基于机械类专业的工程应用型人才培养模式的探究

王明磊

（兰州信息科技学院，甘肃 兰州 730300）

为了促进我国经济的发展，满足社会对于机械类专业工程应用型人才的需求。相关工作人员就必须不断地对其培养模式进行研究，研发出更加有效的人才培养模式。用有效的人才培养方法从而为社会培养出更多的工程应用型人才，促进我国机械行业的不断发展。为了培养出更多的优秀人才，相关工作者就需要用各种方法利用多种手段来建立健全人才培养体系，不断地对相关的课程结构体系进行优化和升级。为了提高应用型人才的实践能力，提高其创新能力，就必须要重视实践教学。学校必须与业界加强联系，在具体的教学过程当中，相关工作者必须要融合新的技术和工艺，让学生能够学习到更多的知识内容，从而促进其不断发展，提升企业创新和实践能力，使其能够成为祖国所需要的应用型人才。

实现了应急预案的辅助编制功能，能够结构化地编制专项预案，基于事件的性质特点、对事件的综合预测以及相关案例经验知识等，编制针对某类事件应急处置的工作组配置、成员、流程、资源配置等方案。预案动态图如图3所示。

一、工程应用型人才概念

工程应用型人才，就是指能够运用工程理论知识和相应的技术手段来实现工程目标的人才。他们能够将学术知识与技能技巧进行结合，并使工程与技术进行结合，是处于中间型的人才，而这种人才也可以被称作为工程技术人才。工程应用型人才是涵盖了应用技术型人才、应用技能型人才以及应用研究型人才等高层次技术技能的人才，其创新能力较强、实践能力较强、工程应用能力较强，是机械行业当中所需要的人才类型。在培养工程应用型人才的过程当中，必须要重视实践内容，在进行工程应用型人才的培养时，相关工作者必须要给予其正确的指导，使其能够在正确的理论指导下进行实践活动。相关工作者必须要全方位、多角度引导学生在课内外进行实践活动的开展，让学生进行独立的研究，从而提高其技术水平，提高其创新能力和实践能力［1］。

二、工程应用型人才培养的特点及目标

在培养机械类专业应用型人才过程当中，相关工作人员要不断地创新教学的方法，创新教学的模式。在进行人才培养模式的设置过程当中，工作人员必须要明确企业人才培养的目标，并设置正确完整的教学制度，合理地安排相关课程内容，并创新教学方法等，使其能够培养更多的优秀人才。在人才培养的过程当中，没有具体固定的统一模式，不同的人才培养机构，有其自身的特点和人才培养模式。所以在进行应用型人才培养模式的研究过程当中，需要结合自身的发展状况和具体的情况来进行人才培养模式的创新。在进行人才培养具体方案的设计过程当中，相关工作人员必须要从具体的专业角度来进行探讨，必须要抓住其具体的基础，加强实践教学，并注重其能力的培养。人才培养的过程当中，相关工作人员需要不断的优化课程设置，不断地对其进行改革。工作人员需要根据市场发展的规律、市场的需求，并结合自身部门的特点来进行调整改善。如可以将课程分为基础、设计、制造、实践、检测等相关内容，以此来使学生能够更好地进行学习，使其更加地了解相关知识结构，有利于对学生进行后续的教育，促进学生后期的发展。在具体的培养过程当中，工作人员需要对其教学内容进行相应的调整，不断地创新教学的方法，从而满足教学的需要，满足社会发展的需要。在具体的课程教学过程当中，需要其将传统的知识内容与现代的设计方法、制造方法以及新的技术手段进行有效结合，从而满足当前社会发展的需要，满足教学教育的需要［2］。

在我国工程教育当中，重点的高校是主要的工程研究型人才的培养场所，而高职类的院校是运用技能型人才的培养场所，而地方普通的本科院校则可以培养出工程应用型人才。在进行应用型本科机械专业相关人才的培养过程当中，需要从构成生产、设计、制造、技术的开发研究，以及相关的运行管理等方面出发进行人才的培养。所以在工程应用型人才的培养过程当中，其与一般的大学培养模式有一定的区别，强调学与用相结合，更加注重培养学生的实践能力、创新能力，使其能够在实际工作当中发挥更大的作用。在应用型人才培养目标的定位上，必须要有明确的方向，如其可以定位为培养一线技术工程师，然后再从这个方面不断地进行相关课程的调整，进行课程内容的安排，从而培养出更多优秀的人才。

为了满足社会对于机械类专业工程应用型人才的需要，满足学生自身的需要，相关工作人员就必须不断地对其课程实践教学体系进行完善，通过实践教学提高学生的实践能力，让学生能够在学习过程当中，培养其分析、解决工程相关问题的能力，从而帮助学生进行知识的创新，使其工程应用能力得到提高，实现应用型人才的培养目标，使学生在就业之后，能够得到更好的发展。

