浅谈初中美术教育中的素描教学

2021-11-26蒋僡

魅力中国 2021年14期

蒋僡

（贵州省贵阳市观山湖区逸都国际学校，贵州贵阳 550081）

美术教育是我国中学教育的重要组成部分之一，也是我国培养德智体美全面发展人才的客观需要。而素描是美术教学的重要组成部分，是培养学生绘画、设计能力的重要基础。在初中开展美术素描课程的主要目的在于培养学生细致的观察力、造型力、表现力、创造力及审美能力。但是在我国的素描教学中，仍存在较多的问题，主要表现为教学方法单一、教学内容死板，严重地制约了学生的思维培养。

一、当前我国初中美术素描教学中存在的问题

（一）课程内容具有死性板

初中素描教学的主要目的在于奠定学生的美术基础，为培养美术人才做准备。但是很多教师却没有真正认识到初中素描教学的重要性，对素描的概念也较模糊。在课程的安排上存在较大的局限性，教学内容千篇一律，没有根据学生的特点进行设置。

（二）教学观念具有落后性

思想是行动的重要指导，教师只有具备正确的教学理念才能上好课，才能紧跟时代步伐，并很好地运用现代化教学方式和教学模式进行教学。受传统的应试教育影响，我国的初中素描教学方式也一直都没有跳出过去的思维，还是教师先画，然后在画的过程中进行技巧讲解，并且总是追求细节上的相似性，这样一来反而限制了学生的思维，学生的想象力无法得到充分的发挥，变成了模仿的工具，从而失去了创作的能力。

（三）学生的潜力有待挖掘

任何学科的老师所起到的作用都应该是一个引导的作用，美术素描教学也一样。在初中阶段，学生的美术思维正处于一个待开发的阶段，可塑性较强，存在较大的潜力。但受应试教育的影响，很多美术老师认为美术教学不是初中教学的重点，因此在素描教学中总是应付了事，很少能够根据学生的思维特点建立一套完整的素描教学体系，去对学生进行素描训练，挖掘学生的美术潜质。

二、初中美术素描教学策略探讨

那么作为初中美术老师应当怎样进行美术素描教学呢?下面结合教学实践，谈谈自己的看法。

（一）培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，在刚开始学习素描的过程中会比较枯燥。所以积极调动学生的学习兴趣，对于接下来的素描训练会有很大的帮助。如何调动学生学习素描的兴趣呢？首先，让学生欣赏优秀的美术作品，通过欣赏教学，学生对素描产生兴趣。其次，教师在起初的素描训练中多给学生做示范，有的学生会因为老是画不好而失去信心，这时作为老师就应该多鼓励多表扬他们，让学生有继续学习的信心，这样学生在学习的过程中将会越学越有兴趣。

（二）注重素描基础训练

初中学生最容易犯的毛病就是从局部入手，没有用整体的观察方法去认识对象。所以我要求学生在画一幅画之前，首先要学会正确的观察方法，不能把所画的物体比例、结构、明暗、空间、透视等画错了。其次是注重形的准确。再次是形体结构的准确，对于一个物体来说，明暗会随着光线的变化而变化，但形体结构是不会因光线而改变的，明暗只是表现手法，结构才是关键。所以，在教学中我会严格要求学生运用整体观察的方法，去处理好每一幅作品整体与局部的关系，这不仅培养了学生正确的绘画观察方法，也让学生的素描基础做得更加扎实。

（三）遵循“由浅入深，由表及里，由简到繁，循序渐进”的原则进行素描训练

素描被称为“造型艺术的基础”，不能在短时间就可掌握。教师在教的过程中不能操之过急，要遵循“由浅入深，由表及里，由简到繁，循序渐进”的原则进行素描训练。我的教学是从石膏几何体训练开始，我们都知道几何石膏的明暗关系较为简单，这样可以慢慢地提高学生的基本观察力、认知力，让学生在单纯中发现丰富的内在规律和变化。接下来逐渐过渡到复杂的单个静物，然后是静物组合体。这样可以多角度地训练学生的观察方法。最后是人物素描，人物素描先从石膏五官、石膏头像开始，石膏头像被认为是训练素描基本功的最好对象，石膏头像形象特征鲜明，有着静物的特点，能使初学者了解头像的形体结构特征，研究和领会其造型规则，从中获得多方面的技法启示，为真人头像写生打好基础。

（四）注重教学示范作用

素描训练是一门训练性极强的学科，教师只说不做是不行的，所以教师的示范在素描教学过程中非常重要。通过示范，能够增强学生对知识的理解、对技能的掌握。同时要因材施教，根据每个学生的情况采取不同的措施。有的学生基础较好，教师只需要稍作示范和点拨，必要时适当引导。对于学生不理解或作画不当时，教师要及时更正和修改，这样学生把握问题的能力就会慢慢提升。好的正确的教学方法往往会事半功倍，学生学得轻松，教师教得也轻松，也会造就良好的学习气氛，有利于学生更感兴趣投入到绘画当中。