浅析少儿美术培训机构的存在现状与问题研究

陈晓萱

（沈阳师范大学美术与设计学院，辽宁 沈阳 110034）

近年来，坚持以人为本、全面实施素质教育成为教育改革以及发展的战略主题。美育是学生全面发展不可或缺的一门必修课，其中小学美术教育以其范围广泛，内容丰富深受家长重视，而少儿美术教育也成为美术教育中一项热门话题。现如今社会上出现很多像小艺术家美术培训机构、希望少儿美术培训机构等。为了了解这些培训机构的课程设置和教学情况，我在假期期间通过打工并走访一些少儿美术培训机构的美术课来分析现阶段校外少儿美术教育存在的问题。

一、少儿美术培训机构师资力量薄弱

我在走访一些少儿美术培训机构后发现，许多培训机构的老师主要来源于非专业美术院校毕业的教师，有的教师甚至是业余爱好来辅导学生。这其中包含有幼师专业的教师，幼师专业的美术教师仅适用于幼小年龄儿童，并不通用任何年龄的少儿美术，缺乏一定的美术专业知识与教学能力，难以有效地培养和提高少儿的观察力、空间想象力等美术基本素养，导致部分学生无法发挥自己的潜力，一些年龄偏大一点的少儿会因为幼师教的绘画内容过于简单，直接放弃美术这门课程。部分幼师把少儿美术课堂当做游玩娱乐项目。此外，一些家长因忙于工作将少儿美术培训机构当做课后特长托管班，而一些幼师专业的老师出于职业习惯将美术培训课堂变为托管班课堂。部分非幼师、美术专业的老师会因为追求培训效果，会在学生不会画的时候代替学生来进行绘制，导致学生家长认为自己的孩子天资聪慧，辅导老师教的好。

二、少儿美术培训机构定位不准确

少儿美术培训机构定位不准确主要有三方面。其一是少儿美术培训内容繁杂。一些少儿美术培训机构为了招收学员，什么画种都教，有的甚至将高考美术与少儿美术一起培训，使得少儿无法专心致志的学好自己的美术。此外，少儿美术绘画不能与手工制作共同进行，在实践过程中我发现部分少儿美术培训机构将绘画与手工时间安排过于紧促。其二是教师不能正确认识少儿美术教育的方向。一些少儿美术培训机构的教师为了讨取学生和家长的欢心，根据每位学生的喜好来定义课程安排，没有统一系统的课程安排。另外在课堂教学中，一些少儿美术培训机构的教师经常以自己的眼光来评析学生的绘画，导致学生的画中缺少童心与童趣，缺少学生进行独立思考的时间与空间，违背了少儿美术教育的最初目的。其三是少儿美术培训机构培训形式要专一。我在走访过程中发现部分家长看见线下少儿美术培训机构同时开设线下与线上课程，价格优惠，给孩子报了相应的课程。实际是培训机构的一种宣传手段，并未能达到好的教育效果。线下少儿美术培训机构应当主教线下课程，线上的少儿美术培训机构应当主教线上课程。线上与线下不能同时兼得，少儿美术教育毕竟是以实践为主的美术教育，另外线上所呈现的画面质感与线下的画面质感有所差异，容易误导学生看待事物画面的准确性。

三、少儿美术教育在家庭教育中难以走进童心

现在很多父母对于下一代的教育极为重视，尤其是对孩子课外特长班。父母的心态都是望子成龙、望女成凤，都希望自己的孩子不能输在起跑线上，多数家庭在选择少儿美术教育时都偏向于效果好的速成班，急于求成，使得孩子对美术只是一时兴趣，并不能达到长久的爱好。很多家长认为少儿美术只是和图片画的一模一样，认为美术是最简单的一门课外特长，殊不知少儿美术也包含许多美术的基本原理。还有一些家长在陪同孩子上课时，看到自己孩子未能达到理想效果，对孩子进行批评甚至干扰课堂等问题。这些过多的干预，不仅会影响孩子的身心健康，同时也会影响整个课堂的教学进度。