三、机械类专业的工程应用型人才培养的意义

随着我国社会经济的不断发展，机械行业也在不断地进步，而为了满足社会发展的需求，满足机械行业对于人才的需求。相关工作者就需要对其人才培养模式进行相关研究，人才培养的类型主要分为学术研究型、技术实践型、技能实践型、工程研究型等人才类型。不同人才培养的场所，对于人才培养的类型有具体的要求。而地方性、应用型工程类院校，其重点就是培养工程应用型人才。在人才的培养过程当中，相关工作人员必须要了解当地区域的经济发展，了解当地人才的需求，不断地调整专业的发展方向，调整培养的相关目标，并对课程体系和课程教学内容进行相应的改善，从而培养出更多的优秀人才，满足市场的需求，使学生自身也能够得到更好地提升发展。在人才培养的过程当中，相关工作人员必须要注重对于学生的工程技术能力培养，不断提高学生的创新能力，培养学生的创业能力，并利用实践型教学，提高学生的实践能力［3］。随着我国社会的不断发展，机械行业的不断进步，对于机械类专业的工程应用人才需求越来越多。所以相关培育机构必须持续创新，才能满足社会的需要。

四、机械类专业的工程应用型人才培养的相关措施

提升自身的知识技能和个人素养，也是增加婚恋筹码、规避单身的重要途径之一。现阶段精准扶贫过程中，劳动部门举办了多次专门针对贫困农村青年的职业技能培训和就业辅导，农村青年应抓住有利机遇，积极学习，掌握一技之长，提高致富能力，摆脱经济上的贫困，增强在婚姻市场上的竞争力，从而降低单身的几率。

由图1可以看出，酶解液多糖以相对分子质量100 kDa以上为主，含量达63.32%；其次为分子量小于10 kDa的多糖，含量为19.96%；相对分子量30～100 kDa及10～30 kDa之间的多糖含量相当，分别为8.4%和8.32%。此外，不同分子量的超滤膜对灵芝子实体酶解液多糖的截留率差异显著，随着膜孔径的增大，多糖截留率降低。其中，10 kDa的超滤膜对多糖的截留率约为80.12%，而30 kDa和100 kDa的超滤膜对多糖的截留率分别为71.83%和63.32%。

（一）建立健全人才培养体系

为了培养更多工程应用型人才，工作者应对课程结构体系进行优化和升级，通过这样的教学体系和教学方式，使学生的能力能够有所提升。在培养的过程当中，工作人员要根据学生的知识结构以及具体的岗位能力要求，来进行课程体系的安排。在课程结构体系的设置过程当中，必须使学生能够拥有基础性知识和专业理论知识，这样才能够保障工作人员进行专业主体课程的相关教学。在对学生进行教学的过程当中，工作者必须要根据学生的具体能力来进行相关课程要求的设置，并不断地对其所学的知识内容进行归纳、整合以及优化，从而建立起完整的、全面的理论教学体系，促使学生更好地进行学习，提高人才培养的水平［4］。

（二）对课程结构体系进行优化升级

为了满足社会发展的需求，满足机械行业对于工程应用型人才的需要。工作人员就必须要建立健全人才培养体系，把工程与创新教育进行结合，并放入人才培养的方案当中。在进行人才培养方案的制定过程当中，必须要突出工程实践能力以及创新能力的相关培养，从而使学生能够拥有创新意识，培养其思维能力，使其教育更加的有目标。在人才培养过程当中，为了提高人才培养的质量，就必须要加强工程教育和创新教育。在进行工程应用型创新人才的培养过程当中，相关工作者必须要将理论与实践相结合，相关工作者不仅要提高其理论教学，也要提高实践教学。在进行人才培养的过程当中，工作人员必须要结合实际的工程背景，并结合人文教育和科学教育，使其进行有机融合，从而更好地培养工程应用创新型人才。

（三）重视实践教学的设置

培养工程应用型人才，就必须要重视其实践教学。相关工作者必须要加强对学生的工程实践能力以及创新能力的培养，通过构建工程实践教学体系，来使学生将理论知识与实践进行结合，让学生能够结合所学知识，有效地解决实际的问题。在培养工程应用型人才的过程当中，其主要就是要提高学生的技术应用能力，提高学生的实际操作能力以及技术创新的能力，所以在进行人才培养的过程当中需要构建完善的工程实践教学体系，加强对学生实践操作能力的培养。

除此之外，相关工作者还需要融合新的技术和工艺，并在培养的过程当中，使其能够树立信息化和数字化的工程理念。为了培养更多的工程应用型创新人才，在进行教学培养的过程当中，相关工作者就需要不断地进行分析探索，将新技术、新工艺融入教学当中，让学生能够认识到更多的设计、更多新颖的制造思想和制造理念，从而促使其不断地进行发展。

五、结束语

为了满足我国对于机械类专业应用型人才的需求，在其专业应用型人才培养上也提出了许多的要求，所以为了满足社会对于机械类专业应用型人才的需要，相关工作者要不断地研究机械类专业工程应用型创新人才的培养模式，从而为祖国、为社会培养出更多的优秀人才，促进我国的发展。而为了培养更多的优秀人才，工作者就需要利用先进的手段和方法来进行课程教学的安排，明确其教学发展的定位，不断地进行人才培养模式的创新，从而为机械类专业应用型人才培养提供相应的支持，保障人才培养的质量，促进我国机械行业的不断发展。