基于生态语言学背景下的高校英语口语教学策略探究

龚爽

（湖南环境生物职业技术学院，湖南 衡阳 421200）

生态语言学是基于生态环境来探索语言在不同环境下的发展规律，是一门新型的理论学科。现阶段，高校英语口语教学与生态语言学的结合，权衡了环境与语言之间有关系，改善大部分学生发音不准的情况，使之能够在沟通中考虑环境因素，保证所表达的内容、情感与应用情境相契合，让沟通更加舒适。为此，教师对英语口语的教学策略进行探究与优化，将生态语言学与日常授课结合，将学生潜在的热情进行有效激发，使之英语口语能力得到极大程度的突破，构建出高效的英语口语课堂。

一、生态语言学在英语口语教学的价值

（一）尊重语言和地方文化

学生对外来语言文化内涵的深入分析和不断探索是提升其英语口语能力的关键所在，而语言所具有的文化特点各不相同，例如，文化、人文和艺术特点，能够展现各地区不同的生活方式，将口语发音的不同做到凸显，例如，英式英语较为响亮，但美式英语则给人一种平稳的感觉。为此，生态语言学与高校英语口语教学的结合可以让学生尊重语言的差异，对地方文化做到了解，从而将语言原有的魅力进行展现，与应用场景更加契合。

（二）实现高效口语学习

基于生态语言学背景下的英语口语教学可以改变以往的授课气氛，使学生在极具文化色彩的交流环境中感受表达的特点，掌握语言变化的规律，更是对语言的有机生命特征做到深入探究，可以形成完善的语言体系。在生态语言学环境下，学生在相互交流中找到不足，有方向的弥补，从而使口语表达能力得到突破，实现高效的口语学习。

（三）保持口语表达与思想的一致

生态语言学重视语言的多样性，同时也关注语言文化，从而保证言语表达与主观思想的一致，提升沟通的成效。在高校英语口语教学中，教师可以借助生态语言学的特点，让学生将中国文化与外来文化做到科学的协调，在民族自豪感地增强下去掌握新的语言知识并加以利用，从而使自身的思想与表达一致，让其带着极高的口语能力走入社会。在生态语言学与口语教学的结合下，学生可以在表达中体会英语的魅力与价值，能够带着持续的热情参与后续的课堂活动。

二、生态语言学背景下高校英语口语教学策略

（一）营造语言环境，燃起参与热情

生态语言学与高校英语课堂的结合需要在相应的语言环境或文化氛围下对学生所应具有的英语口语表达能力进行锻炼，使之将自身想法运用正确的方式进行表达，与沟通时的情境相契合，使思想和意愿的表达更为准确，让倾听者可以听清和听懂。例如，学校与教师大力配合，打造出带有外语文化的校园环境，增设专门的外语角、鼓励高校生参与外语学社，还应重视校内外的外语比赛，为学生创设更多的表达机会，也能将沟通的环境进行转换，使之根据环境来选择表达方式，将口语能力做到极大程度的突破。在生态语言学环境下，教师可以巧用国外文化的宣传，让学生原有的知识层面不断增强，从而将其好奇心做到有效激发，产生不同的求知欲望，在学习中呈现出极高的自觉性，可以主动参与不同的实践活动，在语言环境的变化下强化口语表达能力。

（二）借助口语训练，强化表达能力

在高校英语口语教学的探究中，教师基于生态语言学背景来设计多样化的口语训练，借助情境教学和小组合作等方式将学生推送至课堂的主体，使之带着探究热情去参与口语表达，从中感受到寻找知识的独有乐趣，能够在不同的环境下选择正确的表达方式，让沟通极为舒适，让口语表达能力在实践中得到不断的突破。例如，教师对以往的授课成效进行反思，不再只是借助英文电影的片段、英语歌曲或动画等让学生去揣摩，而是从心理角度入手，借助极具探究意识的问题将其注意力由电影片段或动画内容上转移到口语训练中，使之萌生探究和表达的欲望。此时，教师在依托小组合作的方式，让学生表达出自身所想，在进行阐述时会对视频或片段中的对话情境做到回顾，对当中的表达方式进行准确模仿，使口语的发音得到纠正。与此同时，教师还应结合社会环境，让学生在生态语言学背景下看到英语的价值，燃起探究的热情并希望掌握更多的技能。高校可以借助校企结合，让学生在真实的英语环境下看到自身的不足，针对性的锻炼口语表达，实现能力的不断突破与潜能的激发。

（三）巧用先进技术，实现文化渗透

在新时期下，高校英语教学若想保证口语教学的高效性和专业性，可以巧用外教教学，亦或在先进技术的引入下实现跨地域的交流，让学生能够在高校中接触到极为正统和真实的英语文化，从而带着持续的热情参与口语实践练习。基于生态语言学的引入，教师通过微课、翻转课堂等为学生设计个性化的训练，与之口语能力相契合，让其在实践中找到最适合自身情况的学习方法。除此之外，教师鼓励学生互帮互助，让日常的沟通全英化，同时还可以定期组织英语沙龙，让高校生可以与留学生接触，在交流中了解多国的文化，对英语的文化有新的认识，从而为口语学习带来辅助，也实现文化的渗透。在先进技术和理念的更新下，学生走出教材，学到更多新的知识，增强英语口语学习的动力。

（四）健全师资队伍，创新口语教学

教师队伍的整体素质是高校生英语口语能力得到不断提升的关键，学校应带着前瞻性的思维重视师资队伍的健全，从而走入长足的发展趋势，一方面可以将口语教学做到针对性的创新，另一方面能够将整体的教学水平做到极大程度的提升，满足社会不断前行的需求，也能让学生带着极高的素质应对国际化环境的变化。首先，学校应加大口语教学的整体投入，对授课所需的先进设备和软件等进行针对性地更新，为后续的口语教学和环境的营造夯实基础，保证生态语言学与口英语教学的巧妙结合。其次，学校积极引入高素质的教学人才，让口语教学极具专业性，给学生带来新颖的体验，在每一次的口语教学中均能获得不同的收获。再次，将生态语言学的内容与日常授课结合，使口语教学更加有效，同时通过双向互动来跟进每位学生，对其口语学习的状态做到实时了解，引导其逐渐走出误区和困局。最后，教师应对自身的素质进行不断提升，从课堂教学方案的优化、口语资源的选择和交流环境的改变等多个方面入手，在满足学生不同需求时，也能对教学模式进行调整，使教学方案极具可行性和动态性，从生态语言学背景来进行口语能力的科学培养。

结束语

在高校英语课堂中，教师在进行基础知识的精准传递时，重视学生口语能力的培养，使之能够将所学知识做到结合，将心中所想进行准确表达，营造出极为融洽的沟通气氛，让交流与人文和社会环境等融合，保证口语表达与学生想法的一致。在实践中，教师基于生态语言学的特点来设计口语训练，同时借助先进的技术来进行文化的渗透，将学生的口语能力做到极大程度的提升，再依托师资队伍的健全使英语口语教学的整体质量得到保证，跟上时代进步的潮流。