基层文化馆美术培训的经验和体会探究

蒋献仁

（广西桂林全州县文化馆，广西 桂林 541500）

引言：基层文化馆与一般的公益性文化场所有较大的差异，文化馆自身的张力较强，能适应不同文化艺术活动的需要，实现自身角色定位。基层文化馆要结合地方发展需要，将个性化的服务管理平台构建，将自身的影响力、号召力不断增强，实现基层文化资源的整合利用。在基层文化馆进行美术培训工作，能保障美术实践教学水平，体现美术教育工作的重要影响。针对基层文化馆美术培训工作实际，本文具体分析探讨如下：

一、基层文化馆加强美术培训的重要意义

（一）提升艺术品位

文化馆能够给群众文化发展创造有利条件，尤其是基层文化馆，是直接接触基层民众，提供趣味化艺术知识的场所。但从实践来看，基层文化馆有一定的距离感，学生在学习艺术文化知识的过程中，往往会对艺术活动产生敬畏心理。在这种情形之下，由于艺术文化活动存在一定的局限性，学生想要有效感知艺术文化也存在一定的困难性[1]。基层群众或学生，在文化馆利用的过程中会面临诸多的困难问题，就会限制自身的艺术品位发展，想要通过基层艺术文化馆，将自身的美术文化素养提升面临诸多困难。设置专门的培训活动，对学生以及基层群众进行管控引导，帮助学生深入性的了解与学习，对文化馆之中的艺术作品有效感知，此时个人的艺术鉴赏能力显著增强。文化馆本身能够给学生提供艺术欣赏与实践探究的机会，通过美术培训的方式，鼓励学生积极参与各类文化活动，不仅能展现文化馆的价值，还能增强个人的艺术品位，在发展自我审美品位以及艺术学习欣赏能力的过程中，更好地了解艺术文化的构成。

（二）构建艺术平台

在艺术文化发展过程中，有良好艺术平台支持，能提升产业的发展力。诸如在美术知识学习以及创新实践的过程中，学校往往会利用课堂教育的方式，给学生传递更多的文化知识。如果单纯地利用学校课堂教育，就会导致最终教育教学的质量问题，教学时间会受到限制，且学生能掌握的文化知识相对有限。现如今学生学习美术文化知识的机会相对较少，家长通常会给学生报名各种辅导班，强化学生的美术学习技巧。但学校教育会面临诸多的问题，兴趣班会导致学生有各种负担，兴趣班的内容也具备一定的压迫性，就会导致学生在实践探究阶段的负担问题。这种情形之下，模式化的教育教学方式，就会导致学生长期处于一种被动学习状态，想要发展自身兴趣爱好，提升创造力会面临诸多的困难问题。基层文化馆将美术培训工作落实，能够给学生提供更为广阔的发展平台，学生更喜欢适合自己的艺术文化类型，在学习和赏析的过程中，找到更适合自己的艺术文化类型。此时基层文化馆的平台影响力由此展现，有美术实践活动基础条件，学生在实践探究的过程中，能完成系统性的知识学习，有效增强自己的道德文化素养。

二、基层文化馆美术培训策略优化方式

（一）做好文化馆工作人员培养工作

本文重点探究的内容，是基层文化馆美术培训工作，对教育者有高标准的要求，要保障各个环节的美术培训工作能顺利完成。但文化馆工作的主体是基层文化馆工作人员，日常加强培训指导，也是保障文化馆工作积极性、主动性的有效措施。文化馆工作人员在美术培训工作中，提升自身的责任意识，也是不可或缺的工作.

基层文化馆美术培训活动的顺利进行，要保障管理人员能有效落实管理目标。基层文化馆管理人员的专业素养，以及文化馆各项工作能否顺利进行，彼此之间有着紧密联系。文化馆管理工作的基本职责，是将基层文化馆的馆内文化宣传工作做好，给群众更多机会了解文化发展形势，体会特色文化发展趋势的有效条件。大众有更多的机会了解艺术文化，有效提升自身的艺术鉴赏能力，则自身的发展进步能由此保障。现代社会人们的生活水平不断提升，有更多的机会追求精神文化生活，要提升自身的审美艺术品位以及文化思想意识，过程中文化馆的影响力不容忽视[2]。基层文化馆美术培训工作如期进行，能够给民众提供更多了解艺术文化知识的机会，定期参与培训管理，学生的艺术审美能力以及文化素养会不断增强。感受知名艺术作品的影响，做好作品的观摩以及深入分析，了解其中的表现技巧以及艺术手法，对文化馆的发展有积极作用。所以文化馆基层管理人员，要主动承担自己的责任，有组织、有纪律地完成基础工作，探索创新发展思路的过程中，融合现代化技术手段或文化知识，自身有良好的艺术文化素养或文化知识水平，美术培训工作能按照计划目标顺利进行。

