浅析现代教育中陶瓷艺术教学模式的创新与应用

徐圆圆

（南京师范大学，江苏 南京 210009）

陶瓷艺术起源于中国，在数千年的历史当中获得了辉煌的发展，但在经济文化不断发展的今天，陶瓷这一艺术形式却受到了前所未有的冲击。为了使陶瓷这一艺术重获生机，就需要将陶瓷艺术融入到现代教育当中，从而将现代元素与陶瓷艺术进行融合，使陶瓷更加符合当今社会的大众品味。因此，对陶瓷艺术教学模式的创新与应用，就成为了陶瓷这一艺术形式能否再创辉煌的关键。

一、陶瓷艺术教学的重要性

作为陶瓷与陶瓷艺术的故乡，中国的瓷器不仅有着悠久的历史，而且具备精美的制作工艺，而这也使陶瓷艺术与中国进行了紧密的绑定，甚至China 一词就同时具备“中国”与“瓷器”的双重含义。作为一种艺术形式，陶瓷不仅具备独特的语言表达效果，而且需要经过极为严谨的制作过程，这不仅需要陶瓷艺术的创作者具有高超的艺术素养，更要具备强大的创新能力与实践能力。不仅如此，随着时代的发展，现代的陶瓷艺术更是直接融合了现代的科学技术与艺术手法，因此，开展陶瓷艺术教学，不仅能够培养学生的艺术素养、创新能力与实践能力，更能够在开阔学生眼界、促使学生的综合素质全面发展的同时，实现我国数千年历史的陶瓷艺术与陶瓷文化的传承[1]。

二、我国知名院校的陶瓷艺术教学模式分析

（一）中央美术学院的陶瓷艺术教学分析

中央美术学院是我国直属于教育部的惟一的高等美术学校，其前身是于1918 年始建的国立北京美术学校。中央美术学院不仅仅是中国现代美术教育的开端，更是我国现代美术高等教育的圣地，开创了中国最早的书法、设计、建筑等多个学科。在2016 年，中央美术学院与景德镇市人民政府开启了一项战略合作项目，在景德镇地区建立了中央美术学院陶瓷艺术研究院，并以此为起点开始对陶瓷艺术的研究与教学。

作为我国最为重要的艺术学府之一，中央美术学院陶瓷艺术教学相关的师资力量非常雄厚，不仅设置了与陶瓷艺术相关的进修班与研究班，而且经常与国内外的知名院校展开陶瓷艺术创作与教学方面的交流。在教学过程当中，中央美术学院陶瓷专业往往以研究传统陶瓷艺术的工艺技法为主，借助实践活动在培养学生创造陶瓷艺术作品能力的同时，使学生的实践创造能力与造型表现能力都得到了一定的提升。不仅如此，中央美术学院陶瓷专业还注重在陶艺教学的同时培养学生的创新思维，将多门与陶艺相关的课程与技能进行结合，以此引导学生创作出更多具备强烈艺术魅力的陶艺作品。

（二）清华大学美术学院的陶瓷艺术教学分析

清华大学是我国知名院校的代表之一，作为教育部直属的高等院校，其前身是始建于1911 年的清华学堂，在战争期间经历多次迁移，直至1946 年才重新迁回清华园。清华大学在国内一直有着极高的知名度，属于是国家第一批“双一流”“211 工程”“985 工程”的建设高校。在陶瓷艺术的研究方面，清华大学下属的二级学院——清华大学美术学院则是国内最早开设陶瓷艺术设计这一课程的院校，在陶瓷艺术的研究与创新教学的方面取得了非常多的成就。

清华大学美术学院是国内最早设立陶瓷艺术设计专业的院校，学院致力于整合南北陶瓷产区的成果统一化为陶艺教学最重要的内容，我国大江南北主要陶瓷产地都留下清华大学美术学院陶艺专业师生的足迹。除此以外，清华大学美术学院根据参加国内外陶瓷艺术交流教学心得经验对陶瓷教学内容不断进行创新，主动将工艺产品的设计融入陶瓷教学的过程当中，这体现出了清华大学美术学院兼收并蓄的教学方式。此外，清华大学美术学院还在注重培养学生的基础技能的同时，主动引导学生将东西方陶瓷艺术进行结合，从而引导学生设计制作出同时具备东西方文化特点的陶艺作品，而这也成为了清华大学美术学院的特色教学方式。

（三）景德镇陶瓷学院的陶瓷艺术教学分析

作为江西省地级市的景德镇市有着“瓷都”的别名，在民国时期曾经是全国四大名镇之一。在中国人的印象里，“景德镇”这个地方甚至可以直接与“瓷器”两个字划上等号。由于景德镇地区有着大量的瓷石、高岭土等多种与陶瓷制作相关的矿产资源，这使得景德镇的陶瓷艺术发展非常迅速，在很长一段时间内，景德镇的瓷器都代表着中国乃至世界陶瓷制品的顶尖水准。为了确保景德镇陶瓷艺术的传承，1910 年在景德镇地区建立了中国陶业学堂，而在2016 年正式改名景德镇陶瓷大学。

景德镇陶瓷大学是我国唯一一陶瓷为办学特色的本科高等院校，也是我国29 所独立设置的本科艺术院校。由于景德镇有着非常悠久的陶瓷文化，这使得景德镇陶瓷大学在陶瓷艺术的教学过程当中具备了得天独厚的优势，学生在学习过程当中可以非常便捷的借鉴景德镇地区的陶瓷创作工艺流程，从而在窑炉、制陶材料与陶瓷艺术创新等方面得到巨大的收获。不仅如此，景德镇陶瓷大学还在对学生进行陶瓷艺术教学的同时主动吸收现代艺术的观念，并且将陶瓷的制作设计与学习过程进行融合，以此对学生的自学能力、实践能力与创造能力进行充分的培养。

