关于企业建设学习型党组织的思考

2021-11-27胡涛韩婷婷

魅力中国 2021年31期

胡涛韩婷婷

（1 张家口市宣化饭店有限责任公司，河北张家口 075000；2 张家口市宣化区市管理综合执法大队，河北张家口 075000）

如何提高党的科学化建设水平和推动企业的全面科学发展，最重要的举措就是如何建设一支优秀的学习型党组织。当今企业作为市场经济当中重要且最活跃的元素，正在全面科学地向现代化企业发展建设，而企业党员干部的学习能力、创造能力和执行能力，对于提高企业党的建设科学化水平、推动企业现代化建设具有重大的历史意义。如何有效科学地提高学习型党组织建设，从而在新世纪新阶段中推动企业建设，成为企业面临的一个迫切课题。为了应对世情、国情、党情的变化，中国共产党提出了建设学习型党组织的战略构想和实践举措。学习型党组织建设的提出，是中国共产党对于自身奋斗历程中的有益经验的继承和弘扬。学习型党组织的提出，为企业在新的历史条件下加强学习型党组织建设提供了丰富的给养。而学习型党组织的建设过程需要不断地探索实践，以此来强化整个体系建设质量的提升和完善。企业建设学习型党组织是实现企业党员，尤其是领导干部运用理论来武装管理思想，强化政治水平发展的必然方向，也是企业今后发展壮大的必由之路。

一、学习型党组织对企业建设的重要性

首先，学习型党组织的建设能够强化企业党建科学化水平，进而提高党员干部的个人素质。现如今我党正全面兴起建设学习型组织，这是党建管理工作发展的新路径，国有企业要结合自身的实际情况，采取科学的对策来落实学习型党组织的建设，以此来强化全体党员干部的个体素质。党的建设最关键的一点就是要在日常管理工作当中引入思想理论建设思路，将其作为党建工作的重点，进而实现整体水平的提升，落实科学发展观，结合科学理论和实践能力来实现党的理论和实践的综合性发展。在企业内部强化学习型党组织的建设，是提高企业内部党员领导干部理论和个体素质的关键，确保其能够紧跟时代发展的脚步，以积极向上的发展状态将理论和实践学习的成果转化成工作动力，促进企业的整体发展，充分凸显党员和党员干部在企业内部的表率作用，坚持以模范带头作用立足岗位成为企业的模范带头人。党员及党员领导干部在企业内部能够按照党建活动的指引，勇于拼搏，主动工作，为企业后续的发展打下坚实的基础，对企业的改革创新发展起到现实的基础性作用。

其次，学习型党组织的建设是实现企业自身学习型建设和核心竞争力发展的重中之重。作为市场经济当中重要且最活跃的元素，国有企业的基本社会职能是为全社会提供更为有效的产品和服务，在全社会经济发展环境当中起到重要的主导作用，是国家经济发展的重要基础。随着管理理论界对学习型组织理论的认可，学习型组织和企业发展之间的关系变得密不可分，社会大众对企业核心竞争力的认知也呈现新的变化，国有企业在市场经济发展环境当中能否屹立于不败之地，除了受其本身的经济和生产实力影响之外，更会受到企业整体学习能力的影响。目前人类社会已经进入知识经济时代，知识的创造更新能力会直接推动科学技术的进步，技术创新水平的提升会在一定程度上提高国家的综合竞争力。不管是国家社会企业还是个体，只有通过不断地学习才能够实现自我提升，企业的学习能力是整体竞争力发展的关键，学习能力的强弱会直接决定企业的整体竞争力。将国有企业建设成主动学习、善于学习的学习型组织，能够有效地强化其核心竞争力，企业党组织的学习型建设是整个企业政治引领思路的重要体现，也是实现改革发展的关键，各级党组织要结合新的社会发展环境，带领广大领导干部主动学习，积极创新，结合新的思想、知识以及社会的发展变化，重视知识的更新，强化改革发展的水平和质量[1]。

二、建设学习型党组织存在的问题和难点

（一）领导带学不突出，引领作用不足

首先是观念上的偏差，个别领导干部过度重视业务发展，忽视理论提升，未能完全处理好学习和工作的关系，部分党员在学习型党组织的构建工作上存在厌倦情绪，日常的学习活动仅仅包括读书看报，用手机浏览网页等，并未能将学习作为提升自身素质和能力的重要途径。其次是工作落实不到位，学习考核并未能和干部的任免奖励形成联系。再有是对概念理解不全面，个别党组织在开展学习活动时过于追求形式化，学习形式相对简单，在考勤和考评工作上不够严格，缺乏学习氛围。

（二）思想认识不到位，重视程度不够

首先是认知上的不足，个别党员和党内领导干部将构建学习型党组织看成是加强政治理论学习的外在体现，忽视了其和自己专业工作的重要联系，认为学习会影响专业工作，浪费时间，这样会直接影响学习氛围的构建。其次是在学习过程中存在形式主义问题，个别党员认为学习型党组织的构建是领导层面的工作，和普通党员没有关系，在学习过程中存在敷衍的态度，难以提升学习效果。再有，目前一些单位的工作任务相对繁重，难以安排足够的时间进行学习，导致学习制度和计划未能按照设定的学习目标落实进行。

