新媒体时代加强高校思想政治教育工作路径探析

2021-11-27曾龙凯

魅力中国 2021年31期

曾龙凯

（湖南环境生物职业技术学院，湖南衡阳 421005）

进入21世纪以来，随着我国经济发展水平和科学技术水平的逐渐提高，使得人民群众生活水平和生活需求也在逐渐提高，导致社会各界对高素质人才的需求不断提高。担负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人重任的高等院校的重要任务之一便是培养全面型人才。因此，在高等院校教育教学工作中，更应该加强对思想政治教育工作的重视力度，这样才能不断提高学生综合素养，促进高等院校学生全面健康发展，从而落实立德树人的根本目标。随着新媒体信息技术的发展，人们在日常生活工作中对电脑和手机的使用频率逐渐提高，以现代化数字技术、网络技术以及通信技术等全新技术为核心的新媒体技术，对大学生的思想价值观养成也有着重要的影响。因此，在高校思想政治教育工作中引入新媒体信息技术，不仅能够有效提高学生学习积极性和主动性，也能促使大学生树立正确的人生价值观，对学生今后学习和生活有着重要的指导和促进作用。

一、新媒体时代大学生思想政治教育工作的特点

随着人民群众生活节奏和工作效率逐渐提高，传统媒体中的电视和报纸已经不能满足人民群众的需求，媒体信息技术逐渐普及到人们日常生活工作的各个方面。［1］因此，在高等院校思想政治教育教学工作中，更应该加强对新媒体信息技术的引入力度，才能够将抽象难以理解的知识点内容以更加生动形象的方式展现出来，不但能够增强知识的渲染力，而且使得学生对知识点内容的理解能力和接受能力逐渐增强，促使学生养成正确的人生观、价值观。同时，大学生思想一般较活跃，乐于接受新生事物。在日常生活学习中，使用新媒体信息技术的频率较高。新媒体信息技术引入高校思想政治工作中的主要特点包括以下两个方面。

（一）平台开放性

随着新媒体信息技术的普及程度逐渐提高，大学生可通过各种开放性的搜索平台全面了解学习各个知识点的内容，也能够通过各类平台将自己的思想意识完整地表达出来。例如大学生在日常生活和学习中经常会遇到各种各样的压力，学习积极性和主动性得不到有效提高，而自身所带有的消极情绪反而逐渐提高。在这种情况下，出于自尊考虑，不愿意将自己的消极情绪带给其他同学朋友，同其他学生之间的沟通和交流频率逐渐降低，但是自身消极情绪却难以释放，久而久之不利于大学生身心健康发展。而在新媒体信息技术引入之后，高校大学生能够通过新媒体平台敞开心扉，并在一定程度上得到网友之间的慰藉，不断释放心理压力，从而真正促进大学生全面健康发展。但是开放的新媒体信息平台又是一把双刃剑，需要正确的人生观和价值观去甄别，如果不良情绪在新媒体信息平台上被得到无限放大，也会对学生正常的学习和生活造成不利影响，严重的影响学生的身心健康。

（二）普遍性

近年来，我国经济发展水平逐渐提高，互联网也逐渐普及到了人们日常生活工作的各个方面。目前，随着笔记本、平板、手机等一系列的终端手持设备在大学生中的普及，新媒体信息技术在高等院校学生中的普及程度大幅提高，几乎每个大学生都会使用信息技术。例如，在进行课题实习研究时，由于时间和距离的限制，不能够自身实际深入到数据探索中，但是通过互联网信息技术，学生能够搜集获取到不同时代的数据信息，从而对实验结果做出更加准确的分析，对学生的实习研究具有一定的指导和促进作用。同时，各高校在自身发展建设过程中也认识到了互联网信息技术对学生学习的重要指导和促进作用，而加大了学校内部互联网信息技术设备的投入力度，使得学校新媒体教学手段逐渐普及。如在上思想政治教育课时，由于思想政治课教材中的知识点内容较为抽象，学生也难以理解这部分内容。因此，学生便会产生厌烦和枯燥情绪，不愿意主动投入到课堂学习中，而在引入了互联网信息技术之后，老师可以将教材中涉及到的具体内容用情景的方式展现出来，从而使得学生真实生动的了解教材中涉及到的内容，真正达成教学目标。

