新时期下加强高职院校学生意识形态工作的研究

崔鹏

（天津海运职业学院，天津 300350）

引言

当前，全球化浪潮不断推进，我国改革开放持续深入，意识形态工作面临着新形势、新挑战。高职院校学生聚集，是国内外思潮的交汇地，也是意识形态工作的“温度计”。做好高职院校学生意识形态工作，必须主动适应网络时代的新变化，转换思路，改进方法，牢牢把握工作的主动权。

一、当前高职院校学生意识形态工作的重要性

高职院校是国家经济发展、社会进步的人才输出基地，地位极其重要。高职院校要培养全面发展的高素质人才，必须切实加强学生意识形态工作。特别是在全球化、网络化的冲击下，正处在改革深化、转型期，高职院校成为西方资本主义意识形态攻击的焦点所在，稍有不慎，鱼龙混杂的思想就会趁虚而入。

（一）高职院校成为网络技术应用的密集高地

随着现代信息技术的发展，新媒体类型如雨后春笋般涌现。与传统媒体不同，新媒体具有速度极快、范围极广、容量极大等显著特征。高职院校的网络发展程度，整体上相较于社会平均水平更高。可以说，网络媒体在高职院校的广泛应用，是一把“双刃剑”，一方面，给学校的教学科研活动、学生的日常生活提供了极大便利，另一方面，各种思想的碰撞、摩擦也更加明显，使高职院校学生意识形态工作面临新挑战，以前一些从未遇到的新问题也暴露出来。

（二）高职院校学生成为网络新媒体的重要力量

目前，网络在高职院校里几乎无处不在，手机、电脑等现代信息设备学生们差不多人手一台。食堂、宿舍中，“低头族”、“手指族”到处都是。网络已经成为学生们获取信息最主要的渠道。从开始的微博、QQ 到现在的微信，给学生们提供了信息发布的便利平台，也使他们成为网络中不可忽视的重要力量。因此，必须认清当前学生意识形态工作面临的新形势，网络上的信息真假难辨、良莠不齐，甚至不乏暴力谣言、群体事件，再加上相当一部分学生关注主流媒体较少，他们的认识更容易偏离正确轨道，使我们的思想政治工作面临更复杂局面。

二、高职院校学生意识形态工作面临的新形势

长期以来，西方国家一直试图对我国进行“和平演变”，积极进行意识形态的渗透。随着现代信息技术的发展，他们将网络当成向高职院校等重点领域攻击的主阵地，把学生看作能够达到分化目标的主要人群，一刻也没有放弃渗透的企图。

（一）西方意识形态乘机加倍渗透

互联网的发展给经济、社会进步带来了巨大便利，但是，西方资本主义意识形态的浸透也增添了渠道，并被他们看作一次难得机会大肆攻击。

一方面，他们利用网络在我国散布错误思想，抹黑我们党的领导，竭力混淆视听，企图使我们的社会主义核心价值体系毁于一旦。当前，我国的改革事业不断深化，社会处于转型发展期，人们的利益诉求多元化、表达渠道多样化，给了西方所谓民主、普世价值传播以可乘之机，它们经过精美包装之后，被灌输给高职院校青年学生，影响了他们对实现中国梦伟大事业的认同，给我们的意识形态工作带来了挑战。另一方面，正处于青年期的高职院校学生，对新事物具有与生俱来的好奇感，看到与主流意识形态故意作对的思想观念，不会自然地产生抵触，再加上他们的世界观、人生观尚未成熟，对好坏思潮的辨别力差，相对更容易被西方意识形态所误导。

（二）网络空间舆情激化风险增大

目前，高职院校的网络已实现无时、无处不在。在这一形势下，每个人都能通过新媒体轻易地获得“发言权”，极大地冲击了过往传统媒体掌握的话语垄断权，制约了老旧模式下意识形态工作的效果，另一方面，西方国家利用他们掌握的科技优势、媒体霸权，通过网络对高职院校学生大肆蛊惑。互联网的进步以前所未有的程度影响着社会交流、沟通，然而，网络立法、规矩相对落实的现实，使网上的舆情事件稍有处理不慎，动辄便会加倍地冲击主流意识形态，在网络世界迅速聚集、激化，感染高职院校青年学生的情绪，让敌对势力的和平演变图谋找到突破口。

