信息化教学手段在高职语文类课程中的应用分析

赵红芳

（阳泉职业技术学院，山西 阳泉 045000）

引言：随着社会的不断发展，我国的素质教育受重视度越来越高，对教育事业提出了新的要求。在新课改的背景下，信息化的教学手段被逐渐应用到了高职语文类的教学中，从而给学生提供一个良好的学习环境，使其实现良好的发展。而信息化教学设计指的就是根据学生自身的实际情况以及对知识信息加工的心理过程来设计出符合其发展的教学资源和现代化的教育知识手段，让其满足学生学习的需求，提高学习的积极性和热情，同时也能对教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等进行分析和设计，为学生未来的发展提供保障[1]。

一、高职语文类教学存在的问题

在高职语文类的教学中，根据目前情况看，传统的教学方式仍然存在于高职院校的教学中，受该方式的影响，教师在课堂中未能体现出学生的主体地位，教师讲、学生听，使其长期在被动的环境中学习，久而久之，其自身的学习兴趣和积极性会大大降低，学习效率也受到了相应的影响，从而给其未来的发展道路带来了严重的影响。另外，在教学内容方面也比较单一，教师在讲课的过程中，采取了灌输式的教学方式，将重点放在了理论知识上面，而严重忽略了实践教学的重要性，使学生无法进行全面的发展，自身的综合素质也大大降低，不利于其发展。基于此，教师要想更好地解决这些问题，促进学生的发展，那么其在教学过程中一定要及时、主动地改变教学方式，创新教学模式，并且还要打破传统教学观念的束缚，让教学方式更加符合学生学习的需求[2]。在此过程中，根据学生自身实际的学习情况和发展情况制定出教学方案和目标是非常重要的一个环节，将信息化的教学手段应用到其中，以此来全面实施信息化教学，这样一来，既能提高语文教学的质量和进度，还能培养学生的语文素养，使其向着良好的方向发展。

二、在高职语文类课程的教学中信息化教学手段的重要作用

（一）全面优化高职语文类课程的教学质量

语文本身就是一门综合性、实践性强的学科，而语文教育则是一种基础性的教育，其之所以会成为整个学习阶段的必修课程，是因为其中存在着许多优势，既能提高高职生的文化素养，也能健全其人格，培养他们的综合竞争力，让其能够达到理想的目标。另外，在社会高速发展的今天，我国已经步入了信息化的时代，给人们的日常生活带来了极大的便利，而信息化教学手段的出现被广泛应用在了教学中，让其能够综合性地提高语文教学课堂的质量和效率，给学生营造一个良好的学习环境。但是，目前高职语文教学所使用的教材具有较长的修订更新周期，最终导致教学内容缺乏一定的时效性，存在着许多问题，给学生的学习带来了严重的影响。因此，教师必须要把语文教学与网络信息技术相结合，能够随时修正教学内容，防止出现错误，从而将高质量的内容传授给学生，提高其学习效率。不仅如此，信息化的教学手段还能将单一的教学内容变得更加生动形象，然后再传递给学生，培养学生的自主思考能力，让其满足自身学习的需求[3]。此外，坚持以人为本的原则是语文教师必须要坚持的事情，将课堂的地位还给学生，让学生成为课堂的主人，使其可以根据自身的实际情况选择出适合自己的学习方式，激发学习的兴趣，在提高学习效率的同时还能提升语文素养，为未来的发展道路奠定基础。由此可见，使用信息化教学手段能够全面优化和提高语文教学的质量，给学生提供一个良好的学习环境。

（二）提升高职语文类课程教学的整体吸引力

在高职语文类的教学中，根据目前情况看，教师并没有过多关注学生获取知识的水平和能力，而是一味地采取灌输式的方式来进行授课，给学生讲解知识，导致学生长期在被动的环境下学习，被迫接受知识的灌输，从而无法形成良好、和谐、融洽的师生关系，严重阻碍了学生语文素养的提高，使其的学习效率大大降低。因此，教师一定要将信息化的教学手段应用到语文教学中，把理论与实践相结合，积极地开展信息化教学，以更加直观的方式将教学内容展示给学生，更好地提高教学课堂的吸引力，使学生全身心地投入到学习中，在提高学习效率的同时还能提高自身的语文素养，为未来的发展奠定基础。另外，信息化教学手段还存在着许多优势，能够将单一的教学内容变得更加生动，以此来给学生提供更加多元化的学习内容，让学生在不断地学习中逐渐提高自身的语文学习能力和素养，向着更好的方向发展。不仅如此，任何一个班级的学生对于语文的诉求是不同的，其主要原因就在于学生自身的兴趣爱好和关注点不同，所以学习的需求也就不同，在此过程中，教师必须要采用信息化教学手段来开展教学活动，让其来充分激发学生学习的积极性和兴趣，使学生可以根据自身的情况来选择学习方式，掌握学习内容，这样一来，不仅能够提高学生的语文素养，还能大大提升语文教学课程整体的吸引力，促进学生的发展。

