新时代背景下网络思政之爱国主义教育分析

文/岳志强 赵娅雯 汪宝琴 牛艺晓（焦作师范高等专科学校）

网络思想政治教育又被人们简称为“网络思政”，主要借助互联网针对受教育者自身的思想和行为展开教育。在这当中，爱国主义青年是国家的未来和希望，是进一步实现社会主义现代化的重要中坚力量。在新时代的发展背景下，借助于网络思政来展开爱国主义教育，其实就是爱护以及拥护我们的中国共产党，拥护我们的社会主义制度，树立爱国情怀，维护祖国统一与安全，继承和发扬中华民族优秀文化传统。而新时代背景下，青年群体中大学生起着代表性的作用，由此，需要不断强化新时期大学生的爱国主义情怀，创新爱国主义教育的途径。

一、爱国主义教育的主要内涵

“爱国”指的是对自己国家的热爱，“主义”则主要指的是具备完整的思想体系。“爱国主义”也就是促使人们将深爱自己祖国这样一份情感逐渐延伸成为具有完整体系的爱国主义内容，是对爱国主义内涵的拓展与进一步深化的表现。

（一）爱国主义指的是对祖国真挚的情感体现

“爱国，作为人世间当中最深层次、最持久的一份情感”。爱国主义情感同时也是人们对国家所产生的喜爱、崇拜的心理感受以及心理体验，其主要包含了对祖国的锦绣河山、璀璨文化等产生强烈的热爱之情，同时也是对国家整体事物进行赞同、赞美，予以认同的重要体现。人们所表现出来的爱国主义情感会伴随着历史的发展与演变，伴随着人的价值观念的变化以及不断的进化，从低层次逐渐朝向高层次进行过度。人们针对“生于斯、长于斯”的祖国产生一种自然之爱，在经历过无数的磨炼和考验之后能够获得进一步升华，进而上升到最高层次的一种民族之爱，是对国家文化和祖国的自信与自豪。

（二）爱国主义即维护国家安全的法律规范

爱国主义不仅仅是非常优良的道德品质，同时也是一种不可逾越的重要法律界限。从法律层面上来看，爱国主义会对人们有着非常强的制约力和威慑力，是进一步监督并且能够保障人民正确开展爱国责任与爱国义务的必然保障。理性地践行爱国主义行动。爱国主义可以说是一种非常严肃的法律法规，并对损害国家利益与危害国家安全等行为依据相关的法律进行处罚，对一些图谋不轨或者是一些不法分子进行严惩。每一位国家的公民都必须要已发爱国，并且积极主动地关心国家的安全，维护国家的稳定与统一。法律的规章制度需要坚守，需要维护爱国主义道德要求以及相关的政治原则。

（三）爱国主义是民族精神当中的重要内容

爱国主义作为特殊的精神力量，在每时每刻都能够鼓舞着人民，能够为祖国未来的繁荣富强而不断奋斗。对于一个国家而言，有着千千万万的人民群众，他们在自身的职业、年龄、文化水平和思想素质等方面都有着不同的特点，要想让这样一群人在发展过程中凝结在一起，就必须要具备共同的目标，而这就需要爱国主义作为指导，通过国家以及民族当中所表现出来的强大感召力，促使他们能够在发展过程中团结一致，进而形成精神力量的合成体。爱国主义作为国家民族精神当中的重要核心内容，其流淌在每一位公民的血液当中，是民族文化传承与发展的重要力量，也是实现共同富裕、不断奋进的巨大力量。

二、网络思政之爱国主义教育的必要性

对于爱国主义教育来说，是思政教育中最重要的内容。在中华民族精神文明当中，爱国主义可以说是核心体系，也是在新时代的发展背景之下所表现的主旋律，是进一步激发全国人民自强不息、凝聚力量的重要保障。习近平总书记在全国的高校思想政治工作会议上曾明确指出：“做好高校的思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。”因此，只有不断将新时代的爱国主义教育和现代化计算机网络有效地结合，才能够进一步促进“因事而化、因时而进、因势而新”的实效性充分展现出来。

（一）因事而化

通过网络展开思政之爱国主义教育，是不断实现因事而化的核心保障。高校的思政课程教育教学中的因事而化主要指的是通过思想政治课程教学的主要目标与相关的事情、事物进行融合，借助于现实当中具体的事物展开响应的教育教学工作，促使教育教学对象自身的思想、行为能够与社会发展相适应。通过借助计算机网络资源这样一个大的教育教学平台，不断促进高校思政教育者能够将目前爱国主义所表现出来的视频案例、故事情节通过网络的形式进行传播并展开教育，让受教育者在观看这些内容的时候可以进行评论、点赞和转发，不仅实现了新时代爱国主义教育所强调的碎片化教育模式，而且还进一步实现了超时空教育之间的相互交互，促使爱国主义思政教育所表现的实效性更加突出。

（二）因时而进

运用网络平台开展爱国主义教育的同时不断实现因时而进。在新时代的发展背景之下，计算机网络得到了很大的普及，在网络背景下展开爱国主义教育，主要凸显并且进一步融入习近平总书记有关爱国主义的相关论述内容，新时代背景之下的爱国主义教育与爱国主义重要论述紧密相连，主要是引领学生对以下几个方面予以理解：首先，目前我国的爱国主义最鲜明的主题表现在进一步实现中华民族伟大复兴的中国梦；其次，目前我国所表现的爱国主义教育，最本质的内容是坚持爱国家和爱党、爱社会主义高度统一；最后，目前我国的爱国主义所表现出来最突出的特征为坚持创新精神、爱国情怀、世界眼光相融合。