（三）高职院校对意识形态工作掌控不够

当前，高职院校学生意识形态工作面临的形势严峻，不容忽视。然而，高职院校的掌控能力仍显不足。首先，有的高职院校师生错误地认为互联网只是单纯的交流工具，没有意识形态性，甚至于宣扬所谓的全面自由，网络空间不应受到任何限制。其次，高职院校意识形态工作在责任机制、管控制度等方面，跟不上形势发展的要求，方式单一、内容陈旧，对青年学生没有吸引力。最后，西方利用自身积累的教育、科技、语言等多方面优势，对高职院校的学术教学进行全面渗透，使少数教师以站在西方视角、运用西方标准、宣扬西方思维为荣，结果导致西方的意识形态观念在不知不觉中感染学生的头脑，冲击了我们意识形态工作的效果。

三、加强新时期下高职院校学生意识形态工作的对策建议

（一）强化理论宣传，守牢网络阵地

新时期下，做好高职院校学生意识形态工作，必须强化理想信念教育，使广大学生在思想上牢固树立理论自信、制度自信和道路自信。首先，持续加大马克思主义理论的宣传力度，使其在高职院校的校园里生根、发芽，不断回答我国改革发展道路上遇到的新的实际问题，增强意识形态工作的说服力，提升社会主义核心价值观的凝聚力。其次，利用好思想政治理论课这一主渠道，深化课程体系改革，完善内容，优化方式，强化实践，不断提升高职院校学生意识形态工作的效果。最后，要主动占领高职院校网络空间这块新阵地。网络技术在高职院校高度发展，声音多元，诉求多样，我们在工作中应主动出击，用马克思主义理论、中国梦等引领网络思潮，不给错误思想观念以可乘之机，提升意识形态工作实效。

（二）构建共管格局，强化统筹应对

要在高职院校党委的统一领导下，相关职能部门分工协作，共同推进，并加大投入、政策等保障力度，形成推动高职院校学生意识形态工作的良好格局。实践中，首先应强化师德教育。学术研究可以没有禁区，但是，教师授课绝不能没有底线，更不能将学术论点与所谓的言论自由混淆，必须传播正能量，并将授课时的政治方向作为教师考核的重要依据之一。其次，强化对高职院校媒体的监管。不但应严格把关校园内讲座、报告等公开传播的内容，更要加强对校内网络媒体的监督，重点关注网络舆情，绝不能被错误思潮所利用。同时，积极创建“红色网站”，打造“网络精品课程”，建强工作阵地。最后，严防宗教渗透，构建全方位的工作机制，杜绝社会上不法分子以传教的名义对高职院校学生思想进行侵袭。

（三）主动适应形势，优化工作方式

要主动适应新形势的变化，改善高职院校学生意识形态工作的方式、方法。第一，改变以往“居高临下”、死板硬套的灌输方式，更多地站在平等、对视的角度，利用新生代学生喜闻乐见的方式，将意识形态内容嵌入日常的校园教学、生活中。第二，改变以前一味宣传“高、大、全”榜样的做法，在学生中间发现好的典型，让他们学习身边的榜样，增强对意识形态工作的信任度，潜移默化地使他们树立正确的价值观。第三，要熟悉网络风格、善用网络语言。网络新媒体的传播形式和以往纸质媒体有很大不同，要主动运用表情包、短视频等活泼的形式，以诙谐幽默的风格，加强学生对社会热点、校园焦点问题的认识引导，提升高职院校学生意识形态工作的效果。

结语

新时期，做好意识形态工作意义重大。高职院校学生意识形态工作是我国意识形态工作极其重要的组成部分。面对网络信息时代的新局面、新挑战，要主动适应新形势的变化，转变思想观念，强化理论宣传，建设共管格局，改善工作方式，通过一系列有针对性的措施和办法，加强对学生的引导，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，培养综合能力突出的高素质人才，确保新时期高职院校学生意识形态工作真正取得实实在在的成效。