“立德树人”视阈下医学生医德教育的路径探析

周晶 马晓洁

（新疆医科大学，新疆 乌鲁木齐 800017）

自党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央高度重视培养社会主义建设者和接班人，坚持把立德树人作为教育的根本任务。在高校思政教育工作中坚持立德树人的理念对高校人才培养具有重要意义。

近年来，医患冲突增加，医疗纠纷事件增多，这在一定程度上需要反思医德教育问题。作为医学院校，对于医学生的医德教育便极为重要，本文从“立德树人”视阈出发，对医学院校医学生医德教育做出探析。

一、“立德树人”理念对医学院校内在要求注重医德教育

“立德树人”坚持以人为本，德育为先，用正确的德育来引导学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，使其成为服务社会、服务人民的有用之才。医疗卫生事业的发展便是以人为本，坚持以人民为中心，为人民提供更好的医疗资源，提高人民的幸福感，培养出具有健全人格和高尚医德的医者是我国医疗卫生事业发展有利保障。

坚持把立德树人作为教育的根本任务，是我国高等教育事业不断取得新发展的关键所在，也是实现高质量发展、建设教育强国的必然要求。对医学院校来说，“立德树人”的理念要求培养出具有高尚医德的医者，培养学生敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的人文精神，贯彻立德树人教育理念，就是将医德教育贯穿至医学教育始终，不仅要培养出医术精湛的医学专业人才，更要顺应人民对美好幸福生活的追求，为人民健康幸福生活而不懈奋斗。因此，坚持“立德树人”理念，对医学院校来说要注重医德教育。

二、“立德树人”视阈下医学生医德教育的路径探析

（一）重视医德教育，坚持理论学习

青年学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在青年时期，不仅要注重知识能力的提升，更重要的是培育健全的人格。

1.思政教育课作为医德教育的主渠道

习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上指出：“思想品德课教师充分发挥示范引领作用，用高尚的人格感染学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生”。对于医学院校来说，“以德树人”理念内在要求要注重医德教育，在教育教学中，不仅要注重专业知识的学习，也要注重德育教育，着力培养学生高尚的医德，在思政教育课中依据医学生的特点，医学院校思政教师要不断扩充自身医学知识，在学生感兴趣、常钻研学习的专业领域不断探索，采用医学生的话语方式进行授课，将医德教育与专业知识相结合，列举从医过程中的实际案例，有理有据，有情有爱地将医德教育润物细无声地浸入在课堂中，将思政教育课作为医德教育的主渠道。

2.基于三全育人理念，全面开展医德教育

全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”理念体现了立德树人的内在要求，顺应了高等教育人才培养的发展。对于医学院校，基于三全育人理念，全面开展医德教育，首先应做到全员育人，医德教育不仅是思政课教师的工作，更是专业课教师的工作，将医德教育浸入专业课学习，在学习专业课的同时，更深刻地理解如何做一名合格的医者，如何践行高尚的医德医风，同时，学校内除思政课教师、专业课教师，学校行政人员或其他教职工也应秉承“立德树人”的理念，严格自身行为，在点滴工作中言传身教，将医德教育贯穿在每一个师生中；其次，做到全程育人，在入学教育、日常课程、毕业教育等方面做到全程育人，从入学起就要引导学生做一名合格的医者，将医德教育贯穿教育教学始终，特别是面临重大突发事件时，应挺身而出，不畏艰险，彰显医者仁心，奋斗在治病救人的第一线，始终将服务祖国、服务人民的信念扎根心底；最后，做到全方位育人，不仅利用专业课、思政课进行医德教育，同时利用党课、团课开展，将医德教育融入到各类校园文化活动中，融入到各类社会实践中，真正做到全面开展医德教育。

