探究访谈式教学在基层党校课程中的应用

贺素婵

（临汾市尧都区委党校，山西 临汾 041000）

对于访谈式教育而言，是可以营造出较为轻松的教学氛围，促使访谈对象和学员之间可以围绕着主题进行相应的讲述，通过合理的交流和对话，促进学员在访谈中逐渐的进行学习。而对于访谈式教学来说，主题十分鲜明，在实际进行教学中通过找准切入点和围绕主题内容，不断的启发和引导学员可以深入的进行党性教育，科学的分析和解决党员干部在思想和行为方面的问题，这样能够达到提高党性修养的最终目的。

一、制定出科学的课程方案

在对课程方案进行制定的过程中，教师人员需要结合思想政治教学工作的合理性开展教学内容，在访谈式进行教学的过程中，其方法主要是通过借助教师和访谈对象以及学生间的相互对话，从而不断地去提高学生自身对于思想政治的印象，而教师在选择访谈内容的时候，还需要对学生的认可程度给予充分的重视，科学的掌握课堂的教学情况，在这个基础上开展针对性的教学。在此之外访谈式教学中，通过将其应用到基层党校课程中，并不是所有的教学内容都适合进行应用，所以教师人员在访谈教学中，必须要结合实际的教学内容，合理去选择访谈的方法，保证访谈教学的有序性。

二、合理实施访谈教学

在实际课程设置中，访谈式教学在基层党校中的应用，和真正的访谈节目间具有着比较大的不同，因此教师需要对这点内容进行相应的区别，实际进行教学的过程中，需要合理的围绕着这个要求，结合实际的教学内容，通过邀请和学生实际生活距离不远的人物进行合理的访谈，与此同时教师也还可以通过邀请一些具有思想基础的哲学家，其中访谈的对象必须要保证具有高尚人格，保证其自身具有着专业的教学经验，然而作为访谈对象嘉宾而言，必须要保证自身具有相应的洞察力和责任心，及时地了解国内一些领域的实际情况，在基层党员学生面前要能够做到亲善和蔼，保证具有一定的语言组织能力，合理的对课堂进行引领，及时地向学生能够传递一些正确的思想政治理念。

三、在学生兴趣中合理开展访谈教学

通过将访谈式的教学方法合理的应用到基层党校思想政治课堂教学之中，其目的便是可以不断地提高学生自身的思想水平，并且也是可以加深学生自身的思想感悟，让学生的思想觉悟能够得到持续的提升，这点也是作为对思想政治课程教学有效性的重要依据。因此在实际进行基层思想政治教学之前，教师人员需要对学生进行仔细的观察，及时地去了解学生自身的思想动态，同时找到学生的实际兴趣，在这个基础上制定出合理的教学方案。而在实际进行访谈式教学前，必须要对学生的实际情况做好相应的调查，通过采取换位思考的方式，能够对学生面对问题的心态做出及时的了解，合理的开展教学活动。除此之外教师还需要向学生重点介绍访谈对象，保证可以让学生对访谈对象作出相应的了解，这样可以帮助学生能够快速地融入到访谈教学中，使其学生多进行思考和勇敢提出自己的问题，真正地去解答学生所存在的疑惑。此外教师还需要和访谈对象间进行合理的交流沟通，对学生的调查发现问题和访谈对象作出相应的探讨，之后结合问题情况采取合理的措施。

四、提高学员主观能动性

在方式上分析，访谈式教学主要是包括了访谈和教学两个方面的维度，并不是一味地去进行访谈，也不是传统的课堂教学，是通过采用访谈+教学的方式，可以让党性教育的课堂能够更加活跃，不断地去提高学生自身的主体地位，使其将学员的主观能动性全面激发出来，并且访谈式教学也是可以树立起相应的实践导向，在实际进行教学中，更多的是关注党员干部显示思想问题，通过对教学方式进行持续的创新，不断地去提高内容的吸引力和感染力以及说服力等，有效地对教学中存在的问题进行解决，使其可以全面的提高党性教育问题导向。在此之外实际进行访谈式教学中，也是对教学互动性给予了充分的突出，这种教学方式主要是通过教员和访谈对象间互动，采用一些略带有表演性的方式，营造出传达特定仪式的语境，从而能够带动学员在课堂上进行互动，积极主动对去融入到访谈的范围之中。

总结：通过对上述的内容进行分析能够发现，在基层党校之中，教育教学模式进行持续的改革是作为促进德政教育的实际需要，并且也是作为持续促进党员能够全面发展的基础，因此需要制定出科学的课程方案和实施良好的访谈，通过开展访谈教学促进党员的学习水平持续提升。此外在现如今我国党校基层教育教学改革和创新过程中，将会存在着多样化的教学方法以及更加有效的教学模式，所以作为基层的党校教师而言，需要对自身教学能力进行不断的提高，这样可以为学生提供出更加优质的教学服务，促进教学工作顺利地开展。