三、在信息技术条件下高职语文类课程教学理念的创新

（一）课堂角色的合理转换

在新形势的背景下，信息化教学手段的出现被得到了广泛的应用，因为该手段中存在着许多特征，能够更好地促进学生的发展。在高职语文类课程的教学中，教师要想给学生开展高质量的教学，那么其可以从传统的教学手段中吸取精华和优点，并与信息化的教学手段相结合，以此来更好地提高语文教学的质量，给学生提供给一个健康、良好的学习环境。不仅如此，在信息化教学手段的支持下，教师还要及时的创新教学模式，根据学生自身的实际情况制定出教学方案，设计教学目标，并打破传统教学观念的束缚，坚持以人为本的原则，将课堂的主体地位还给学生，让其成为课堂的主人，使其在不断地学习中可以提高自身的语文素养，实现良好的发展。另外，教师作为一个班级的引导者和教育者，其在教学中一定要发挥出自身的作用，按照学生的情况针对性地选择教学内容，以此来培养学生的自主思考和合作探究能力，这样一来，既能激发出学生学习的积极性和兴趣，也能全面提升其对语文的认知，为未来的学习生活奠定基础。除此之外，在学习的过程中，如果学生对知识存在认知障碍时，教师一定要先让学生自行思考，然后再给予相应的指导，这样做能够更好地培养学生独立思考的能力，提高自身的综合素养。

（二）学生是信息加工的主体

现阶段，信息技术手段是高职语文类课程教学的重要桥梁，在此过程中，教师需要利用信息化教学手段来开展教学活动，并充分发挥出其中的作用，让其对知识信息进行加工，以此来给学生提供更加全面地学习内容，使学生成为知识体系的主动构建者，从而提高自身的语文素养。另外，教师也不能按照统一的标准来要求学生，应当适当的鼓励，发挥出学生自身的主观能动性，让其可以主动对信息进行加工和筛选，与此同时，在评价学生时加强对结合学生前一阶段语文基础的重视度是教师必须要做的一件事，既要注重结果，也要在意过程，以发展的眼光来看待学生，关注其在学习过程中成长与进步的点点滴滴，并将其自身所存在的缺陷和不足进行改正，让学生向着更好的方向发展。

四、信息化教学手段在高职语文类课程教学中的应用

（一）充分依托于信息技术，实现课堂翻转

传统教学模式往往是教师采取“一对多”的方式，向学生开展课堂教学工作，令学生的相关认知能力得到增强。而随着信息技术的不断发展，高职语文教师应利用翻转课堂的教学模式，借助信息化的沟通手段，使学生在教师的引导下顺利完成课程内容的预习工作，让学生的学习时间得到大幅度的延长，令学生的自主学习能力显著提升。为后续的教学工作奠定坚实的基础，促进课堂教学质量的不断提高。举个例子，在学习第六单元《宋词二首》前，教师可以将预习内容借助微信群发送给每个学生，引导学生通过搜索网络和翻阅书籍等形式，详细了解《雨霖铃》和《念奴娇·赤壁怀古》这两首宋词的作者生平、创作背景、词句含义和解析重点，为后续的课堂教学工作做足良好的铺垫。由于信息技术手段在传递信息方面，具有较为显著的优势。所以教师在学生预习遇到困难时，可以及时给予适当的引导。既能够有效纠正学生的预习方向，增强学生的学习自信心。又可以提高师生之间的互动效果，为接下来的教学工作起到有力的帮助作用。

（二）构建完善的课程网络学习平台

高职学生对语文课程的学习，仅凭借课堂教学时间根本无法达到提升语文素养的效果，也未能够起到优化认知水平的目的。在这个信息时代下，教师应充分利用信息化手段，基于高职学生的认知特点，结合语文课程的教学内容，建立健全一个网络学习平台，以供学生随时随地开展语文学习，使学生的学习时间有效延长，令学生的学习需求也能够被充分满足，让学生的语文素养和认知水平均得到较为明显的提高。在构建网络学习平台的过程中，教师可以根据高职语文的课程内容，对平台版面进行科学设计，以此优化学生的使用体验，令学生的学习质量得到进一步的增强。举个例子，将第六单元的《唐诗二首》添加至在网络平台后，应顺势将这两首诗作者的其他作品或相似文字排列在一旁，以供学生在学习课程内容的过程中阅读，从而扩充学生知识面的效果，增强学生对相关知识的连贯性。使学生能够更加深入地了解课程内容，让学生的语文素养和认知水平显著提高，为后续的学习和工作奠定坚实的基础。并将考评插件增添在网络平台上，让学生在学习课程内容的同时，通过该项插件及时发现自身的问题与不足，使学生的综合能力显著提高，令语文课程的学习变得更加丰富性和多元性。

（三）积极践行任务驱动式的高职语文课程教学

高职语文教师可以利用信息技术手段，将每一阶段的学习任务告知给学生，

使其增强学生的学习计划性，令语文课程的学习变得更加科学规范。并通过引导学生采取多形式的汇报方式，将学习效果进行公开展示，既能够增强学生的独立思考能力和创新能力，又可以加深学生对语文知识内容的印象，令学生的综合素养显著提升。同时鼓励学生以团队的形式完成学习任务，以此提高学生之间的协作能力，增强班级内部的核心凝聚力，为接下来的课堂教学工作奠定坚实的基础。除此之外，教师还可以通过平时性考核与综合性考核相结合，利用信息化技术对学生的学习效果加强监督，及时解决学生学习过程中的问题与困惑，协助学生养成自律的良好习惯，促进学生的综合能力不断提升。为学生今后的学习与工作，做足良好的铺垫。

结语：综上所述，对于高职语文教学工作来说，信息化教学手段的应用是对传统教学方法、教学模式的创新，这对提高高职语文教学效率有重要意义。通过本文实际分析来看，高职院校的语文教学工作中存在有一些明显问题，同时文中首先阐述了信息化教学手段应用的重要性、具体作用，并提出了几点建议。因此，希望教师在教学工作中能够加强对思想观念的革新，以此来帮助提高教学效率、教学质量，以期能够帮助提高高职语文教学效率和教学质量。