（二）强化医德教育，注重价值引领

青年时期是价值观形成的重要时期，青年的价值观决定着人生的选择，关系到整个社会的价值取向。因此，在日常的德育教育中，应注重青年学生正确价值观的培养。

1.拓展平台载体，丰富医德教育形式

坚持“立德树人”理念，落实立德树人根本任务。对于医学院校，着力做好医德教育，不断拓展平台载体。一是利用思政课、专业课开展好医德教育，统筹课上课下、线上线下、校内校外，逐步建立学校、社会、家庭间的联动教育，构建全员全程全方位育人格局，逐级逐步地进行医德教育。二是在课堂之外，在重要时间节点开展主题教育，充分利用主题教育让青年学生在形式多样的主题教育中领悟医者仁心的精神，在主题教育中不断提升人文素养，逐渐培养起学生高尚的医德，在未来从业中秉承大医精诚的从医精神，救死扶伤，治病救人。

2.创新教育方式，提升医德教育实效

在高校德育教育中，不仅要依靠思政课，同时要创新教育方式。一是要利用好课堂这个主渠道，在课堂教育中融入医德教育，在日常教学中要用学生乐于接受的方式诠释医德，可以开展情景剧表演、真实案例模拟、医院实习见习等，利用多种形式的教学方式让学生参与其中，在真切体验中领悟医者仁心，理论结合实际，将理论知识在实践中运用，在多样的教学方式中开展医德教育；二是利用好各类信息传播平台，以更多的方式去引导学生。在医学院校中，对医学生开展医德教育，要发挥好课堂主渠道作用，也要利用好学校各类新媒体平台做好思想引领工作，用学生喜爱的方式传递信息，用学生乐于接受的方式做好思政教育，让医德教育在线上、线下双管齐下，在线上利用学生喜欢的话语方式与学生沟通互动，开展相关教育的宣传，在线下以各类公益活动、校园文化活动等为平台，让学生乐于参与，喜欢参与，在参与中不断领悟，全面立体，生动鲜活，可感可亲地将医德教育融入学生德育教育中，提升医德教育的实效。

（三）完善医德教育，突出实践养成

新时代青年普遍磨砺不足、锻炼不够，积极引导青年学生走出校门、走向社会、走进基层，在服务人民的实践中成长成才。

1.注重第二课堂建设，丰富社会实践

坚持立德树人根本任务，不仅让青年学生掌握扎实的专业技能，更重要的是培育健全的人格，在专业课学习的同时，注重第二课堂的建设。在医学院校，因专业学业压力较大，常常忽略第二课堂的建设和发展，这就使得医学院校的学生专业知识较好，而综合素质欠佳，德育教育作为综合素质的重要组成部分，应注重学生综合素质的培养，特别是道德品质的养成。因此，在医学院校，应更加注重第二课堂建设，将医德教育融入第二课堂中，开展丰富多彩的主题教育实践，利用好寒暑假开展的社会实践，让学生深入人民，服务人民，在实践中磨砺意志品质，在实践中培养全员的人格。同时，积极引导学生开展志愿服务活动，着力培养学生乐于奉献、大爱无疆的情怀，让学生在服务他人的实践中提升自身能力，坚定理想信念，提升社会责任感，深刻领悟医者仁心的人文精神，使青年学生树立正确的医德观，增强职业道德，努力成长成才。

2.注重文化平台建设，提升人文素养

人文素养对于医学生极为重要，其对医学生树立正确的职业观，培育高尚的医德医风具有重要作用。对医学院校，应注重文化平台的建设，采用学生喜爱、乐于接受的话语方式进行信息传播，营造良好的人文环境。一是开展丰富多彩的校园文化活动，利用系列文化节，贯穿始终地将中华传统文化融入到德育教育中，实现线上、线下校园文化活动的协调发展，以传统的线下校园文化活动为基础，开发多元的线上校园文化活动，并将专业学习与德育教育有机结合；二是搭建宣传阵地，利用新媒体平台做好思想政治引领工作，特别是采用医学生常用的话语体系，在心理上易于接受，具有接近性的话语风格与学生交流与互动，在不断地交流互动中了解学生所思所想，润物细无声地做好立德树人思想宣传。

综上，立德树人是高校思政工作的关键，在医学院校，“立德树人”的理念内在要求是医德教育的培养，重视医德教育、强化医德教育、完善医德教育，为培养出合格的医者，为我国医疗卫生事业的发展奠定良好基础。