二、新媒体时代大学生思想政治教育工作所面临的挑战

（一）对大学生价值选择和判断的影响

虽然新媒体信息技术为大学生日常学习生活带来了更加便利化的服务，但是新媒体时代的到来，也为大学生思想政治教育工作带来了各种各样的挑战，不利于促使大学生养成正确的人生价值观点。第一，学生投机取巧心理较为严重，在学生平常作业和期末考试时，一般会在互联网上搜集题目答案，认为这样能够完成老师交代的学习任务和考试任务，防止自己出现考试不及格现象，但是真正学习到的内容却很少，不易促使学生积极主动地投入到课堂学习中。第二，随着新媒体信息技术的逐渐提高，一部分用户为了能够吸引越来越多人们的关注，经常会出现突破道德底线的情况，在公共平台大肆宣传不健康的人生观和价值观，而大学生经常会浏览这部分网站或者关注此类的视频信息等等。久而久之，便会对人生观及价值观的树立造成不利影响，例如出现各种各样的功利思想，难以促进学生全面健康发展。

（二）思想教育工作者主导话语权的削弱

随着新媒体信息时代的到来，高等院校大学生通常认为网络上的信息较为丰富，通过新媒体可以学习到书本外的各种知识点内容，从而使得大学生综合学习能力不断提高[2]。为此，部分大学生在思想政治课堂上，不愿意主动投入到课堂学习中，认为老师讲解的知识点，内容作用不大，还不如自己在课下时间进行自学，因此在课堂上经常会出现玩手机，或者看小说的情况；有些大学生宁愿相信互联网上的内容，也不愿意听取老师讲解的知识点内容，教师无法有效发挥思想教育工作者的主导作用，使得大学生学习积极性和主动性得不到有效提高。思想政治教育工作者在教学中主导话语权的削弱，不利于促进大学生全面健康的成长。

三、做好新媒体时代大学生思想政治教育工作的有效路径

（一）坚持社会主义核心价值体系引导

随着我国经济发展水平的逐渐提高，新媒体信息技术逐渐普及到高等教育教学的各个方面和各个阶段，对学生学习和生活有着重要的指导和促进作用。高校思想政治工作者在今后教学工作中，应该坚持正确的人生观和价值观，引导学生做出正确的选择和判断，才能对学生有着重要的指导和促进作用。例如，高等院校思想政治工作者在使用新媒体信息技术的过程中，应该积极发挥新媒体信息技术的优点，积极抵制其不良信息的传播和蔓延。引导大学生积极使用新媒体信息技术协助学习。如果将新媒体仅仅作为娱乐方式，不断迷失自我，这样无法有效提高学生学习主动性，反而会对学生学习造成严重不利影响，学生在后期学习中经常会出现功利主义和投机取巧心理。

（二）建立有效的良性互动机制

在高等院校传统的思想政治教学工作中，思想政治教师一直处于重要的主体地位，对于重要知识点内容和重要概念一般是通过老师来讲解。在这种情况下，学生经常会认为老师讲解的内容较为枯燥化，学生学习积极性和主动性得不到有效提高，学生也不愿意主动参与到课堂学习中，对知识点内容的掌握较差。因此，在今后高等院校思想政治教育教学中，教师应该加强与学生之间的沟通和交流，及时发现学生在学习和生活中存在的问题，并将这部分内容用新媒体信息技术展现出来，将抽象难以理解的知识点内容用图片和视频的方式在新媒体各平台上展现出来，从而使得学生学习积极性和主动性不断提高。

（三）提升教师能力素质

高校思想政治教育教师应该与时俱进，加强对新媒体信息技术的引入力度。并通过定期学习新媒体信息技术，不断提高新媒体信息技术的应用能力，从而使得教学课件设计能够更加全面化，形象化。总之，在高校思想政治教育工作中，想要有效发挥新媒体信息技术的作用，做好学生思想政治教育工作，不仅要靠学生自身的努力，还需要不断提高思想政治教育教师自身的综合素质。