绘本为小学英语课堂绽放异彩

严紫婷

（江西省上饶市万年县大源镇中心小学，江西 上饶 335513）

近几年来，在小学教育中，绘本发挥出了不小的功效，绘本与小学生的特点完全符合，通过绘本中精彩的故事，学生的积极性可以得到更好的调动，使学生的注意力得以集中。在学生成长的过程中，英语非常重要，其属于国际通用语言，将英语基础打好，则非常重要，而绘本的出现，可以使英语课堂更加丰富多彩。在现如今开展小学英语课堂教学的过程中，一部分教师还没有对绘本的重要性进行全面的认识，导致绘本作用的充分发挥受到影响，而要想使小学英语课堂真正实现绽放异彩，则必须要对绘本进行科学合理的运用。

一、绘本为小学英语课堂绽放异彩的具体表现

对于绘本而言，从本质上来讲，就是以绘画为主要内容，以文字为辅助内容的一类书籍，对于小学阶段的学生阅读非常符合。绘本通过对故事和绘画方式的借助，使学生更好地学习相关知识，对学生的智力开发有着积极的促进作用。在小学阶段的众多学科之中，英语属于非常重要的一门课程，但是一直以来，教师在教学过程中，主要就是将教材内容作为主要的教学依据，并且通过机械的方式进行内容的输出，而学生只能被动的而接受，无法有效的提升学生的英语能力。而将绘本全面应用进来，可以使整体的英语课堂现状得到有效的改变。首先，通过绘本的应用，可以使课堂教学内容得到有效拓展，还能使教学内容不再局限于教材，使学生实现更多英语知识的学习；其次，就是通过绘本的应用，可以使学生的学习积极性得到有效的激发，而且绘本的主要内容就是绘画，将各种各样的故事融合了进来，与小学生的特点完全符合，将小学英语课堂教学全面结合进来，可以使学生的学习主动性和积极性得到充分的调动，进而使学生自主参与课堂的教学之中，真正实现高效教学；最后，就是通过绘本的实施，可以使教师自身的能力不断提升上来，使小学英语课堂教学质量和效率全面提升上来，真正实现英语课堂的绽放异彩。

二、绘本让小学英语课堂绽放异彩的具体策略

（一）深入认识绘本

在我国小学教育领域之中，绘本仍然处于初级阶段，很多教育工作者仍然无法充分认识绘本的重要性，而且认为只有处于学龄前的儿童才会应用到绘本，而到了学龄之后，则需要进行正规和系统的教育，而小学生不能再单纯依赖绘本，导致绘本的作用和效果无法在小学英语课堂之中发挥出来，更无法实现绽放异彩。国际公认符合儿童阅读的图书就是绘本，要想使绘本的作用发挥出来，则相关教育工作者，必须要对绘本进行正确且深入的认识，以小学英语的教学目标和实际要求为基础，以小学生的特点为依据，对绘本教学进行科学合理的开展，确保小学英语课堂可以与绘本紧密联合在一起。只有对绘本进行全面的重视，加大应用的力度，才能使小学英语课堂实现真正的绽放异彩。

（二）完善绘本设计，提高学生学习兴趣

小学英语绘本主要内容就是绘画，通过绘画的形式，将具体课堂学习的内容展示给学生，学生受到绘画的吸引，对英语知识进行主动的学习，对绘画所表达的英语含义进行认识和了解。在小学英语课堂之中，绘本的应用时间相对较短，却不具备成熟性和系统性，所以，要在原本的基础上进行全面的完善，使学生对于英语学习的兴趣得到最大限度地提升。

1.配合学生的年龄段特点，进行易难的过渡。以学生的不同年龄段差异情况为实际的依据，教师要精心地挑选绘本，而且在实际修订的过程中，还要根据具体的实际情况，进行差异性的对待。学生在学习课堂内容之后，可以对具体的英语知识有不断新的认识，这样才是有效的学习过程，而为了达到这一要求，则对于绘本则又有了新的要求。以学生的人生经历和感知能力发展情况为实际的出发点，适当的调整和修改绘本内容。举例来讲，在年级相对较低的学生群体之中，在选择绘本时，要注重对话的简洁性，可以在“hello”的问候语后面将“How are you?”或者是“What’s your name?”等问句增设进来，将其作为英语绘本的重要学习内容。

