重要文件、重要人物，引导学生汲取历史教训，把握历史规律，了解中国共产党的光荣传统、宝贵经验和伟大成就，增强学生奋发图强的历史使命感和责任感。为此，各高校要不断拓展红色实践教学基地，为校企合作、校馆合作创造便利条件，为实践教学活动的开展提供必要的支持。在此基础上，制订学生参加社会实践活动的年度计划，常态化开展特色鲜明的主题实践活动。

（二）“菜单式”引导学生参观红色教育基地

由于每一所高校情况不同，组织所有的学生参观红色教育基地对于一些高校存在实际困难。因此，可以通过构建“菜单式”实践教学的方式让更多的学生自主参观红色教育基地。所谓“菜单式”就是为学生提供实践教学活动目录和导航（包括教育基地介绍、实践教学内容、活动安排、实践报告、教师考核等），每学期随实践教学手册印发，并通过教学平台同步推送。手册在新学期开学时由思想政治理论课任课教师以班级为单位发放，学期结束后于期末之前上交，学生在学期中记录并填写实践活动相关资料，内容为该学期配合理论课开展的主题实践活动纪实，或思政社团活动纪实，也可以为读书笔记、志愿者服务、义务劳动、社会调查等。在实施过程中学生可以根据专业特点和学习兴趣选择实践活动，自愿组队，自助开展活动。鼓励专业课教师、辅导员以学院为单位参与实践教学活动，共同设计主题、共同组织实施，将理论思考与职业实践紧密结合，协助学生把实践成果转化为学习生活的动力，教师根据学生提交的实践教学手册认定实践教学成绩，并纳入到思政课成绩中。通过“菜单式”实践教学改革，可以充分调动学生自主学习和实践的积极性，努力探索和加强大学生思想政治教育的新途径和新方法，灵活运用辽宁红色资源，打造红色教育新路径。

（三）信息化辅助学生参观红色教育基地

目前很多红色教育基地都开通了网上展馆，打破了地域性限制，通过360 度全景观技术，对展览内容进行全方位的数字化呈现，让观众通过网络随时随地了解展馆内容，让距离遥远的观众也能有亲临展馆现场的感受，扩大了展览辐射面，真正实现足不出户完成参观学习。在思政课教学中可以利用网上展馆，整合教学内容，通过多媒体设备或学生的手机端扫描获取展览信息，使课程教学和实践教学得到有效的延伸和拓展。在不能实现实践教学全覆盖的情况下，还可以将现代信息技术运用于红色基地实地参观，将参观过程和现场教学情况进行远程直播、录制等，从而实现随时播放和回放。通过多屏互动连接场内场外师生，调动学生参与的积极性。为了增强思政课实践教学的效率和效果，让学生带着问题，带着任务加入到参观教学活动中。如，参观直播时的现场讲解、感悟分享、活动仪式、现场采访、微视频录制及后期制作等，通过多种方式有效调动学生。