浅析京津冀协同发展背景下的高职人才培养模式

2021-11-27王岩贾佳付倩

魅力中国 2021年31期

王岩贾佳付倩

（河北交通职业技术学院，河北石家庄 050035）

一、前言

我国当前在京津冀协同发展的过程中，对高职院校人才培养工作进行了重大的改革，对高职院校发展创造出了非常好的机遇，也在这个过程中遇到了非常多的挑战。在这样的背景下，对城市建设及设计具有非常重大的意义，也能在一定程度上促进高职院校的发展。当前京津冀地区发展非常迅速，经济结构调整非常迅速，对开展城市升级及战略目标实现，具有非常重要的意义。

二、京津冀协同发展背景下高职院校人才发展的现状与出现的问题

（一）人才培养方面的现状。京津冀协同发展为当地的教育发展，可以提供有效的“人才柱石”。与传统的高等教育相比，现代高等职业教育对人才有着更高的要求，不仅需要理论、学术型的人才，更加需要技术型和人才型的人才。北京和天津地区是我国重要的“智慧高地”，这里拥有超过全国1/4 以上的重点院校和1/2 以上的两院院士，以及大多数的央企总部和大量的国外金融机构和跨国企业集团总部，各类机构和单位超过40万家。随着京津冀协同发展战略的提出，各种研究单位和机构逐渐进入到河北，为河北输送了大量的人才。人才是制约河北高等职业教育发展的瓶颈，很多学校因为缺乏高素质对专职教师，对教育发展水平，造成了非常不良的影响。

（二）面临的问题。高职院校在开展人才培养工作的过程中，存在着如下的问题：首先，相关指导政策缺乏有效地管理，实施效果也难以得到有效的满足。当前，各种职业法当中还存在着较多的不足，在高职院校管理方面，还需要认真开展指导工作，并需要严格按照法律规定实施，但在实际实施的过程中，经常缺乏必要的法律保护。另外，很多高职院校在招生源质量方面不能得到有效地保证，教育长期受到应试教育弊端的影响，很多方面不能自由进行管制，在招生方面需要采用考试的形式，招生期间形成的成绩往往是唯一的标准，导致高职院校学生的质量难以得到有效的保证[1]。另外，高职院校的管理理念和教学方式相对落后。很多高职院校还是采用传统的管理模式，在很多方面还比较老旧，管理方法相对单一。在实际开展教学活动的过程中，不能根据人才实施适当的培养模式，教学手段相对陈旧，学生的综合素质相对较低，导致学生在学习方面和教育方面存在较多的不足，学生的学习兴趣不够，急需在教学手段和方法上进行创新。

（三）课程设置不够科学，人才培养不能满足实际的需要。当前很多高职院校在开展课程设置过程中，理论课程占比过大，实践课程占比相对较小，学生的教育经常停留在理论层次。另外，公共课程设置时间过长，专业课程设置时间过短。由于公共课程设置时间过长，其挤占了大量的学生实践时间，对学生实践能力提升，造成了不良的影响，这是造成企业人才短缺的重要原因之一。

（四）教学方法墨守成规，对开展人才培养工作带来了较大的限制性。教师的主要作用是传道、授业、解惑，讲学传道是一种非常直接的方式。然而，随着社会的不断发展，如果只是靠课堂讲解的方法，往往很难丰富学生的知识，不能让学生深刻感受到社会的变化，对于学生的思维也存在一定的禁锢性。

（五）由于缺少双师型教师，难以保证对学生培养的综合效果。双师型教师是指那些具有教学能力和工作经验的复合型人才。例如，很多外语教师的专业能力较强，但在教学过程中不能与其他学科有效结合起来。

三、京津冀发展背景下高职院校对于人才管理培养方面需要采取的加强措施

（一）认真做好政府的引导工作，充分做好人才培养方式的管理。在这个过程中，应该持续做好教育评价工作。对于教育部门来说，其应该能够不断提升教育方面评价的客观性，并能够在评价方式上不断进行创新，建立更加完善的评价指标，对参与形式也应该不断进行创新，加强社会企业与高职院校之间的联系，其可以依靠多样性的方式来实现，从而有效弥补传统人才管理中的不足。另外，还应该充分做好企业合作管理制度的细分工作。高职院校在与企业合作的过程中，应该能够不断提升学生学习期间的综合能力，通过采用该管理方式，能够有效提升学生的实践能力，保证学生进入到工作岗位当中的应变能力。对于企业来说，在与企业合作的过程中应该投入足够的人力和物力、财力，并不断拓宽合作的范围。最后，还应该提升技术检测和生源质量。在高职院校开展教育工作中，教师应该将工作重点放在学生专业技能的培养当中，不断提升学生的综合素质，让学生掌握必要的技能，对学生开展全方位的教学，不断提升学生的专业素质，让学生得到全面地发展。在进行实践创新的基础上，还应该注重提升生源质量，充分做好高职院校人才培养工作[2]。

