基于双创视角下的高校对学生开展就业教育的相关思考

2021-11-27侯轲

魅力中国 2021年31期

侯轲

（邯郸学院，河北邯郸 056000）

为有效缓解就业压力，我国推出双创政策，积极鼓励大学生自主创业，扩大就业范围。高校是培育人才的重要场所，承载着立德树人的重要目的。高校必须响应时代号召，积极开展就业教育，让学生们在双创背景下，革新就业理念，提升创新意识，培育学生的自主创业能力。在保证学生丰富知识体系的同时，提升学生的社会生存能力，让大学生能够以更为从容的姿态进入社会之中，迎接时代东风，为祖国建设添砖加瓦。

一、基于双创视角下的高校对学生开展就业教育的现实意义

（一）悄然改变的就业环境

时代的进步，让各行各业都发生翻天覆地的变化。在几十年前，大学生是人们眼中的“香饽饽”，一毕业就能够接受国家分配，享受“铁饭碗”。但是进入到二十一世纪，我国大学生规模逐渐扩大，大学生数量陡增，就业环境明显紧张起来。但与此同时，社会经济得到飞速发展，各类新兴行业层出不穷[1]。尤其是信息技术的出现，互联网走入寻常百姓之家，互联网平台在短时间之内得到大量扩张，为社会提供诸多就业岗位，同时还为大学生提供许多自主创业的机会。同时，在我国传统家庭眼中，公务员是最优选择，许多父母都鼓励大学生考公务员，几千人争抢一个岗位的现象比比皆是，考公热流行一时。为解决这一现状，国家提出双创理念，并出台一系列的优惠政策。一些大学生开始意识到创新的重要性，利用自身所长，投入到创业队伍之中。他们不再争抢“铁饭碗”，而是将发展目光放在互联网创业与私企上面。市场经济的不断调整与变化，让大学生的就业选择愈发多样化。大学生是各类新兴事物的最先接触者，对于众筹、众创等模式较为熟悉，这也为大学生就业提供良好基础。

（二）多元化思潮所带来的价值观冲击

每一个时代都有自身的特性，二十一世纪的大学生，有着非常鲜明的个人特质、自主意识较强，敢于追求自身价值。这是优点，但同时也暴露出一些弊端，比如说大学生旁边缺乏集体观念，责任感不强等[2]。所以在就业选择上，也呈现出新的特征。信息技术的出现，造福全球人类，实现各个国家与地区的无障碍沟通。正因如此，西方国家的多元化思潮开始渗透到我国，频繁接触互联网的大学生受其影响深重。一些大学生也因此出现拜金主义、个人主义，集体观念淡薄。在就业问题上，大学生普遍注重自我价值的实现，缺乏社会责任感。在开展就业教育时，高校一方面要注重发挥大学生的优势，促进他们的个性化发展。一方面也要针对大学生的不良思想，进行有效纠正，帮助他们树立科学的三观。

（三）社会对于大学生的要求更为严格

社会的快速发展，为人们提供了多种多样的就业岗位，但是与此同时，对人才的要求更为严格。信息时代的背景下，各行各业都已经实现互联网转型，或者正在转型的道路上。这就要求工作人员必须具备互联网素养，熟练使用计算机，精通各个计算机软件[3]。当下大学生精通互联网，可有效满足这一要求。同时，在素质教育背景下，我国提倡立德树人，培养全能型人才。要求大学生不仅仅要具备良好的知识理论基础，还需要掌握实践能力，提升综合素养。社会与学校不同，高校将更多精力放在学术钻研上面，而社会则对人才有着全方位的要求。在个人品行上，诚信与责任感，是工作人员的基本素养。当下的大学生个性张扬，我行我素，其中不乏一些道德缺失者。在走上社会，参加工作以前，高校要不断加强素质教育，提升大学生的综合素养，帮助大学生完善自我，更好地进入社会，提升高校就业率。

二、基于双创视角下的高校对学生开展就业教育的相关策略

（一）提升教育工作者的综合素养

在教育道路上，教师始终是不可或缺的灵魂人物。教师的一言一行，对于学生都有着潜移默化地影响。所以，想要落实双创教育，就必须先从教育队伍入手，提升教师的综合素养，培养教师的创新创业意识[4]。在高校范围之内，开展培训活动，培养教师的就业指导水平。教师要具备良好的专业素养，才能够为学生们的创业或者就业提供科学指导，为学生们指明方向，让学生们能够对未来有更为清晰的规划，从而更加从容地参与到社会竞争之中，取得一席之地。以多元化的形式，开展培训活动，提升教师的学习热情。让教师自主性的学习最新的创业政策，了解国内外就业形式，为学生们制定详细的就业计划。让学生们能够发挥自身所长，选择与自己最为契合的岗位或者行业，提升学生的就业成功率。提升教师的综合素养，必须要与社会背景相吻合，以社会岗位需求为基础，丰富教师的眼界，让教师能够在激烈的市场环境之中，为学生们指明道路，带领学生们走向正确的发展之路。

