浅谈如何实现困境中的农村移民搬迁点校学生健康成长——贵州省紫云县猫营镇第二小学发展之路侧记

肖建华

（贵州省紫云自治县猫营镇第二小学，贵州 紫云 550803）

一、农村移民搬迁点校存在的问题及措施

（一）存在的问题

1.学生各种习惯差；2.教师意识落后，专业素养不高；3.环境建设缺少资金，困难重重。

（二）整改措施

1.学生层面：结合实际，创造教育机会，抓住教育契机，让学生自主参与其中，形成由内而外的好品质；延后放学时间，丰富每周二、三、四下午第三节课社团活动；每天行政值日、值日教师、全体班主任及科任教师，共同着力抓好“五个有序”；以少先队牵头组织，开展班级管理工作评比，抓好每周升降旗仪式、建队日、少代会等各种仪式教育、意识教育，为好习惯的养成打下基础。

2.教师层面：从校长到中层，从中层到老师，从老师到学生，做好言传身教的引领，做好服务师生的示范，转变作风，改变风气；通过采纳全体教师意见，制定符合学校发展规划利益，又尊重教师利益的各种评优评先制度，让学校管理做到民主，有据可依，有法可依；充分利用各种先进资源，与先进学校联姻，采取“派出去、引进来”模式，开展联合教研活动；假期读书、节日活动，增进感情和团队凝聚力。

3.环境层面：自力更生，打造宜人的育人环境。

二、农村移民搬迁点校的概况及应对措施

贵州省紫云自治县猫营镇第二小学，是一所农村易地扶贫搬迁安置点半寄宿制学校。2019 年秋季投入使用，迄今已有整整两年。学校占地面积75 亩，总建筑面积23561 平方米，各种规划的教室、功能室算是一应俱全。从进新校第一个学期开始，学生人数由原来的三百多人增加到现在的近千人。两年以来，学校在发展过程中，经历了不少困难，总的来说是学校建设资金比较紧张以及师资力量不足的问题。

（一）学生问题，学生大多来自偏远山乡，搬迁户子女、留守儿童、建档立卡户子女居多，孩子们的各种养成习惯都很差，诸如卫生习惯、饮食习惯、生活习惯，学习习惯等等，这些坏习惯影响着他们的学习和生活、甚至未来。

（二）师资力量不稳定，凝聚力不强，人心涣散，普遍缺乏责任意识和进取心。在农村移民搬迁点校，不像城区的移民搬迁点校那样，老师得到最大限度的保障，采取从乡下选调的形式，选拔的都是优秀的人才，而农村的移民搬迁点校，老师却是东拼西凑，在来自四面八方，交流支教占了近一半的人数，他们的各种表现和考核都由原学校考核，一年半载，这部分老师就回去了，这样的情况下，当中很多老师就以混日子的态度来应付学校工作，部分老师只想轻松上一个科目，几节课结束，不想担任学校分配的其他工作，就是硬着头皮接下其他工作，最终效果也是敷衍了事的结局。

（三）后续的建设和发展得不到相应重视，导致各种环境美化和附属设施建设滞后，制约着学校对学生健全教育的设计和落实。

基于以上种种问题，农村易地扶贫搬迁点学校发展困难程度可见一斑。在历经两年的摸爬滚打、实践工作后，笔者总结出一些管理心得与拙见，分享与读者，如有不当之处，敬请批评指正。

痛定思痛，不在困境中灭亡，就在困境中奋起成长。经过不断地思考，组织班子多次商讨研究，抓学生习惯、转变教师教育教学观念，提升老师专业素养成为学校工作的重中之重。学校因此确立了“以行动收获习惯，以习惯成就人生”的校训。最终实现“行成至习，习成致远”。

1.从学生层面分析

首先结合实际，创造教育机会，抓住教育契机，以各种活动为载体，让学生自主参与其中，培养学生的责任意识、家国情怀，唤醒他们自发向上、向善的意识，形成由内而外的好品质。

