巧借诗词歌曲教学，提升高中艺术生的审美能力和人文素养

2021-11-27叶春芳

魅力中国 2021年31期

叶春芳

（山东省东营市胜利第十中学，山东东营 257000）

艺术生与其他学生相比，其心思更为细腻。如果能运用传统的诗词曲来进行教学，可以让他们更好地体会到中国传统文化的魅力。还能够利用其中所蕴含的文化底蕴，来丰富个人修养提高审美能力，帮助他们更好地将这些文化底蕴融入到日后的艺术学习和创作当中来。

一、诗词歌曲的教学，在提高艺术生能力和素养方面的具体表现

所有艺术的发展都是相辅相成的，它需要有深厚的文化底蕴为艺术创作来提供灵感和丰富作品的内涵。我国的古典诗歌是那一代人智慧的结晶，是古典文化的精华。其中的文化内涵十分充裕，短短的篇幅中凝聚了祖先们的情感与智慧。能够非常好的帮助高中艺术生提高他们的审美能力，丰富他们的人文素养。从而，为日后的艺术创作，提供了源源不断的灵感，便于他们日后更好地进行艺术学习。

艺术创作与其他创作相比，更偏向于感性[1]。在进行艺术创作时，作品中蕴含了作者们内心的想法，真实的情感和人生的价值观等。从各个方面，都能体会出作者的思想感情以及创作的初衷。能将作者各方面的情感，都能够很好地融为一体。所以利用诗词歌曲来进行教学，可以帮助高中的艺术生们培养出高尚的情操。让他们接受积极健康的文化教育，向他们传达正确的价值观。

利用诗词歌曲教学还可以激发学生们的艺术创作。灵感艺术创作不是简单的机械劳动，它需要作者拥有强大的审美能力和丰富的人文素养。通过在日常授课过程中，渗透进古典诗歌，这能够让学生陶冶自己的情操。通过不断地积累来丰富他们的见识，能够激发高中艺术生学习的兴趣和艺术创作的灵感。让现代古典文化进行融合，并从中汲取精华，让艺术的灵感源源不断，生生不息，世代相传。

二、运用诗词歌曲进行教学，培养学生能力的具体策略

教师在进行日常授课时，可以适当地加入一些诗歌的背景故事，帮助学生更好地对诗词进行理解。诗词的篇幅往往较短，若对其历史背景没有一个初步的认识，就没有办法体会到诗歌所想表达的内容和传递的信息。高中艺术生的诗词歌曲教学，不应当只是单纯的对内容进行讲解。还需要对其历史背景进行介绍，通过对与之相关的内容进行讲解，可以帮助高中艺术生们对这首诗歌有更深层次的理解。也可以在一定程度上拓宽他们的眼界，为他们独自进行诗歌阅读时打下牢固的基石。从古典诗词歌曲中的历史故事，可以获得不一样的收获，让学生们受到人文艺术的熏陶，提高审美能力和丰富其人文素养。

例如，苏轼的《赤壁赋》一文，有的学生在不了解其背景的情况下，就会怀疑到《赤壁赋》是不是在当年赤壁大战的地方写的呢。实际上并不是，这是苏轼与好友进行游湖的地方。《赤壁赋》写于苏轼一生当中最困难的时期。当时，苏轼被诬陷作诗污蔑朝廷，遭到弹劾被捕入狱。在牢里受尽折磨之后，经过多方努力，才被释放贬为黄州测使，但手中毫无实权，相当于半个犯人。《赤壁赋》表达了苏轼豁达乐观的心态，展现了他由月夜畅饮的舒畅到怀古伤今的忧伤再到精神解脱的达观的心里变换过程。《赤壁赋》就在布局和结构的安排上，都体现了苏轼独特的构思和深厚的情致，对日后诗词歌赋都产生了重大影响。通过对《赤壁赋》及写作背景的学习，可以让学生们从中感受到其中所蕴含的文化底蕴，可以让他们对文学其产生浓厚的兴趣，从而产生创作的灵感，也可以在一定程度上提高他们的审美能力和丰富人文素养。

诗歌的创作过程，也是诗人脑海中所展现出的情景。诗人从现实到虚幻，从眼前到未来，让古典诗歌充满了想象的空间，让其思维张力吸引着每一位读者。对于高中艺术生的教学，就需要让学生们充分的发挥想象力，让联想作为进入作者创作时情境对的阶梯，引领和帮助学生们一步步走入作者的内心情感世界[2]。让他们在其中，充分地感受到诗词歌曲的人文美，让他们受到艺术的熏陶，从而提升他们的审美能力和人文素养。

例如，在对白居易的《琵琶行》进行探讨研究时，其中曲折又波澜起伏的情节，能够让学生们感受到作者内心的情感变化，其画面也十分精彩，将人物的动作神态描绘的出神入化。尤其是在对琵琶女弹琴时的情境进行描绘更为细致精彩。这段常常被节选出来，由民间艺术家进行改歌曲编，然后在网上广为流传

教师们就可以让学生们在《琵琶行》中进行选择，挑选自己最喜欢的片段进行歌曲改编。以小组的形式为单位，让他们互相合作共同完成这一任务。再通过课堂歌曲创作展示，来让学生们进行思想上的交流。教师们在学生自己动手合作的过程中一定要加以引导，编曲的难度较大，教师在课堂上也提供一些时间来帮助学生们更好的完成任务。也可以让学生带上自己的乐器，通过多种演奏形式来进行展现。最后还可以通过投票的形式，来选举出最佳作曲奖，最佳演奏奖，最佳演唱者和最佳合作奖，并提供一定的奖励。以此来激发学生的积极性。通过开展这样的活动，能够在一定程度上大幅度提高了高中艺术生的审美能力，也丰富了他们的人文素养，对日后的艺术学习能够起产生非常显著的教育效果[3]。

三、在利用诗词歌曲进行教学过程中，可能会遇到的问题及解决方案

在运用诗词歌曲，来对高中艺术生的审美能力和人文素养进行培养时，一定要格外注重其在课堂内容中所占的比重。要适当地将诗词歌曲融入到教学当中来，但不应当偏离教学规划，只是单纯的让学生们在诗词歌曲的海洋中畅游，却不引导他们及取其中的养分，会导致课堂效率的降低。所以，在进行课外诗词歌曲拓展时，一定要注重选择。通过分析比对，研究出最适合高中艺术生学习的内容。让他们能够更好地培养个人能力。

也不应将难度设置得过高，会造成艺术生理解上的困难，从而打击他们的学习积极性，让他们对诗词歌曲教学产生畏惧心理。不仅不能提高他们的审美能力和人文素养，反而还会对其他方面的学习造成不良的影响。

教师们在日常授课过程中，一定要注意掌握课堂的节奏，帮助学生一步步走进艺术的世界，让他们走进伟大的艺术名家们内心的世界，让他们自主地去感受其中的奥妙。通过新兴的授课手段，来帮助高中艺术生们提高审美能力和人文素养，为日后的艺术创作提供源源不断的灵感[4]。