探析中职体育课堂教学中如何激发学生运动兴趣

2021-11-27李尚

山西青年 2021年11期

李尚

（中牟县职业中等专业学校，河南郑州 451450）

学生对体育课的态度以及对体育运动与活动的认识与积极性都可以称为体育兴趣。体育兴趣是通过学生积极地参与体育活动与体育课，可以培养学生积极向上、自强不息等精神品质［1］。体育兴趣的培养可以提高学生对体育知识的理解与认识并主动学习体育知识与技能，由此调动学生的积极性与提高学生的参与度。中职院校在开展体育教育的课程中，要注意学生的学习兴趣，并且围绕学生的学习兴趣指定相应的体育教学内容，这样学生可以更容易理解与吸收体育教育知识。根据中职体育教学的实际情况，教学评价教师的教学方法与基础设施的完善程度都是影响学生体育运动兴趣的主要原因。

一、加强学生运动兴趣的好处与重要性

（一）强身健体，提高免疫力

在中职院校，由于学生的学习压力较大，导致学生身体素质大幅下降。在进行体育运动并且有了一定的方法和训练技能之后，可以增强学生的身体素质［2］。通过跑步跳远等锻炼学生腿部力量，通过仰卧起坐与俯卧撑等锻炼学生的腰部与肘臂力量和柔韧性，提高学生的身体健康程度，以便学生更好地学习专业技能。通过有氧运动与体能锻炼可以提高学生的免疫力。学生如果坚持每天进行体育运动，可以延缓肌肉衰退的速度，让学生的身体始终保持在一个健康的状态。体育运动多种多样，不仅可以强身健体提高免疫力，而且还可以通过进行足球等体育运动，锻炼肌肉与身体的协调能力，使肌肉的灵敏度得以提升。所以学生要提高对体育运动的兴趣，并且掌握训练的方法。

（二）有益于提高学生的心理素质和发展学生的创造创新性思维

体育比赛是体育运动的主要方式与内容，在进行体育比赛时，运动员不仅要有良好的身体素质，更要有过硬的心理素质［3-4］。在体育比赛时难免会有运动员发生碰撞受伤等现象，这就要求运动员不要进行个人报复，始终保持清醒的头脑，要提高自己心理承受能力，在比赛中抓住时机取得胜利。在体育竞技比赛中有太多的不可控因素，运动员只有具备较强的心理承受能力，才能战胜各种不可控的因素从而取得比赛的胜利。因此，具备强大的心理素质不仅可以帮助学生在比赛中取得胜利，还可以使学生在复杂的社会中清醒地认识自己，始终保持一颗初心来保证自己的成功与成长。

人的活动与运动是通过思维思考的，思维作为创造一切事物的源泉，可以提高人们解决实际问题的能力［5］。在体育运动中要想迅速适应比赛场上各种突发状况，必须具有发散性思维和充分发挥思维的创造创新能力，审时度势清晰理性地分析场上比赛形式，并且找到最好的办法，取得体育比赛的胜利。

（三）提高学生团队合作能力与随机应变能力

作为一项团队运动，体育活动与比赛需要多人共同努力共同协作才能完成。在体育活动比赛中只有运动员拧成一股绳，劲往一处使，汇聚力量才有可能取得比赛的胜利，这无不锻炼学生的团队协作能力与凝聚力。以足球为例，足球这项运动是通过多人的合作才能完成，每一个人都要发挥其在场的不同价值，在足球队里没有主次之分，每一环都相当重要，因此在足球比赛中每一个人都必须要有集体荣誉感，充分发挥自己在场上的价值，并且朝着一个共同的目标而努力，才有可能取得比赛的胜利。在比赛中切记不要逞个人英雄主义，要通过战略战术与队友灵活跑位，密切配合。在体育运动与比赛中学生通过互相合作取得胜利，可以极大提高学生团队合作的能力，积累团队合作的经验。

二、影响中职体育运动的原因与存在的问题

（一）体育教学缺乏完善与科学的评价审核体系

在中职院校的教育过程中，由于对体育的重视程度和对体育的评价不够，学生常常以一种“混日子”的状态来进行体育运动与体育锻炼，甚至没有参加体育锻炼，对体育锻炼的兴趣降低［6］。此外，学生常常把体育教育看作为一门娱乐课程，所以对体育课的重视程度较低。在体育教学的大背景下，教师对学生的体育活动没有有效的评价和评估，对学生体育活动的效果和体育锻炼项目的实施方式关注较少。由于缺乏对体育课程的重视和有效评价，学生对体育活动的重视不够，参与体育的兴趣不高。

