提高小学语文课堂教学有效性的策略探究

2021-11-27牛尚芳

魅力中国 2021年15期

牛尚芳

（宁夏中卫市海原县关桥乡东坡小学，宁夏中卫 755200）

语文是培养学生人文性和语文学科素养的主要课程，随着新课程改革的不断推进，小学语文教学也有了更高的要求，教师要借助丰富多彩的教学环节和异彩纷呈的教学设置，提升小学语文教学的有效性，增强小学语文教学的整体质量，进而全面提高小学生的综合素质。

一、营造良好的氛围，激发兴趣

现阶段，互联网技术已经应用到了小学语文教学的各个环节中，由于其能够为小学生呈现出丰富的教学资源，并能够通过图文并茂以及小视频的方式吸引小学生的注意力，因此受到了小学生的喜爱。教师可以利用互联网设备结合教学的内容，通过播放音乐或者图片的形式，引导小学生积极投入到语文学习中，进而激发小学生的学习兴趣。比如：在学习《鲁滨逊漂流记》时，教师可以先让小学生自主搜集作者海明威的介绍，然后在课前五分钟对作者进行介绍，然后使用多媒体设备，为小学生播放《鲁滨逊漂流记》相关的影视作品或者小视频等，让学生对鲁滨逊的人物角色有基本的认识，通过使用多媒体设备播放图片和视频的形式，小学生的注意力很快就会被吸引，有助于小学生投入到学习氛围中，进而对文章的内容进行探索，使得小学生对语文学习的积极性更高，激发了对语文学习的兴趣；同时也转变了教师在课堂上单一讲述的方式，语文教学氛围更为轻松。

二、创设多元化教学活动，加强师生互动

在小学语文教学中，教师的教学内容不能仅仅停留在理论层面中，还需要结合小学生的实际情况以及个性特征等，为小学生创设出多元化的教学活动，并在活动中加强师生之间的互动，以便教师能够更为全面的了解学生，为后续优化语文教学内容奠定基础。比如：在学习《北京的春节》时，首先教师可以为学生提出学习的问题，如：在春节期间有哪些庆祝活动？北京的春节与其他地区的春节有哪些不同？这时小学生就会展开丰富的联想，快速融入到对课文内容的学习中；以问题导入的方式，吸引小学生的注意力，有助于小学生进行思考，启发小学生的智慧。其次，教师就可以为学生播放我国不同地区在春节期间的传统活动，帮助学生理解文章的内容，然后将文中的重点词汇，生字等使用图文相结合的方式为学生展示在多媒体上，并对用不同的颜色对生字进行标注，方便学生进行记忆和理解，然后在教师的带领下，让学生对文章的内容进行梳理，以思维导图的方式理清文章的架构；同时教师可以将小学生分为讨论小组，总结课文内容，通过问题思考以及小组之间的讨论，使得小学生对文章的内容能够有清晰的梳理和理解。

三、提升核心素养，强化教学效率

核心素养的提升，是小学语文教学中的重要目标，在小学语文教学中，教师要明确核心素养对小学生发展以及成长的重要性，并深入挖掘语文教学内容，培养小学生的学习能力、探究能力、创新意识、协作能力以及思想道德素质，进一步强化小学语文课程的教学效率。比如：在学习《为人民服务》《金色的鱼钩》等课文时，教师需要深入对文章内涵的挖掘，引导小学生树立正确的价值观，学习革命先辈不怕牺牲、勇往直前的伟大民族精神和爱国主义精神；同时教师也可以通过设置以“爱国”为主题的演讲比赛、写作等活动，增强小学生对语文理解和应用的能力，进而提升小学生的口语交际能力和写作水平。此外，在增强小学语文教学有效性的过程中，教师还可以通过设置图书角、课内和课外阅读活动等方式，培养小学生的阅读水平，丰富小学生的语文知识面，全面提升小学生的语文学科素养。小学阶段是思想道德素质培养的关键时期，教师必须要将核心素养与语文教学相结合，促进小学生实现全面发展。

四、完善语文教学评价

教学评价不仅能够对学生的学习情况进行反馈，同时也可以对教师的教学成果进行反馈，在新课程改革下，小学语文教学也需要进一步完善评价体系，增强语文教学的整体效率。首先，教师需要在考核小学生语文理论知识的基础上，渗透对学生创新意识、探究能力、学习能力、思想素质等方面的评价，并为小学生树立清晰的目标和方向。其次，教师也需要丰富教学评价的方式，将小组互评与学生自我评价相结合，展示出小学生在语文教学评价中的能动性，这样更有助于小学生及时明确学习中的不足，进而通过取长补短、相互促进的方式进行弥补和纠正。此外，教师在教学评价中，还需要对学习能力较弱的学生给予更多的帮助，让学生能够掌握正确的学习方法，同时教师也可以利用分层次教学法，对学生进行因材施教，针对不同层次学习的学习情况，设置不同的学习内容和练习内容，循序渐进的提升小学生对语文学习的效率。在小学生语文教学评价中，教师需要多采用鼓励的方式，引导学生树立语文学习的自信心，对学生的进步和努力给予肯定，不能一味的批评和说教，这样反而会引起小学生对语文学习的厌烦心理，不利于语文教学效率的提升。