（三）因势而新

新时代网络平台中展开爱国主义教育则是进一步实现因势而新的重要内容。网络作为教育过程中的双刃剑，对爱国主义思政教育工作的内容、教育的方式都带来了全新的变化，既迎来了发展的机遇，同时也带来了很大的挑战。网络空间当中所表现出来的虚拟性特点，提升了对爱国主义者自身的吸引力，网络平台当中的爱国主义不仅仅展现在受教育者自身的思想以及认知主体上，而且也进一步调节了受教育者自身内在的精神内涵，以及对现实社会的需求之间的矛盾。

三、新时代背景下网络思政之爱国主义教育实现的主要路径

（一）通过计算机网络资源平台展开教育

计算机网络资源平台主要指的是针对网络当中有关爱国主义教育内容进行信息化资源整合的相关平台。而就目前来看，具备针对性的爱国主义教育网络资源平台则主要有以下几方面的内容：学习强国、思政教育的主体网站以及新闻APP等。

思想政治相关的网络资源平台同样是众多受教育者获取相关思政信息的最主要的网络渠道。受教育者则可以通过不同的APP来学习相关的爱国主义内容，从一些典型的案例当中了解爱国主义情怀，进而达到爱国主义教育碎片化普及的重要目的。在新时代的爱国主义教育过程当中，必须要将思政教育的规律和网络所表现出来的即时性特点相互融合，通过计算机网络平台进一步引导受教育者自主学习爱国人物所表现出来的典型的爱国事迹以及爱国行为，实现受教育者在学习过程当中提升自身的情感认知，培养自身的爱国主义情感等。

（二）通过专业的网络课程展开教育

依托网络课程来展开爱国主义教育，在这过程当中，可以通过自主学习与检测学习这两种方式展开，进而实现在理论上对爱国主义教育进行传播。主要指的是受教育者可以通过相关的专业网站实现个性化的学习，思政专业的教育者则可以依据教育教学内容去选取与爱国主义教育相关的一些优秀的课程资源进行专业化的整合，并且在网络平台当中向学生发布相关的知识点内容，让学生展开自主学习。

监测学习，则主要是通过网络当中的监测系统，针对受教育者对所学习的内容进行全方位的监测，让学生在相应的时间里，积极主动地参与到课程学习当中，并且通过监测来对学生的成绩以及对学生学习情况展开评定。在计算机网络运行过程当中会存在很大的虚拟性和不可操纵的内容，许多的受教育者都会在使用过程中出现不稳定的操作或者是相对复杂的操作内容。在依托网络展开思政教育的过程当中，则需要针对学生各方面进行检测，并且针对每一个不同的环节设定专业的考核机制，保障计算机网络课程教育具有时效性的特点。在新时期发展背景下，展开爱国主义教育，从学生自主学习的环节提升到学生对爱国主义知识产生兴趣，并且不断提升学生后期学习的主动性，将学生自主学习不断延续下去，而通过监测来对学习者展开分析，则能够更有效地营造优越的学习环境，让学生能够对一些主要的内容进行了解，强化相互之间的学习。

（三）通过网络互动形式展开教育

网络当中的互动是进一步教育活跃化的重要保障，其可以划分为日常互动与教学互动两种不同的模式。教学互动则主要通过借助硬件为主要的载体，而日常互动则主要采用日常的沟通交流软件，例如：微信、微博或者QQ等。

通过网络互动的形式展开爱国主义教育，能够进一步打破传统课程教学当中的单一模式，进而促使爱国主义区域多样化的模式。高校的思政教育者在互动平台当中，可以有效地将一些爱国主义的相关小知识或者是小测试运用到课堂当中，并且通过投屏的方式向学生展示课前的作业完成情况。除此之外，教育者还可以选取一些比较优秀的作业来展示他们在课前进行的相关实践活动，进一步展现出知行合一的特点。除此之外，还可以邀请一些行业的专家、学者给学生们讲解爱国主义的敬业精神、工匠精神等，由浅入深地让学生感受爱国主义的行为，并且能够从生活当中来体会爱国主义情怀，引导学生在现实的生活中进一步践行爱国主义内涵，深刻理解并且坚持爱国之情、报国之情等。日常互动可以说是对爱国主义教育的一种延伸，通过对现实生活当中的时事热点以及专题展开爱国主义教育，让学生第一时间了解相关的内容，并且对这些内容进行分析，通过聊天的形式来阐述自身的观点，教育者也可以在群中对学生的思想变化进行监控，进而更有效地引导学生思想的发展，做到理性爱国。

四、结论

综上所述，在新时代的发展背景之下，爱国主义情怀、爱国主义行动、爱国主义思想等，都是青年学生需要不断学习和探讨的重要内容。通过网络平台对高校学生展开爱国主义思想教育，能够进一步促进学生运用自身碎片化的时间来进行学习和感悟，并且采用多样化的创新下，促使学生能够亲身体验我国先辈为祖国所付出的艰辛，深入了解爱国主义情怀当中最深厚的思想与内涵，为自身的提升与发展打下坚实的理论基础和实践经验。