（二）保障教育者专业素养

基层文化馆推进美术培训工作，有良好的师资团队会影响美术培训的最终质量，也是基层文化馆加强美术教学工作的必要条件。美术培训教育者有良好的专业素养，能在培训过程中答疑解惑，将各个阶段的培训目标有效落实，增强学生的学习水平。教育者有良好的综合实力，能与基层文化馆工作人员协调开展工作，各个环节有效配合，发展自身的专业实力，也是基层文化馆推进美术训练活动的必要措施。可见教育者的综合素养，对学生的发展以及文化馆建设都有着关键影响，是基层文化馆推进美术培训实践活动的保障条件。

文化馆在筛选或培训美术教育者的过程中，首先要分析教育者的专业实力，了解其文化背景以及专业实践经验。其次就是根据基层文化馆美术培训要求，将有效的培训管理方式应用。分析一些学生或美术爱好者参与培训课程的实际情况，教育者的专业性或培训能力受到广泛关注。在基层文化馆选择有良好专业能力的美术教育者，能有效推进美术培训教育活动，为学生提供更优质的美术学习指导条件。家长在选择培训内容之前，会考察文化馆发展情况，以及教师专业发展实力，利用有效的学习指导方式，会吸进家长持续不断地给学生报名相应的美术培训活动，经过沟通交流，会发现教育者的专业实力以及专业态度，设想最终的培训指导成果。在基层文化馆实践工作阶段，应用有效的组织培训与管理方式，实现专业基础知识指导，以及美术知识的探索学习，培训活动的影响力也能充分展现，基层文化馆在美术培训指导过程中，始终保持谦虚谨慎的态度，有强化自身专业实力的意识，做好美术教育者的综合素养以及专业能力的引导，基层文化馆美术培训活动才能按照计划目标进行。

（三）注重多样化的美术培训形式应用

在基层文化馆实践工作阶段，做好美术培训是基础工作，也需要结合文化产业发展诉求，将多样化的艺术作品创新管理模式应用。在传统的美术培训工作之中，单一固定的美术培训方式较为普遍，显然不能满足现代社会对多元化艺术活动、文化产业发展的需要，尤其是在人们审美能力与思想精神追求逐渐增多的情形之下，传统的美术培训管理模式，显然不能达成学生的美术学习需要。因此要使用多样化的培训管理方式，给学生提供更多的创新探究机会，展现美术学习的必要性。利用丰富的文化形式，能激发学生的学习兴趣，从实践的角度出发，还能有效弥补传统教育的问题。通过培训指导的方式，学生对艺术作品有初步的观摩以及感受，利用展览或现场示范、模仿绘画的途径，特色性的美术互动环节，能够加深学生的知识理解能力与学习探究水平[3]。在过程中教育者与学生积极开展互动交流，在讨论艺术作品或绘画技巧的过程中实现相互启迪的目标，加强师生之间的互动交流，使得学生在美术学习过程中，能够获得更多参与学习或培训的机会，基层文化美术培训活动，在创新实践措施的影响之下，能吸引更多的受众群体，应用创新实践目标，保障美术培训活动的影响力与号召力，能够给学生提供更多的帮助与支持，顺利推进产业发展目标。

三、结束语

基层文化馆美术培训工作有效开展，离不开专业人才的支持。一方面美术教育者要提升自身的专业素养，了解不同文化背景的学生、美术爱好者的学习发展诉求，根据培训管理的核心目标，确定各类美术知识的特点，推进美术培训工作目标，利用多样化的教学方式将美术培训工作落实。另一方面基层文化馆也要有前瞻性的思想，做好各类文化馆活动的有效组织与引导，提升文化馆的工作效能，为美术以及其他艺术文化活动提供良好的平台条件。