以“新文科”建设为引领，推进管理会计教学改革

应晓跃

（广州工商学院，广东 佛山 528100）

有美国学者研究表明，在社会动荡时期，人文学科可以让人们拥有长远眼光，深刻理解现实，也可以分辨社交媒体上所出现的各种信息，甄别是非。面对数字经济快速发展的今天，推进“新文科”建设，意义深远。作为管理会计教师，以“新文科”建设为引领，树立大数据理念，积极投身管理会计教学改革，培养具有时代精神的高质量管理会计人才是我们的责任与担当。

一、以培养肩负民族复兴大任的新文科管理会计人才为目标

新文科管理会计人才培养目标应该体现时代要求。教育是国之大计、党之大计。［1］加快数字化发展，打造数字经济新优势，协同推进数字产业化和产业数字化转型，加快数字社会建设步伐，提高数字政府建设水平，营造良好数字生态，建设数字中国，［2］培养肩负民族复兴大任的新文科管理会计人才是我们的选择。

管理会计是发展中的现代会计，是应用现代技术与方法对企业（单位）数据进行挖掘，为企业（单位）决策提供优化配置资源，提高效率或效益的信息处理系统。管理会计人才不仅承担着为企业决策管理提供信息的重任，同时，本身也是企业家人才和数据工程师人才，他们是企业（单位）的管理者、决策者和数据管理者，是企业（单位）价值的创造者。培养新时代管理会计人才，就必须不断适应社会的发展和科技的进步。培养当代高水平、高素质管理会计人才，是当前以“新文科”为引领的管理会计教学改革的任务和内容。管理会计教学要以培养堪当民族复兴大任的新文科管理会计人才为目标，努力培养能与国家同呼吸共命运的中国企业管理会计人才。管理会计要以培养现代企业家人才和数据科学家为己任，培养具有爱国情操，民族思维能力、较高的人文底蕴、强烈的责任感与使命担当，自主性和数字素养，能为中华民族的振兴，民族产业的发展，中华民族的幸福而奋斗的中国企业家和当代数据科学家。

二、以培养适应数字经济时代要求的应用型复合型高端管理会计人才为己任

管理会计以培养适应数字经济时代要求的应用型复合型高端管理会计人才为己任，是由其自身特性决定的。从属性看，管理会计具有自然和社会两种属性。从方法看，管理会计又是一门多学科交叉的综合性学科，具有复合性特征。从对象和范围看，管理会计主要为企业（或单位）、经济利害关系人及企业外部管理目标服务，同时又具有很强的应用性。在数字经济时代，许多传统的财务会计工作岗位将会消失，取而代之的将会是数据分析、数据建模、数据挖掘和数据管理等的数据工程师（数据科学家）岗位，管理会计教学具有培养能够从事“大数据、智能化、财务云”等相关知识与技术的应用型复合型高端管理会计人才的职责。因此，管理会计教学可以按教育部对应用型本科学校的要求，实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度，（简称1+X证书）［3］，要求毕业生取得除学历学位证书之外的数字化管理师、BI财税分析师等证书。管理会计在进行通识一般性知识教学的同时，开展数字化管理师、BI财税分析师等方面的教学内容，培养适应数字经济时代的管理会计人才。

管理会计教学改革和人才培养，必须满足不断变化的管理会计人才市场需求。据会计人才市场变化需求专业调研机构提供的数据和资料显示，财务组织有三分之二的时间是依靠电子表格、ERP、分析工具和直觉，通过不断变化的技术交付价值。价值整合者=业绩的加速者=高业务洞察+高财务效率，在大数据时代下，企业财务高管的洞察力推动着企业绩效的提升。企业财务高管必须具备敏锐的洞察力和推动企业价值整合的能力。要推动企业价值整合就必须具备测量、监测企业绩效的能力；具备在企业财务组织中发展人才、优化规划、预算和预测、推动企业降低成本、减轻企业风险、提高财务效率的能力；具备推动整个企业的信息整合，为企业提供动力的能力；具备运用现代信息技术的能力。