（三）制度执行不彻底，学习理念不强

部分党员干部忽视学习，并未能将学习作为常态性的工作任务来完成，在进行载体构建、平台发展的过程中，也难以引入创新型的学习方法。个别单位并未设置阶段性的学习目标，也未能做出长远的工作规划，对于整个学习型党组织的建设缺乏分步实施的科学化设定，也欠缺细致的考核监督，难以推动学习型党组织的建设发展。

（四）创新思维不开阔，工作力度较低

大部分基层党组织在落实学习型党组织创建工作时都处于被动状态，其主观能动性较低，思路受限，工作力度较低，虽然建立了相应的学习制度，但学习的主要内容大部分局限于传达会议和文件内容。部分党组织和内部成员缺乏主动思考和创新发展的能动力，未能根据工作和管理实践来分析本单位的建设目标，对于工作的创新发展欠缺主观上的积极性，会直接影响工作质量的提升。

（五）资源整合不充分，办法途径较单调

构建学习型党组织，要在明确制度的前提下保证时间和工作的安排，要结合科学化的方式引入足够的外部资源，形成互动式的共享交流模式，但目前一些单位的创建合力相对较低，学习手段和方式也比较单调[2]。

三、企业建设学习型党组织的对策

（一）树立正确学习理念，为学习型党组织提供建设保障

首先要树立终身学习的理念，确保全体党员干部能够始终坚持更新自身的知识储备，强化并完善自身的知识体系，以此来满足企业的发展需求；其次要构建工学相处的理念，从科学化的角度克服工学矛盾，重视学习和实践相结合，要围绕工作实际学习相关知识，结合工作问题了解理论特点，在学习的过程中实现自我完善和提升，强化个体能力，将工作作为检验学习成果的重要途径，真正实现工学相互促进提升；再有，要树立以发展和创新的理念来促进学习型党组织的建设，学习是实现创新和发展的必要前提，要结合时代发展特征，激励全体党员干部主动学习，积极工作，强化其创新能力，为企业的整体发展提供建设性保障。

（二）提升建设驱动力，推动学习型党组织建设和发展

想要实现个体的发展就要不断学习，这也是企业实现整体进步和发展的关键，构建学习型党组织，需要党员干部能够掌握正确的人生定位，将党组织的建设目标和个人的发展目标相统一，这样能够在强化自身学习动力的基础上提高党组织的整体竞争力，实现两者的互相促进。要构建良好的学习氛围，确保整个学习体系能够促进企业知识和行动能力的发展，首先要重视创新理念的引入，提高创新引导构建创新型的管理体系，坚决推进集约化及群众性创新发展，以创新为前提实现企业生产和服务的良性发展，引入融通性对策对企业的整体战略规划管理方式体制、建设文化传承等方面实现新的指引，以此来构建出自我成长和发展的改革之路；其次要以节约管理为发展前提，确保整个管理工作能够依照体系得到统筹式的推进，确保党组织学习过程能够和地方的经济工作相协调进行，要保证学习建设和企业的中心工作实现有效衔接，确保学习型党组织的建设和其他专业内容实现互通互联，结合一体化的结构改变传统的条块式结构，结合统一的主题和工作目标按照专业化的工作要求，依托系统平台来开展学习模式的改革发展。另外要激发参与为主的原则，根据信息和知识内容的更新实现学习水平的提升，保证全员参与学习，提升团队学习能力，确保整个过程开放创新，保证所有参与人员的信息水平和知识能力得到有效的互动交流，以此来推进学习机制的长效化、系统化发展，通过整体性学习机制的培养和提升，创造更多互动咨询的机会，从而实现集体的反思和分析，实现学习活动过程的层层发展，以此来推动企业建设工作的深度提升[3]。

（三）重视学风建设，提升管理人员学习型领导力

建设学习型党组织的另外一项关键内容，是要引导所有党员干部能够坚持以理论联系实际来开展工作，要在建设党组织的过程中，结合企业改革发展的实际情况，结合职工群体的生产生活特征，坚持将理论实际学习和运用相融合，达到将所学的理论知识应用到实际生产生活当中，要结合多样化的学习载体构建学习平台，丰富学习方法，保证全体党员干部职工能够积极主动地参与学习，要有规划，有组织，有步骤地开展学习，在党组织当中构建浓厚的学习氛围，要确保管理层作为学习型党组织的领导团体按照企业的管理架构来实施，有层次性的学习型党组织管理培养其学习型党组织的领导能力。

（四）重视载体引入，促进学习型组织创新发展

想要实现学习型党组织的建设，另外一项关键的要点是要在科学有效的载体引导下构建并完善学习型党组织的效用和影响力，除了要依托常规的学习载体外，还要实现学习载体的创新，不仅要走出去，还要引入先进的学习载体，构成丰富的资源共享途径。通过网络多媒体、互动学习等方式来强化学习的趣味性，结合现代化的技术手段拓展学习方式，可以通过视频、VR 等现代化技术实现学习和技术的创新发展。