产教融合协同创新与应用型人才培养分析——以广告设计人才培养为例

谢石锁

（河源技师学院，广东 河源 517000）

引言：在时代的发展进程中，互联网时代已经来临，对各个行业领域起到了重大的推进作用。在广告设计人才培养方面，同样也需要进行改革和创新，在当前的社会发展背景之下，进一步推进产教融合、协同创新以及应用型人才培养有重要的意义和价值。因此，本文也围绕于此进行深入地探究，以期能够进一步推动我国广告设计人才培养模式的创新。

一、产教融合协同创新与传统校企合作之间的区别

近年来，我国很多中职学校着力推行校企合作，旨在通过理论与实践的紧密结合，推动学生专业技术能力和专业素养的逐渐提高，在中职学校教育中实行产教融合、协调创新，与传统的校企合作模式之间既有关联也有差异。中职学校与企业之间有较强的联系与关联，学校能够在企业之中设立学生实践基地，而企业也可以依靠学校的人才培养模式实施定向培养。产教融合是在传统校企合作模式的基础之上演变发展形成的新型模式，更加强调了学校与企业之间的融合式发展，二者共同推进行业发展，并实施系统培养，以专业技术、技能为基础，强化学校人才培养效果和新模式。因此，产教融合更加强调了学校教育与企业产业发展之间的融合互补，二者互为表里、共同推进。

另一方面，传统的校企合作大多实施合作办班和“订单式”人才培养模式，只是单纯的和某个企业进行对接和沟通，企业在学校中所实行的定向培训往往依照的是企业的要求；实施产教融合和协同创新则更加强调整个行业领域和产业发展的标准要求，不论是学生实习还是社会实践都更加强调了真实的工作状态，让学生始终保持实干、创新、协同的理念，并将其有效融合学校教育和人才培养之中，在新时代背景之下实施产教融合协同创新，更有利于培养应用型人才。

二、当前广告设计人才产教融合协同创新与应用型人才培养的现状

当前在我国的中职学校中实施产教融合和协同创新人才培养模式较为普遍，在我国很多中职学校的学生就业倾向较为单一，有明确的就业出口，学校与企业之间的联系极为密切，在产教融合、校企合作等方面实施了众多探索。但是有些中职学校进行人才培养和教育工作的过程中，会出现专业设置与课程安排与行业发展关系不大、教学内容和产业运营的相关过程出现脱节等等，再加上很多中职学校中的教师并没有更多的产业或相关行业从业经历，更加重视知识的传授，而对社会实践、专业技能等方面存在一定的忽视。

以广告设计人才为例，在人才培养过程中主要有三大类的实践课程，分别为技能类、模拟类和项目类。在技能类实践课程中主要包括草图训练、模型制作以及基础设计等等，强化学生对技能的掌握；在模拟类实践课程中，主要涵盖了各类设计工坊专题设计的相关课程，让学生将设计的作业逐渐升级为作品，提高其商业价值；在项目类实训课程中主要为各类专题设计或毕业设计、实习等等，在项目类实训课程中更多的加入了企业项目，让学生在行业内发展中进行有针对性的训练，强化职业意识和对项目的驾驭能力。但是总体而言，当前很多中职学校在广告设计人才培养方面仍然与企业或行业的标准存在一定的差距。

三、互联网时代背景之下设计人才培养的主要目标

互联网和新媒体时代早已到来，互联网从一种技术的层面上升到思维革命的高度，新媒体从微澜到巨浪的迅猛态势，让传统媒体和传统广告不得不开始把“求发展”上升到“求生存”的重视高度。新媒体是适应这个时代的产物，也是科技进步的产物。新媒体是一种方便、快捷、全面的信息传播方式，对我国广告设计行业的发展起着举足轻重的作用，也进一步带动了广告设计人才培养的目标的发展和变化。基于此，互联网时代背景之下，设计人才培养的主要目标，往往在于应用和创新。

互联网时代背景之下，广告设计相关行业出现了巨大的发展和变化，新形势带动了行业从业标准的提高。因此广告设计人才不仅仅需要具备基本的广告设计理论知识，以及其相应的实践能力，同样也要具备现代化的眼光和高超的计算机的软件操作技巧，并对当前飞速发展的新媒体传播模式进行深入了解。为了进一步适应提高后的广告设计行业标准，中职学校在人才培养的过程中同样也要转变人才培养的主要目标，强化人才对行业的适应性。在具体教学活动中，广告设计专业和学校应该从行业基础的理论知识出发，强化理论传授与引导，并帮助学生掌握更具现代化意义的实践技巧，重视各类软件和计算机操作技术与使用，并不断增加学生对于当前广告行业领域内新媒体传播模式的理解和认知，让学生将所学、所知、所感融入广告设计之中，指导工作并实现较高水平的创新，提高设计类人才应用型发展。