在去年年初武汉蔓延开来的新冠疫情，带给许多人惶恐、不安和焦虑，发生了多少人间悲剧，而同时我们也看到了钟南山、李兰娟院士许多感人的英雄事迹，还有无数的医务人员、武警战士、平民百姓上演的一幕幕催泪画面，中央政府把老百姓生命放在第一位的强有力担当作为，感人至深。疫情之下，虽然悲伤难免，许多人也深深地为生在中国而感到庆幸。

灾难的经历，除了悲伤痛苦，对于孩子而言，却是一种珍贵的教育契机。于是学校组织所有的孩子，通过各种途径，让他们为武汉加油，为祖国祈福，担起小小抗疫宣传员的角色，或画或写，或利用快手、抖音等网络工具，制作自己的小视频分享，有的学生为武汉加油、为祖国祈福，有的学生向人们宣传疫情防控小知识，自主在家设计和制作防疫手抄报，通过这样的亲身参与实践，孩子们的责任意识和家国情怀得到唤醒。

在刚刚过去的学期，除了组织孩子们参加学校的校内劳动外，每周五下午第二节课，二到六年级以上班级的孩子，由少先队组织，本班老师带领，到校外开展“保护母亲河，呵护环境家”的环保综合实践劳动，沿着校门外河边的步行道，捡拾垃圾，维护花木，孩子们乐在其中，开心自豪溢于言表。

学校每个假期实施假期读书活动，布置各种暑期劳动实践的作业，让孩子们在家中看书写下读书笔记、制作美丽书签、制作手工作品、设计节日与环保的手抄报等等，每学期开学第一个月下旬举行一次经典诵读，读书评比活动，评比出假期中的各类优秀作品，给予奖励。

每逢植树节、端午节、六一、禁毒日、教师节、国庆、中秋、国家公祭日等等，组织各种比赛或游戏活动，让孩子们在活动中得到潜移默化的熏陶，增强他们的家国情怀、民族情感，唤醒他们内心的真善美。通过以上形式，让孩子们各种美好品质在活动中逐渐悄悄形成，为良好的德育打下牢固的基础。

其次，丰富每周二、三、四下午第三节课社团活动。除了按国家规定上好规定的课程课时外，学校开设了舞蹈、剪纸、美术、书法、合唱、葫芦丝、武术、各种球类、象棋、跳棋等社团。丰富孩子们课后兴趣生活，在丰富社团活动以后，下一步目标就是迈向精，让社团活动靓和精，有特色，将来能有拿得出去的精彩。

再次，每天行政值日、值日教师、全体班主任及科任教师，共同着力抓好“五个有序”：一是出入有序，利用疫情防控作为教育契机，孩子们每天上下学进出校园、进出食堂就餐、进出运动场、进出宿舍，必须按学校划定的各班专用出入通道有序出入。二是活动有序；三是玩耍有序；无论是活动还是玩耍，做到有序开展，文明有序，；四是就餐有序；我们给学生指定座位，贴上名字，谁的地盘谁做主，用完餐谁的座位留下饭粒或垃圾，班上老师先提醒谈话，再有重犯者就让他做卫生监督员，负责本班的食堂就餐区域卫生。五是作息有序。所有的老师都来参与宿舍管理，除了宿管员，每天晚上下自习后，每层楼都有老师值班，九点钟准时陪伴学生入睡，并且每晚8:30 以后，都有一名老师为寄宿生讲故事，让学生在老师的亲切故事声中入眠。第二天早上7:00，留宿老师带领学生晨跑二十分钟，再一起到食堂吃早餐，每天如此，让寄宿生做到了准时有序作息。

