小学数学解决问题方法多样化的策略探究

周淑娟

（江西省抚州市临川区东馆镇中心小学，江西 抚州 344000）

随着教育部对新课改的不断推进，各大学校以及地方政府教育部也开始推进教育改革，在加强小学基础教育的同时，将小学数学解决问题方法多样化的策略作为重点内容，不断培养小学生的数学思维能力。通过调查分析目前我国小学生数学解决问题的各种方法特点并提出对于培养小学生数学解决问题多样化的相关策略，以使我国的现代小学数学教育逐步得到提升。

一、小学数学解决问题方法多样化策略的实际意义

（一）积极探索推动主流的课堂学习方式

不断创新教学模式，提高中小学生的发散思维能力。通过不断地探索改革新的教学方法，促进学生的全面智力发展，多样化的课堂教学可以增强解决实际问题的能力，能够达到使小学生完全可以主动积极地投入学习，提高师生学习的主动积极性，激发自身的探索求知学习欲望，充分发散学生思维，提高小学生对于解决实际问题的思维能力。多元化培养可以引导学生积极解决实际问题，能够帮助学生为日后学习较难的数学基础知识打下良好的理论基础，因此，教师在课堂教学实践过程中积极地探索改变传统教学方法，适应新信息时代的数学发展。

（二）引导促进每个学生自主解题思维能力的不断提高

在实际的课堂教学中，教师应积极地引导鼓励每个学生改变传统的解题思路，通过灵活运用多种思维方法积极主动地解决一个数学中的问题，数学老师应该让每个学生自己能够主动进行方法选择与分析对比，提高数学解题的思路，让每个学生的解题思维能力可以能够不断地发展并得到提高。通过多样化的方式解决科学问题，不仅仅是教师能够对学生进行基础理论知识的传授，还可以训练学生实践性，提高一个学生的解题记忆力，能够真正地熟练掌握科学解题的基本方法与应用技巧。在整个课堂上，学生的学习积极性一定都会不断有所提高，自身主动探索科学求知的积极欲望也一定会不断地得到提高，学生主动学习的意识也会越来越强烈，班级的氛围就会越来越好，学生解题能力的提高就能够有所实现。

二、培养引导小学学生解决数学问题时的方法思维多样化的教学策略

（一）以具体场景情境循循善诱，引导学生分析解决问题

对于小学数学的教学，数学教师可以在多媒体的辅助下，设计具体情景来帮助引导学生们以多样化的解题思路分析问题，充分激发小学生们的解题思维。通常情况下，小学生的思维是十分丰富的，因此，我们建议可以通过借助一些有关童话教学情景短片来帮助进行一些相关的童话教学活动，促进小学生对解决实际问题可以多方面地深入思考。比如：兔子和兔子爸爸生病了，小猫咪要去医院看兔子和兔子，爸爸面前有几条不同的登山路，哪条才是最快到达兔子和兔子爸爸家的路呢？对于这个问题教师可以让每个学生自己观察，然后进行数学计算，最后算出哪条路径才是到达兔子和兔子爸爸家的最短路径。此外，也可以通过日常生活为教学情境，使问题不再抽象化，还可以让学生快速掌握数学知识与计算能力。比如：小明妈妈一共给了小明15 元钱，让他去买菜，怎么花钱才能同时买到芹菜、白菜和菠菜？针对此类问题，让学生自己计算，并且相互讨论，可以培养他们的开放性思维。

（二）积极倡导广大学生开展互助学习，充分发挥学习能动性

学生互助学习的能力是当今社会培养人才必须充分具备的一种综合能力。在小学教学的课堂中，有一些小孩子不愿意与别的小学生一起进行问题讨论或者分享答案，就是为了能够得到老师的夸赞和表扬。同时也有部分学生比较懒惰，对于每次的合作探讨学习，总是不想动脑思考，只期待能够得到他人的满意答案。因此，数学教师应该通过教会引导学生合理充分运用教育资源，学会相互合作开展学习，例如需要展开一些小组内的数学竞赛活动，在这些小组内的比赛中教师需要引导学生之间相互合作，寻找解决数学问题的多种方法。在实际学习合作中，一方面学生之间可以相互彼此进行沟通交流自己所理解题的正确操作思路，另一方面能够更好地深入分析理解一个类型题目的实际操作用意。

（三）根据实际教学情况主动进行教学问题分析的教学原则

因材施教的教学原则适用于任何时期的教学，教师需要充分了解每一名小学生的学习风格以及成长特点，然后根据实际情况进行有效的和具有针对性的教学教育。同时对小学应用数学，在解决问题过程中，不仅应该对解决问题的实际应用情况能够进行进一步的分析了解，并且应该能够针对解决问题的实际应用情况不断提出最优的数学解决问题方案和应对策略。这样能够让小学生秉承根据实际工作情况主动进行实际问题分析解决的基本原则，也能够有效提高学生用于解决实际问题的思维活跃性和思维积极性，更容易使其产生非常优秀的用于解决实际问题的新思维方法。同时对于不同类型的学生们也会对解决同一个疑难问题产生许多不同的教学意见和问题建议，这些简单的问题想法在教学的某一程度上也已经能够有效促进我国小学数学学科教学方法的多样化的快速发展。

结语：小学数学对于解决实际问题有很大的辅助作用，数学教师应该充分地尊重学生的逻辑思维，并且改变传统的课堂教学方式，将教学与日常生活中的实际问题联系起来，使用多样化的解题思路进行教学，提高小学生解决实际问题的思维能力，以及提高课堂的教学效率，为今后的小学数学发展创造较好的教学条件，推动小学新课程改革的可持续发展。