（二）改变和创新高职院校教学理念和方法，不断对高职人才培养进行完善。首先，应该在教学理念上进行不断的创新。在京津冀协调发展的背景下，其中一个重要的措施就是应该及时扭转办学理念，在原有的办学理念上持续进行创新，积极吸取优秀的教育理念，对高职院校教学理念深化进行改革，为高职院校毕业生后期就业，奠定一个良好的基础。另外，还应该认真做好教育管理制度的编制工作，为开展教育管理工作，奠定一个良好的基础。对于当前的教育制度持续不断进行完善和创新，对于各种招生制度严格进行规划，加强企业和院校之间的合作，不断提升师资力量，建立更加科学的教育制度。在现有的教育模式上持续进行创新，并能够根据京津冀发展的实际需要来进行完善。最后，还应该在现有经济发展的背景下，不断提升学生的综合素质，将教育和创业同步进行，在做好学生教育的背景下，充分对各种创业问题进行解决。在实际开展教学工作过程中，应该对传统的教育理念和教学方式及时进行改革，认真做好学生技能的培养工作，不断提升学生的综合素质，在教育方式上持续进行创新，利用强大的师资力量来提升学生的能力。

（三）对课程体系科学进行设置，能够根据社会需求来进行培养。人才只有在特定的岗位上，才能最大程度地发挥出自身的作用。因此，该开展人才培养工作的过程中，应该能够与京津冀发展对人才的需要有效结合起来，既要满足高素质、高技能人才培养的需要，还应该保证培养的目的性和针对性。因此，在实际开展课程设置的过程中，应该和实际情况有效结合起来，合理对相关课时进行分配，加强实践和专业培养课程。

（四）对教学模式进行有效的创新，不断提升学生的综合素质。在京津冀经济协同发展的过程中，对学生的素质提出了更高的要求，这就需要持续改进教学方法，从而有效满足社会发展的需要。在教学形式上，应该首先“走下来、走上去”，教师应该能够走下去充分与学生进行互动，学生也应该积极走上讲台，让学生对各种实践问题有深刻地了解，在不断地实践过程中，来锻炼自身的思考和表达能力。在学生教学内容的安排上，也应该采用实践和理论相结合的形式。学校可以直接聘请企业高管人员参与到实际教学工作当中，并积极开展讲座和培训工作，给学生提供更多的实践岗位，在持续不断的实践活动当中，来学习各种人生哲理，还应该加强对各种技术经验的积累工作，不断提升自身的综合素质。

（五）认真做好教师队伍的建设工作，认真做好“双师型”教师的培养工作。双师型教师是培养高素质、高技能、高质量人才的重要保证。在这个过程中，政府应该进一步加强扶持力度，从政策上，也应该鼓励高校教师走出去，不断丰富自身的社会实践。同时，学校应该聘请企业高管和高级技术工程师多走入学校。政府应该进一步加强相关资金的投入，持续提升教师的薪资待遇，不断激发他们的学习能力和热情。学校作为教师培养人才的重要基地，应该充分做好基础设施建设，鼓励教师参与到各种实践活动当中，为开展双师型培养，提供更好的平台。

（六）将岗位教学法应用到实际教学过程中。岗位教学法是建立在现代教育体制下和要求下的一种新型教学方法。教师通过对学生布置各种教学任务，在以学生为主体的前提下，由学生通过自己的努力来完成实际的教学。通过对各种任务的执行和演练，不断提高对各种理论知识的熟悉程度，进一步对各种理论知识进行践行，提高学生解决问题和组织的能力，有效培养学生的学习兴趣。通过岗位教学可以有效对传统的教学方法进行改革创新，还可以改变传统教学比较死板的教学氛围，提高学生的积极性，让学生主动参与到学习过程中，教学质量和效果得到了比较明显的提升[3]。

（七）应用型人才的培养。针对工程应用型人才培养中出现的问题，应该根据社会对人才的需要，采取针对性的措施进行整改，力争培养出社会满意的人才。首先，应该充分做好训练平台建设，不断培养学生的实践技能，让受教者充分开展理论知识的学习，加强对平台的理解，积极和校企合作开展训练中心建设，通过校外企业的帮助来建立应用型人才培训中心，企业也可以定期派人到学校开展技术指导工作，帮助学生解决实际操作中的各种问题，还可以采用分组合作学习的模式，让学生在学习的过程中学会取长补短，不断提升他们的操作节能水平，这对培养应用型人才是非常有益的。此外，还应该认真做好学生创新思维培养工作，帮助学生及时发现学习中的各种问题，在今后的社会工作中能够勇敢面对各种新事物，这可以有效拓展学生的思维，让学生更快发现其中的问题，并对这些问题及时进行解决。在培训的过程中，应该让学生尽量自己操作，能够熟练使用各种机械仪器，如果在操作中遇到了问题，应该和小组成员一起进行解决，帮助学生掌握先进仪器设备的相关知识，对工程发展动态及时进行关注，随时掌握世界格局的发展。随着互联网时代的到来，各行各业发展非常快速，并与互联网的联系越来越密切，在确保工程专业学生学习理论知识的基础上，还应该开设计算机和外语课程，分析当前互联网发展的实际情况。

（八）以工作为导向，开展教学工作。以工作过程为导向，就是在实际生产过程中，以生产活动作为支撑，按照实际工作的要求让学生进行演练操作，有效克服传统单一理论教学所带来的各种不足，有效提高学生的工作实践能力，为学生顺利就业适应岗位工作需要，打下一个非常好的基础。实训教学是一种以实际技能训练为主体的教学方式，是各大院校教学的重要组成部分，可以充分提高学生的实际动手能力，可以为学生良好就业，打下一个非常好的基础。