最后，以少先队牵头组织，开展班级管理工作评比，抓好每周升降旗仪式、建队日、少代会等各种仪式教育、意识教育，发挥队干、班干的积极作用，从最初的纪律强制到后期的主动守纪，改变风气，为好习惯的养成打下基础。少先队是德育工作的主要阵地，除了抓好仪式、意识教育以外，结合实际，制定优秀班级评比、优秀学生评比等各种方案制度，每天由小队干们按时检查，风雨无阻，按制度奖罚，每个星期进行一次流动红旗发放，并给予一定的资金鼓励，同时发现评出涌现的各种校园之星，如：文明之星、守纪之星、诚信之星、友爱之星、勤俭之星、学习之星、进步之星、运动之星、洁美之星、才艺之星、礼仪之星、热爱劳动之星、助人为乐之星、拾金不昧之星等等，促进了学校整体风气的良好转变。

2.从教师层面分析

首先，从校长到中层，从中层到老师，从老师到学生，做好言传身教的引领，做好服务师生的示范，转变作风，改变风气。

俗话说，上梁不正下梁歪，没有校长、没有学校班子的以身作则，就没有教师风清气正。学校制定的各项纪律制度，校长先带头做到，并做好，这样下属才会自觉遵守学校的各项规章制度。有一次，因为繁忙的工作，学校的校长记错了课表，到了其上课时间，没有按时上课，直到同班老师找来，才知道记错了课表，按学校制度当时已超过15 分钟，属于旷课了，校长就说，“把这节课记下来吧，就记我旷课。”同班老师说：“算了，反正没人知道，你又不是故意的，记什么记！”最后校长自己知道让老师们哪个去记的话，恐人家觉得不好意思，倒是为难了老师，于是她自己找来校务日志，特别记录了自己旷课一节，并把这件事在教师会上和全体老师讲了，希望所有老师引以为戒。

其次，通过采纳全体教师意见，制定符合学校发展规划利益，又尊重教师利益的各种评优评先制度，让学校管理做到民主，有据可依，有法可依。

再次，充分利用各种先进资源，与先进学校联姻，采取“派出去、引进来”模式，开展联合教研活动，邀请优质学校老师送培送教到学校，同时分批次组织学校老师，到优质学校跟岗学习、观摩交流。一方面让外出学习机会甚少的老师坐在家里，也能享受到前沿的理念和引领的同时，另一方面，让老师们也有机会走出去看看外面的世界。同时，按月定时抓好本校的校本教研常规活动，安排每个老师上好自己的一堂观摩课，积极组织老师们参与听评说课活动，通过这些方式，不断提升教师专业素养，转变教师教育教学意识，为学生健康成长提供有效的保障。

最后，强调带动全体教师，利用假期读书，读专业的书，读诗意的书，读实用的书，将读书感悟积极分享，所谓“有容乃大”，泰山不让土壤，方能成其大；江海不拒细流，方能成其深，厚积才能薄发源于此。并通过三八节、教师节组织开展师生娱乐活动，老师学生一起做活动，拔河、接力、两人三足游戏等，以上渠道，拉近了学校领导与教师之间的距离，增进了感情，学校团队凝聚力得到加聚提升。为学生健康成长筑牢了必要的基石。

3.因地制宜，一步一个脚印，打造宜人的育人环境 。

因为地处农村，虽是搬迁点学校，但是却远不能享受城区学校那些优厚的待遇。但是环境育人，是教育必不可少的课题。偌大的占地面积，想要上级拿出几百万资金投入，是遥遥无期的事情。所以，万事只能靠自己，学校在进校以后，尚有百分之七十左右的面积是砂石地区，没有绿化不说，自己想要绿化都非易事。没钱只能分步走，按计划一个学期做一点。为了学生能有自己的劳动实践基地，光是泥土回填，都花了十多万元。目前学校靠着各方面筹集的资金，打造了音乐室、美术室、计算机室、舞蹈室、实验室等等，下一步将把回填的面积继续绿化美化，栽种花木，各班栽种农作物，为学生的健康成长提供宜人的环境保障。

结论：综上所述，实现农村移民搬迁点校学生健康发展，学生养成习惯、德育教育是首要课题，教师的专业素养，师德师风打造是必要保障，环境打造不可或缺，三管齐下，我们正在逐步走出困境，相信明天会更美好。