（二）老师的教学风格与模式缺乏创新

在中职院校，一些老师把工作的重心放在了如何提高学生职业技能的培养上，所以忽视了对体育教育的重视。这也导致一些老师的上课风格相对古板，只是按照传统的体育教学方式来进行教学，无法调动学生学习的积极性与运动兴趣。一些教师的教学工作大致相同，缺乏对学生个性的关注，只是按照统一的方向进行系统的教学，这也会使一些学生开始厌烦体育教育课程。另外还有一些老师上课只是为了完成学校教学内容的硬性要求，在上课时只顾讲课完成课程进度，与学生缺乏交流与沟通，无法深入了解与把握每一位学生的现状同时也就无法制定与每位学生相符合的体育教学方法，导致课堂上的上课效率不高。这样只会让老师与学生的距离越来越远，让学生觉得体育课程枯燥无味，降低学习体育运动的兴趣。

（三）学校体育教育教学方法落后

在职业中学体育教学中，要想激发与提高学生参与体育活动的兴趣就必须创新教学方法和选择有效的学习手段。但在实际工作中，教师通过训练对学生教学，因此学生必须完成教师布置的训练任务。这种训练方式由于学生的个体差异而造成训练难度大等问题，降低了学生对体育锻炼的积极性，同时在训练过程中，教师在一定程度上忽视了部分学生，从而对体育学习和体育锻炼失去了兴趣。同时教学方法和训练手段相对落后与不完善，这些训练与锻炼方法并不能吸引学生的兴趣，对体育锻炼活动存在一定的心理抵触，体育锻炼和体育教学的效果也因此被影响。

三、中职体育课堂教学中激发学生运动兴趣的方法

（一）根据学生的个人情况，做出有效的教学评价

在体育教学中，要注重对教学内容的评价，及时发现学生参与体育活动与体育训练中存在的缺陷和不足，并且根据学生自身的实际情况来帮助他们，让学生掌握与使用正确的适合自己的运动方式与方法。在中职体育教学的过程中，对学生进行教学评价要根据他们自身的实际情况，这样体育活动的重要性将会被学生牢记，促使学生提高运动兴趣。

（二）促进教学方法的多样化

对青年学生最好的激励办法就是丰富新课程的内容并且创新多种教学形式和方法。新的教学内容、多样化的形式和方法能吸引学生的注意力，激发学生探索学习兴趣，为提高学生学习体育知识的兴趣和积极性。因而对教学的改进是体育老师所关注的重点问题，利用新知识与新的教学形式来激发学生的求知欲。教学方法应灵活多样，包括组织游戏、竞赛、团队合作等小组学习等教育形式，营造宽松积极的课堂氛围；要想提高学生对体育教学的积极性和创造能力与创造意识，需要鼓励与激励学生制作运动器材和自编体育游戏。

（三）开展个性化教学，创建良好的教学风格

教育是一种文化艺术。在体育发展的过程中，中职教师应为创造良好的教学风格做出贡献。通过对自身素质的不断提高，运用个性化教学方式来吸引学生的注意力，让他们参与体育学习更加主动与积极，以促进提高学生对体育锻炼的兴趣，积极主动地参与体育锻炼。要创造良好的教学风格，教师应关注师生的实际情况，通过分析教学条件和学生自身的实际情况，提高教学方法的灵活性与科学性。在这一过程中教师要为学生创造良好的学习环境，激发学生对体育教育和体育训练的兴趣，使学生能够自主学习和训练。

例如，教师在体育教学过程中，就运球这一内容可以根据教学环境灵活运用教学方法。为了让学生掌握与了解基本的动作要领，学生在第一个环节中可以出现手拍球与原地运球等现象；在第二个环节就必须简单掌握与了解运球技巧与方法，并在动作上加以设置，在课上进行直线运球等；进入第三个环节，学生要具备与熟练一定的运球技术，可以自由运球，使学生的运球技术得到不断提升与完善。通过有针对性的教学和个性化的教学，可以帮助学生更好地参与体育活动，提高学生的体育运动兴趣，进一步加强学生对体育运动的热爱程度。