（二）借助信息技术，完善教育模式

信息技术的时代背景下，借助信息技术，能够有效推动教育事业的发展。高校从双创视角出发，开展就业教育时，也可积极借助信息技术，创新教育模式，丰富教育手段，为学生们提供更为全面的就业参考，帮助学生们实现健康成长。

首先，以信息技术为基础，构建线上服务平台，为学生们提供就业指导。整合各项就业指导资源，实现信息共享，学生们只要输入关键词，就可以检索到相关的创业或者就业信息，为学生们提供诸多便利。同时，及时更新双创政策，让学生们了解社会发展背景，提升就业压力，促进学生不断完善自我，充实自我；其次，借助信息技术，构建模拟空间。让学生们在模拟环境之中，更为直观地开展实践活动。教师可以结合学生们的具体表现，调整就业指导策略，给予学生们针对性地指导，提升教育质量。比如说，在针对应聘营销岗位的就业教育时，教师可以模拟面试环境，让学生们以直观的形式，去了解营销岗位的工作环境和工作需求。以更加真实的情境，帮助学生们进行自我展示，丰富学生的面试经验，让学生在不断锻炼的过程之中，提升心理素养，面对真实面试时，能够从容不迫，不卑不亢，保持良好心态，赢得面试官的信任；最后，借助信息技术，开发创新创业项目。让学生们在虚拟的环境下，开展创新创业活动。帮助学生们正确面对创业困境，抵御创业风险，了解创新创业的难度，对创新形成正确认知，从而结合自身条件，明确个人是否适合创业，做出正确选择。

（三）不断创新教育理念

基于双创视角，高校要与时俱进，开展就业教育工作。从传统的教育模式中转变过来，革新教育思想，创新教育模式，优化教学活动，让就业教育发挥其真正价值，实现大学生的全面成长。

首先，以创新创业为背景，贯彻多元化教育理念，优化就业教育体系。在教学的过程之中，带领学生们客观了解就业，做出正确判断，进行合理选择。塑造学生健全人格，培养学生良好的就业观念，让学生们更好地参与社会实践活动，发挥大学生的积极价值；其次，优化教学课程。在当下社会环境之中，各个工作岗位都对人才提出多元化要求。高校要结合就业导向，设计相应的选修课程和专业课程。课程内容围绕专业知识、职业能力、素质培养等展开，将专业教学与就业教育进行有机结合，发挥就业教育的真正价值；最后，增设创新创业课程。在高校范围之内，开展创业教育、创业训练、职业规划等课程，帮助学生们明确未来发展方向，保证就业教育的有效性。学生们通过具体实践，明确自身的优势与不足，从而做出正确选择；此外，还可在高校之内，组织开展多项实践活动。鼓励大学生积极参与其中，通过创业比赛、面试能力比拼、就业模拟等多种途径，为学生们提供多样化的就业条件。让学生们在实践过程之中，锻炼自我，提升个人竞争水平，便于学生更为顺利地走向社会。

（四）开发创业孵化器

在双创背景下开展就业教育，可开发创业孵化器，促进学生们的全面发展。高校可结合自身实情，构建创业孵化园，为学生们提供创业实践场所，在教师的带领下，鼓励学生们积极创业，积累丰富的创业经验。开发创业实践项目，在教师的引导下，帮助学生们进一步的构建创新创业体系，对创业过程中的难题有所了解，便于学生们正确认知创业。正如小马过河一般，道听途说都不足为信，只有自己参与，自己经历过，才明确河水的深浅。大学生就如同即将过河的小马，必须试一试，才知道创业这条河是否能够顺利度过。此外，高校要加强与政府的联系，及时了解双创政策，传递给学生。加强与企业的联系，有能力的条件下，设置创业基金，积极鼓励大学生们创新创业，为他们提供一定的资金帮助。带领大学生面向基层，创新农业，助力我国建设多新农村政策，拓宽大学生眼界，提升大学生社会责任感，让大学生为新农业带来更多活力。