2.适应学生情感要求，添加故事情节绘本内容。对于绘本而言，其主要的内容就是绘画，通过对少量英语语句进行添加的形式，进而积极参与到实际的学生英语学习过程中，所以，教师在对绘本设计进行完善的过程中，将连续性的故事情况设计进来。绘本可以以系统的故事作为主线内容，进行全面的编制，基于此，不但可以使学生对整体故事的发展产生浓厚的兴趣，还可以在无形之中，使学生系统的认识到整体的英语学习内容。教师可以在绘本之中，将具体的任务设置进来，使学生进行学习，通过英语表达的形式，使学生对角色对话进行复述或者执行表达，使学生更加深刻且全面的诠释绘本任人物，对英语知识进行获取。

（三）以绘本为媒介，拓展英语学习能力

对于英语绘本而言，其有一个最为鲜明的特点，就是可以将视觉上的真实性提供给学生，而且通过图画的方式，将绘本中英语所表达的意思向学生展示出来，以此为几乎成，根据实际的对读和听、写训练，使学生对于英语知识的积累得以实现。通过绘本阅读，不但可以使学生对真实生活情境的英语表达进行深刻感悟，还能对各种英语词汇进行不断地丰富，

1.故事结构合理有趣，让学生自主深入的进行英语阅读。绘本的主要基础就是小学生的生活经验和具体学习特点，将插图故事全面深入进来，通过英语的描述全面构成，因此，在设计结构的过程中，教师必须要对故事的设疑进行注重，进而使学生的注意力被吸引进来。在最初阶段，学生对本节课所学习内容进行接触时，教师可以要求学生带着问题开展绘本阅读，通过图画的直观感受，使学生对英语知识进行有目的有重点的学习，使学生由于被图画过于吸引导致英语内容的学习被忽视的问题得以避免。举例来讲，在对以“zoo”为主体的英语知识进行学习的过程中，教师可以将与绘本贴合的相应问题设计进来，“What animal do you like best？Why？”等，作为绘本阅读的切入点，使学生带着问题开启自主绘本阅读和学习。

2.增加听、说、读和写能力训练，充分发挥绘本功能。小学生在学习英语的过程中，主要的重点，就是对其听、说、读、写能力的培养，所以，教师要将绘本充分利用进来，以激发学生学习兴趣为基础，对学生英语综合能力的训练进行全面加强。首先第一点，就是教师要将“多听”的机会极可能的为学生创造出来，具体的形式，就是教师可以将多媒体工具利用进来，通过引导的方式，使学生深入到绘本之中，在开展日常英语课堂教学过程中，充分将教师的引导作用提供进来，与此同时，还要将学生在课堂朗读绘本和领读绘本的机会提供进来，还可以采取角色扮演的方式，使学生深入到绘本之中，对学生说读能力进行锻炼的同时，使学生更好地理解英语知识。其次，教师还可以将竞赛的形式利用进来，通过小作文和单词默写的方式使学生写的能力训练得到有效的加强。

（四）利用绘本“绘出”想象力，提高创造力

所谓绘本，就是以小学生对于故事的阅读基础，开展英语学习的重要基础阅读材料，以小学该阶段的思维和学习发展特点为依据，进行针对性的大量故事阅读，不但会使学生的想象力得到有效激发，还能根本性的提升学生的创造力。所以，教师在教学过程中，必须要对学生思维空间的延伸进行积极的配合，通过以电脑的方式，使学生的英语学习能力得以拓展，使学生的英语学习水平提升上来。绘本最为重要的创作表现就是想象力，与此同时，也是绘本阅读乐趣得以增加的重点。举例来讲，在以“forest”为主题的绘本单元之中，教师可以通过引导的方式，使学生根据具体图中的内容，进行一个场景英语表达的想象和创造，并且描绘出可能会出现的一些情景“The flowers are dancing”等，在开展英语绘本教学的过程中，教师要对学生的学习积极性和主动性进行充分的调动，使学生以课堂主导者的身份全面进入到整体的课堂角色中来，使学生在一种欢快的学习氛围之中，对英语知识进行主动积极的学习。

结语：总而言之，本篇文章主要对绘本为小学英语课堂绽放异彩进行了深入的分析和探讨。在小学英语课堂之中，有效的应用绘本，可以使整体的课堂绽放异彩，与此同时，要想使绘本的作用得到更有效的发挥，则在开展绘本教学的过程中，教师必须要以学生为实际出发点，进行绘本的合理设计，提高绘本的趣味性，使绘本可以与具体的英语课本结合在一起，进而对学生的学习热情进行不断的激发，提升学生的英语学习能力，促进学生的综合全面发展。