管理会计教学要培养适应数字经济时代要求的应用型复合型高端会计人才。管理会计是一个信息处理系统，运用信息技术处理大数据，为企业（单位）管理提供服务，是现代管理会计的核心任务。数字时代，数字化不仅可以提高企业财务高管的工作效率，也对企业（单位）的文化、社会关系、管理制度等有着重大影响。［4］数字化时代下，企业财务高管只有具备对新兴技术的洞察力、前瞻力和影响力，才能更好地支持企业发展及变革。企业管理会计人员从对财务数据的处理，转变为对广泛数据的深度挖掘；从为企业其他业务部门提供服务，转变为促进企业价值增值的业务伙伴。企业会计人员除了要具备专业知识和业务能力，还要具备人文科学以及AI、云计算、大数据等信息技术知识。因此，这就要求我们必须培养大量的应用型复合型高端会计人才，满足现代企业（单位）对管理会计人才的要求。

要培养应用型复合型高端管理会计人才，必须对现有教学体系进行创新。新时代的“新文科”，要做新的事情，要用新方法做事，要让创新思维融入到我们的工作、生活和学习中。我们应该借助人工智能、区块链、芯片、计算技术、数字技术和网络技术等这些会计信息技术，将财务云、电子发票、会计大数据技术、电子档案、RPA（机器人流程自动化）、新一代ERP、区块链技术、移动支付、数据挖掘、在线审计等这些会计类产品和应用场景［5］植入管理会计教学，赋能到管理会计的方方面面。要创造各方面共同参与的创新生态，要营造“数字+管理会计教育教学”环境，开展从教学管理到教学运行，从教材到课堂，从老师到学生，从教学到科研，从教学手段到设施设备，从评价到考核，全方面、全过程融入数字化理念的管理会计教学。

三、打造管理会计金课，推动“新文科”建设

管理会计课程建设是实现管理会计人才培养的基础性工作，打造数字经济时代的管理会计金课，是管理会计“新文科”建设的重要内容。中国“金课”要具备高阶性、创新性与挑战性。［6］打造“新文科”管理会计金课，就是要将管理会计原有的预测和决策、预算、控制、评价等知识、能力、素质与现代信息技术有机融合，培养学生用辩证和数字思维解决企业（单位）管理问题的综合能力；就是要利用产学政研大数据平台，将财务云和区块链技术等这些具有前沿性和时代性的技术和内容嵌入到管理会计课堂教学，实现实时动态、线上线下结合的互动式教学，提升管理会计课程教学难度，从而打造师生跳一跳才能够得着的管理会计金课。

打造管理会计金课，是推动“新文科”建设，落实教学改革，提升教学质量的根本与前提。管理会计课程要融入课程思政和大数据教育理念，在文、理、工等多学科参与，政产学研多部门配合下编写一套适应数字经济时代要求，具有中国特色的管理会计金课教材。要培养和锻炼一批具有中国社会主义建设理论、中华民族文化底蕴，掌握教育规律和数字经济科学技术的管理会计教师队伍。要具体落实到上好和学习好一门金课上。师生能运用现代技术，开展“讲授+”活动，充分利用线上线下资源，打造师生学习、实践互动平台；运用虚拟仿真技术，营造真实经济活动场景，或模拟现实企业（单位）经营管理和管理会计业务，引导师生参与现实企业（单位）管理会计活动，在服务社会，体验民生的同时，不断提高师生思想境界、理论水平和实践能力。

四、结论

时代的发展赋予管理会计新的历史使命与责任。笔者以“新文科”建设为背景，对管理会计教学改革进行研究，从数字经济背景下应用型复合型高端管理会计人才培养目标，打造新时代管理会计金课，推动新文科建设发展从三方面提出了改革建议。作为高校管理会计教学一线教师，积极参与“新文科”建设工程，探讨管理会计教学改革举措，为改进管理会计教学，提高管理会计人才培养质量，推动管理会计“新文科”建设的探索与实践作出自己的贡献。