提高机械专业实验教学质量的策略探索

2021-11-27韩昆朋

农机使用与维修 2021年9期

韩昆朋

(新乡职业技术学院，河南新乡 453000)

0 引言

当前世界的经济格局发生改变，国家与国家之间的竞争变成了人才的竞争，在社会发展的各个方面，每个国家都在不断提高自己的社会生产力，我国大力支持高新科技的发展，利用科学技术增强综合实力。现代高校学生是我国社会建设的中坚力量，也是我国科学技术发展的主要推动人群。高校机械类专业学生一定要具有创新能力和科研能力，提高自身基础知识，养成正确的科学研究习惯和思维。在机械类专业教学中开展实验教学课程，教师要按照教学内容和教学任务的要求帮助学生调整错误的学习现状，发挥实验教学真正的作用，提高学生动手能力，增强基本素质，让机械专业整体教学质量更上一层楼。

1 机械专业实验教学现状分析

受我国应试教育思想的长期影响，我国机械类专业教学在实验课的开展过程中存在着一些问题。机械专业教学实验课目前没有形成完整的发展体系，在传统的实验教学活动中经常受到教学条件和教学实验设备的影响，无法正常的开展教学活动。一般来说，教师会在各种课程理论中穿插实验课的教学，并没有把实验课单独的作为课堂教学来组织，导致实验课的教学内容相对独立分散，缺乏系统性，并且在实验内容上主要以课本验证实验为主。在具体的教学过程中，教师主导实验课的教学步骤，对学生进行实验指导，实验教学选择的主题、实验方案和试验步骤都是在教师的全程监督下进行的，学生自主性得不到发挥，长此以往会导致学生的学习处在被动的位置，无法充分提出自己的意见和教师交流，更没有办法彰显出实验教学的分层特征。学生之间是存在一定的个体差异的，机械类实验教学本来可以借助课程的开展引导学生明确自我定位，但是“一刀切”的教学思想使实验教学内容千篇一律，无法对学生未来的职业岗位起到指导作用。除此之外，实验室教学设备比较落后，如果继续使用将导致很多实验无法开展，无法满足现代化教学的需求。

2 提高机械专业实验教学质量的策略

2.1 打造一体化的创新实验室

提高机械类专业实验课教学的质量首先要打造专业综合实验室，建设一体化的机械实验综合实训平台。在当今时代，实践能力几乎成了机械专业教学的生命和灵魂，广大高校要改善教学硬件设备，解决传统教学条件的局限性，为学生提供良好的实验教学环境，培养学生的动手实践能力。目前最主要的任务就是要打造机械专业综合实验室，综合实验室相比于传统的实验室具有一体化的特征，它的出现是实验教学的进步，高校应当划拨出专项建设资金，打造一体化实验室，把实验室教学纳入到学校未来的发展规划当中，完善各项技术条件，利用先进的技术，调动人力、物力资源的支持，提高制造技术综合训练平台的水平，保障实验教学在开展过程中能够容纳多个板块的教学内容，让不同的知识体系之间相互连接。在实验教学开展过程中，学生作为独立的个体，他们的专业技术接受能力有一定的差异，在实验平台的构建和打造过程中要考虑到这一问题，利用模块化的学习解决这一困难，使学生得到理想的发展。一体化实验平台打造之后要注重日常维护，最好聘请专业的维护团队负责此项工作[1]。

2.2 加强模块化建设，突出实验重点

在高校机械类专业实验室建设阶段，要注意选择机械设计、技术工艺作为主要的试验内容和板块，加强重点实验的模块化建设，打造多层次的机械制造技术训练平台，对各种类型的实验内容模块资源进行统一整合。第一是机械制造技术相关知识的整合，作为机械专业教学中比较重要的板块之一，主要任务是培养学生的机械类专业知识，用到的实验原理主要包括金属切削、机械制造工艺、刀具设计、互换性技术测量；第二是数控机床编程模块建设，这一部分的试验板块需要补充机床编程、数控刀具选取的相关知识；第三是要建设CAD/CAPP机械技术设计模块，并与软件设计制造相关内容互相配合，保障机械设计制造过程的完整性。除此之外，还要加入电气控制基础、传感检测、机电传动、气压与液压传动相关知识。机械类专业实验室的模块化建设需要突出重点，考虑到不同类型学生在学习目标、学习方法和学习习惯上的差别，充分利用实验室教学资源，为学生打造更加具有实用性的模块化学习场所。进一步提升机械类专业学生的未来就业能力，为学生今后的岗位工作和实践打下坚实的基础[2]。

2.3 加强机械专业教学与思想道德修养教育的联系

在当前的国家发展形势和背景之下，提高机械专业实验课教学质量势在必行。目前大学生就业市场竞争压力越来越大，大学生从天之骄子变成庞大的失业人群，人才之间的竞争保持着优胜劣汰的原则，而当今社会已经不需要死读书的人才，优秀的大学生要具备的绝不仅仅是理论基础，更多的是实践技能和学生的思想道德修养。在机械专业的实验教学中，教师也要加强学生思想道德修养方面的培养，以保证学生树立正确的三观。首先，教师要培养学生的民族认同感及自豪感。教师可以将从古代的鲁班到当今中国的国产航母下海、高速里程和速度世界第一等典型案例融入到实验教学中去。这样可以激发出学生的民族自豪感，树立起学生对当代社会机械行业的参与热情，培养学生的爱国主义情怀，以此来加深学生对于我国智能制造政策及中国特色社会主义核心价值观的认同。其次，教师应激发出机械专业学生的社会使命感及价值感。当下我国虽然是世界机械制造强国，但是与西方国家的高精尖机械制造领域之间仍然存在着一定的差距。只有一代一代人不断的刻苦钻研，不断研究才能逐渐缩小、追平甚至赶超世界先进水平。特别是在国家提出“中国制造2025”的时代背景下，鼓励学生思考如何体现出自己作为这一代“机械人”的价值。从而引发出学生向着更深层次方面进行思考，培养学生的社会使命感及价值感。

2.4 筛选实验内容，进行岗位实习

在机械教学实验室建设完成之后，实验课程的开展需要理论结合实际，为学生讲述科学的课程内容，在实验内容上要选择与学生未来就业岗位相关的实验环节，根据实际教学资源和教学情况进行安排，让实验教学更具有弹性。机械类实验教师要合理安排验证实验和开放性实验的比例，在实验教学中鼓励学生积极创新。除此之外，有条件的学校可以为学生提供课外实践的机会，校企联合，为学生提供机械类专业知识的实践场所。学校可以和相关企业签订人才培养合同，选择一批优秀的、具有岗位实习愿望的学生参与到实训项目中，把实验教学有效进行延伸，全面提高学生的动手能力和社会经验，让学生在实际的岗位工作中运用理论知识，明确自我定位[3]。

3 机械专业实验教学达到的效果

新乡职业技术学院通过机械专业实验教学，在现阶段也取得了一定的成绩。第一，使学生实践与理论相结合，不再像传统的机械专业学生只知机械理论知识，而无法进行实践；第二，紧跟时代潮流，突出教学重点。传统机械专业教学，以课本内容为主，课外拓展较少。而开展实验教学，可以引进我国甚至国际上先进的科学技术进行重点教学。可以使学生掌握最先进的机械技术，符合时代发展规律；第三，开展机械专业课程思政建设，与当下“立德树人”教育任务相契合，能够使学生树立正确的三观，培养学生良好的思想道德修养，使学生实现综合全面发展。