四、少儿美术培训机构的应对措施

首先，应当提升少儿美术培训机构的师资力量，提升教学质量。在少儿美术教育中，教师必须是美术专业毕业，不能将幼师代替专业的美术教师。面对市场火爆的少儿美术培训机构，不能因一己私利而忽略了教师的专业水平，不能聘请不是专业美术院校毕业的，非专业院校毕业的美术教师对美术知识理解程度有限，美术实践中基础尤其是在于引导孩子正确的绘画知识于创作能力相对薄弱。少儿美术培训机构是激发孩子的绘画兴趣，而教师作为敲门砖必须有专业的美术教师的素养，不能将美术课堂变为娱乐课堂，少儿美术培训机构应当培养孩子对于美的想象力和鉴赏能力。其二，明确少儿美术培训机构的受众群体。少儿美术培训机构的受众群体应当规定年龄限制，不应当将高考美术与少儿美术共同授课。另外，少儿美术培训机构在课程安排上应当进行分班制度，以年龄、以及基础强弱进行规制。在授课时应当鼓励少儿的艺术创造，少儿的艺术创造不能与成人的艺术创造相提并论。少儿美术培训机构应当保留少儿的童心和童趣，少儿的童真极为珍贵，他们敢于想象、天真无邪，而美术教师可以观察他们哪些艺术表达可以长期保留，这对于他们未来的艺术发展具有一定的重要作用。其三，少儿美术培训机构应当让少儿了解其绘画的基本知识与工具，可以与多媒体进行结合教学，通过教师进行专业讲解后在引导学生进行实践，这样有利于提高少儿对美术活动的兴趣，活跃少儿的创造思维。同时，少儿美术教师可以对课堂进行创新，可以在确保师生安全的前提下，组织学生进行户外写生，通过看、听、触等可以让学生与大自然进行亲密接触，打破固有的教学思维，丰富学生的想象力，培养学生运用观察美的眼睛来观察周围的事物。这样既丰富了学生的艺术创造能力，同时也将课堂画本带入了实践中去，使得教师做到因材施教，树立了正确的少儿美术教育的价值方向。

其四，应当大力推广线下少儿美术培训机构课程。少儿美术本身是实践课程，直观教育，如果让孩子一味地去看线上课程，自己不能独立地去绘制一幅作品，少儿美术教育的目的只会适得其反，会降低孩子对美术的兴趣，最后，孩子对于美术的理解只停留在电子画面上，只会看，不会画。另外，线下少儿美术教育的一大好处是能够让孩子做到真听、真看、真感受，而线上的少儿美术教育会让孩子对于真实事物的感受有所差别，同时会影响孩子的视力、艺术创造力等。线上教育需要少儿自律，而一些活泼好动的少儿因为坐不住凳子，无法认真听课。线下少儿美术教育美术教师会监督孩子的课堂纪律，观察孩子是否适合少儿美术。这些都是线下少儿美术教育比线上少儿美术教育最直观的优势。

其五，家长要积极配合教师，培养孩子学习美术的兴趣，切勿过于求成。对于孩子的绘画内容不能单凭“像与不像”来评定孩子未来的艺术发展，美术没有固定的标准答案，每个人对于美术的理解与感知不同，所呈现的画面也就有所不同。家长应当给予孩子更多的耐心。同时，家长对于美术教师以及孩子要有信任，少儿美术培训机构可以设置试听课程或者家长陪同，让家长放心是有专业的美术教师来进行辅导，另外，家长要对自己的孩子有信心，每个孩子对与艺术的感知能力不同，有的孩子感知能力会略强，家长一定要鼓励孩子，不能打击孩子。如果孩子确实有美术相关的天赋优势，家长应当坚持长期学习，打牢基础，发挥孩子在少儿美术方面的艺术潜力。

总结来说，少儿美术培训机构应当牢牢地掌握培养少儿正确的审美观念，提升学生的审美鉴赏能力，培养学生对于美术的兴趣，促进学生全面发展，树立学生健全的人格和性格。少儿美术培训机构的美术教师要树立全新的教育理念，既要拥有专业的美术理论知识和熟练的绘画水平，也要有为祖国未来的希望着想的责任心。