三、现代教育中陶瓷艺术教学模式的创新与应用分析

（一）树立先进的教学理念

通过对以上三所具有鲜明特点的，开设了陶瓷艺术教学的学院的教学分析，可以看到这三所学校在进行陶瓷艺术教学的过程当中都具有非常先进的教学理念，不论是中央美术学院、清华大学美术学院还是景德镇陶瓷大学，都十分注重在教学过程当中吸收现代艺术的概念，从而引导学生设计出具有现代艺术特色的陶艺作品，而这正是上述院校时刻关注时代发展与文化交流，从而加强学生设计制作陶艺作品的能力，进而达到教学质量全面提升的效果。除此之外，这些院校在教学理念方面还有一项共同的特点，那就是对学生的学习需要的关注：中央美术学院创办了陶瓷进修班与研究班，使对陶瓷艺术感兴趣的学生能够进一步研究陶瓷；清华大学美术学院主动将工艺产品的设计融入教学当中，使学生能够更加轻松的进行陶瓷工艺品的设计与制作；景德镇陶瓷大学的学生则能够非常轻松地了解并观察陶瓷的制作环境与制作流程，从而使学生得到更好的启发。因此可以确定，在现代教育当中的陶瓷艺术教学模式的创新与应用的过程当中，首先就应当树立先进的教学理念，在教学过程当中坚持以学生的学习为中心，加强陶瓷艺术与现代艺术的交流与融合。也只有这样，才能够让学生更好地学习陶瓷艺术，感知陶瓷艺术当中存在的魅力[2]。

（二）落实实践教学的方式

除了先进的教学理念之外，以上的三所陶瓷院校还有着一个显著的特点，那就是在教学过程当中非常重视学生的实践活动。对于学生而言，陶瓷艺术这一专业课程仅仅学习理论知识是完全不够的，只有借助实践教学的方式，才能使学生真正掌握陶瓷艺术的相关知识。艺术来源于生活，尤其对陶瓷艺术来说，更是如此，只有让学生贴近生活才能创作出赋予时代气息的艺术作品，只有积极组织学生参与产学一体化的实践教学活动，才能够满足学生的社会发展与艺术发展的需求，从而让学生主动走出课堂，走向社会。例如，中央美术学院在教学过程当中主动加入对陶瓷的工艺技法的研究，并且将多门相关的课程与陶瓷艺术教学进行融合，从而对学生制作陶瓷工艺品的能力进行培养；清华大学美术学院注重我国各地陶瓷艺术特色的统一学习，努力使学生学习更多的具有特色的陶瓷艺术知识，这使得他们几乎踏遍了全国各地每一个具有优秀文化传承的陶瓷产地；景德镇陶瓷大学有着非常优秀的物产、设施等多种资源，这也使学生们在课余能够非常容易的进行陶瓷艺术作品的制作练习。因此可以确定，实践教学这一方式对于现代教育当中的陶瓷艺术教学模式的创新与应用过程当中同样具备很大的价值，只有学生主动参与到陶瓷工艺品的制作过程当中，才能加深学生对陶艺知识的学习与掌握，从而获得自身能力的提升。

（三）注重创新思维的培养

陶瓷不仅仅是一种工艺，更是一种艺术形式，借助陶瓷这一载体，设计者们能够将自身对陶瓷知识的掌握、对美的理解与对陶瓷艺术的情感全部倾入其中，这使得陶瓷艺术的制作需要具备强烈的创新性思维，如果照搬前人的作品，不仅无法将创作者的知识与感情倾入陶瓷作品当中，而且还会导致陶瓷作品的艺术价值降低。在学习过程当中，学生们需要针对陶瓷艺术进行大量的学习，通过分析前人在制作陶瓷艺术品过程当中运用的笔法、涂抹的色彩与倾注的情感来达到一定的共鸣，并且将自己的知识、能力与情感全部投入到陶瓷作品的制作过程当中，从而使陶瓷作品带有强烈的“自我”色彩，或许这样的作品不是完美的，但对学生而言，这样的作品必然是独一无二的，而这样的陶瓷作品除了表现学生对陶瓷艺术的情感与学习成果之外，还表现出了学生独一无二的创新精神。另外，陶瓷这一艺术形式还有着强烈的地方色彩，不同地域制作的陶瓷作品有着不同的特色，只有具备创新思维的学生才能够将不同的艺术特点融会贯通，并且在陶瓷作品当中进行独到的艺术表达。

（四）结合市场的发展需求

陶瓷艺术这一专业具有强烈的实践操作性，属于一门技术专业，对于教师而言，要想使学生在毕业之后能够顺利的完成就业或创业，就需要在教学过程当中贴合市场的发展需求，对学生进行针对性的教学，从而使学生在学习陶瓷艺术知识之外加强对陶瓷艺术服务、生产管理等多个方面的关注，并且提前对自己的职业生涯做好相应的规划。此外，教师还应当加强对陶瓷行业发展现状的了解，从而使学生在实践过程当中获得符合市场需求的工作能力。只有将陶瓷艺术的教学与陶瓷行业的市场发展需求接轨，才能让学生毕业之后顺利完成创业或就业的规划，进而促进陶艺教育的发展。

四、结语

综上所述，作为一种具有悠久传承的艺术形式，陶瓷艺术迫切的需求着全新的发展空间，而现代教育对陶瓷艺术教学模式的创新与应用则为陶瓷艺术的发展提供了新的生机。只有在教学过程当中秉持着先进的教学理念，结合市场的发展需求，全面培养学生的实践能力与创新能力，才能使学生成为具备优秀能力的陶瓷艺术人才，从而使陶瓷这一艺术形式重获辉煌。