小学数学教学中交互式电子白板的运用

2021-11-27张丽萍

魅力中国 2021年15期

张丽萍

（湖南省永州市零陵区大庆坪学校，湖南永州 425100）

一、交互式电子白板应用于小学数学课堂的重要性

（一）有利于创设情境，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，利用交互式电子白板创设情境，能增强课程导入的趣味性，更好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，进一步增强学生自主学习与探究的能力。将电子白板教学应用于数学教学中，不仅能够丰富课堂教学内容，而且能够让学生在具体的教学情境中对知识的理解更加深刻，激发学生参与课堂教学的欲望，提高课堂教学的效率。

（二）有利于培养学生的探究能力

培养学生自主探究能力是《新课程标准》中的一个基本要求。实际上，小学数学教学的目的就在于培养学生学习和应用知识的能力和水平，激发学生的创新思维。电子白板的引入较之以往的教学模式具有巨大的优势，因为它图文并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为具体，所以能够加深学生对知识点的理解。为此，应当正确认识交互式电子白板的概念，将其灵活应用于数学教学中，让学生在这种内容丰富的情境式教学中明确课堂教学的重点和难点，同时进一步激发学生自主发现问题和解决问题的能力，敢于去探索未知的事物，在学好理论知识的同时学会正确地运用知识解决问题。

（三）可以加大教学容量，提高教学质量

在数学教学过程中，交互式电子白板教学较之以往的教学具有存储的功能，多个数据资源库共同为这种新型教学模式保驾护航。比较典型的就是丰富了课堂教学内容，打破了传统单一的教学模式。教师可以根据学生对知识点的理解程度以及课堂进度来制订相应的教学计划和目标，运用这些数据库中的资料来完善课堂教学内容，必要时可以构建专门的个性化教学网站。在运用这种电子白板时，教师可以从网络上搜索需要的图形并将其拖拽至指定的位置。可以说应用交互式电子白板教学使得课堂变得更加丰富多彩，教学效果十分明显，教学质量显著提高。

二、交互式电子白板在小学数学教学中的应用方式

（一）创设情境，激发热情

在现代化小学数学教学中，将交互式电子白板灵活地贯穿在教学过程中，不仅能使枯燥的几何图形形象化，而且这种情境式教学也满足了学生的好奇心，让学生积极主动地参与到课堂教学中，并运用所学的知识去探索未知，解决现实生活中可能遇到的问题。利用交互式电子白板创设具体情境，能够激发学生的学习热情，深入了解图形中的每一个细微之处，教师要鼓励学生进行大胆的发言，以此来让学生对知识点的理解更为透彻，从而在愉悦的氛围中感知学习的乐趣。

（二）突出重点，突破难点

与传统教学模式所不同的是交互式电子白板更加注重的是声音、图像以及文字间的结合，加深学生对知识点的理解和掌握，同时，这种新颖的教学模式也大大满足了学生的好奇心。在教学过程中，教师可以灵活运用电子白板中的部分功能来凸显本节课的重点和难点，并将枯燥的几何图形转换成便于学生理解的具体图形，将呆板的数学符号转换成活动的情景，引发学生情感上的共鸣，激发学生的创新思维，帮助学生掌握课堂教学的框架，攻克教学难点。

（三）优化练习，提高效率

将电子白板引入课堂教学，不仅能够节约教师作图的时间，也能丰富课堂教学内容，使课堂讲解的内容更加主次分明，富有针对性；让学生直观地了解本次课堂教学的理论框架，激发学生参与课堂活动的热情，始终以饱满的激情投入到学习中去，感知学习的快乐，从根本上提高数学课堂教学的效率。同时，教师还可以适当地运用电子白板的遮罩功能，根据学生对知识点理解程度的不同进行针对性的强化训练，而不需要进行额外的内容设计，操作起来十分方便。

（四）交互运作，加强互动

交互式电子白板教学的特点在于内容丰富、形式多样，符合小学生的性格特点，能够实现师生之间的交流互动。比如，电子白板中很多功能的应用都需要师生之间的互动才能完成，不仅能激发学生参与的热情，还能提高学生对知识点的理解和应用能力。随着电子白板在教学中的普及，师生之间的互动将更加频繁，这种情感上的互动势必能够引发学生的学习热情。

三、电子白板教学应当走出的误区

（一）重白板轻黑板

部分教师对交互式电子白板过于依赖，丢掉了以往的黑板板书。而实际上，教师应当认识到传统的板书固然有其缺点，但也有可取之处，适当的板书内容能够让学生在课前对整节课的内容有一个客观的认识，从而提高课堂教学效率和质量。

（二）重形式轻效果

部分教师整节课的讲解都是围绕白板上的内容来进行，违背了教学的初衷，虽然制作的内容很丰富，选择的素材也十分新颖，但是结果却不甚理想，究其原因在于师生互动不够，本该用以互动的环节依然用白板进行展示，没有充分发挥学生学习的主体性作用。

（三）重辅助轻主导

教师必须认识到交互式电子白板对教学只起辅助作用，但是在调查中发现，很多小学数学教师却以此作为教学主导，没有充分发挥教师在教学中的主导和引领作用。部分教师甚至疏于讲解，只是借助电子白板进行内容展示，让学生自己去看去理解，由传统的教师教转变成机器灌输，学生的学习积极性不强。实际上，教学质量的提升与师生之间的互动是分不开的。如果教师能够正确地认识到这一点并加以运用，就能发挥交互式电子白板在小学数学教学中的作用。