四、广告设计领域产教融合协同创新与应用型人才培养对策分析

（一）改革广告设计现有课程体系

1.把握课程定位

在广告设计专业中进一步实现课程体系的改革发展，能够为人才培养奠定良好的基础。因为在人才培养过程中，不论是培养何种人才，都需要通过课程的设置和安排进行全方位的设定，特别是不同类型的人才也要强化不同类型的培养形式。如，学术型人才和应用型人才之间，学术型人才应该进一步强化理论知识的传授和引导，而应用型人才则更加强调了其专业技能要素的要求。因此在广告设计领域中，强化人才培养不仅要实现应用型人才培养的目的，也要在产教融合、协同创新的视角之下进行全面的改革和推动。在广告设计专业课程定位方面，要始终强化应用型人才培养的目的和要求，旨在通过学校教育让学生进一步掌握更加完备的理论知识和较强的专业技能本领。

2.创新教学模式

广告设计专业要全面创新教学模式，教师在进行教学活动之前要始终具备前瞻性的发展眼光，始终保持广告设计理论与实践相结合的特点。在教学过程中，教师不仅仅要专注于理论知识的教学、关注考试的要求，更要结合当前广告设计领域和行业发展的总体形势，以及在未来时代背景之下广告行业需要何种人才，运用前瞻性的眼光进行教学，强化人才培养方面的应用性，让学生对广告设计行业有较为全面地理解，并能够正确把握未来社会和广告行业的发展趋势。另一方面教师在教学过程中，要改变传统教学模式打破相对僵化单一的课堂氛围，结合当前飞速发展的互联网技术，强化与学生之间的沟通和交流，在进行授课的过程中，要不囿于书本和教材，广泛了解广告设计领域和行业发展的趋势和重点，引导学生与教师进行深入探讨，并开展专题学习。例如，教师可以应用“作坊式”教学模式，让学生以工作室的形式分成小组，模拟当前广告设计行业的实际工作环境，并将工作室的具体内容与课堂教学紧密结合，让学生在工作室实践期间能够强化锻炼专业技能水平，熟悉具体的广告设计流程，为未来的工作积累宝贵的经验。与此同时，学校也可以运用学生的广告设计工作室，搭建与企业之间的桥梁，让学生能够获得更加广阔的发展空间。

（二）对接就业岗位，实现产教融合

中职学校实现产教融合和协同创新式发展，注重应用型人才培养，要进一步做好就业岗位的对接，明确广告设计行业领域内的岗位要求和相关资格标准，让学生在日常学习之中能够了解设计行业内部的实际岗位需求，并调整自己的学习状态，进一步激发学习的动力。学校方面可以与企业或广告设计行业进行探索式合作，将行业和岗位的设计领域需求进行全面的明确和分解，帮助学校理清实际行业发展需求与学校课程教育之间的联系，并将其作为主要导向，调整课程内容和授课重点。学校方面也可以进一步强化课程结构方面的优化改革，增加授课内容中的实践教学比重，强化课程对于就业的指导性和体验性。广告设计专业人才培养要扎实推进产教融合、协同创新，学校可以与企业进行全面的对接，在教学计划安排、授课进程、实践环节教学等多方面与企业达成合作，让学生有机会来到企业进行实习，感受广告设计的行业氛围。

（三）着力构建“双导师”教学团队

在广告设计专业的授课过程中，教师始终发挥着重要的作用，教学团队的综合素质也能进一步推动广告设计人才培养。因此，学校应该着力构建“双导师”教学团队，导师之一为学校原有师资队伍，而另一导师则为企业实践人才。

在教师人才队伍中，应该搭建老中青三级教师的教学结构，充分发挥出不同年龄层次教师的实际价值和教学经验，更新教育理念和教育思想，充分运用当前广告行业领域较为前沿的知识与技能，推动广告设计专业应用型人才培养的深入化发展。

在企业实践人才导师团队方面，需要学校与企业搭建良好的沟通和人才渠道，实现产教融合、协同创新。导师可以由广告行业的相关企业高层担任，也可以由专业广告设计人才兼任，让他们能够定期为学生讲解广告设计行业发展趋势以及未来的发展方向，帮助学生加深对广告行业的理解，或通过专业人才导师的授课强化学生的实践能力，着力培养水平更高的应用型广告设计人才。与此同时，学校也可以进一步鼓励教师前往企业参与挂职锻炼，促进产教融合协调发展。

（四）搭建产教融合的教学与资源平台

学校在进行广告设计人才培养时应该全面搭建产教融合的教学与资源平台。首先，要结合当前广告设计行业的实际人才需求和行业未来发展状况进行全方位的定位和导向，探索更加新颖的教学方法和教学实践途径。学校可以以学生工作室或项目组为基础团队，着力推进相关项目研究，让学生积极参加各类广告设计相关竞赛活动，以不同的广告设计项目和工作，充实课堂教学内容，不断强化教学效果。其次，依靠产教融合的教学资源平台，也能够让学生在平台中充分发挥个人的想象力与创造力，充分发挥个人优势，增加未来在广告设计行业中的竞争力。最后，学校要充分运用产教融合的教学资源平台，丰富广告设计专业的资源储备，针对当前广告设计行业的众多信息和资源进行有针对性的整理，强化交互性，与企业或广告设计行业强化交流。如各类具有代表性的广告设计项目、广告设计行业成功案例、典型案例等等都能够成为学校教学资源库的重要储备，而学生也能够充分运用产教融合的教学与资源平台，了解课堂之外的知识，明确广告设计行业发展趋势，进一步助力产教融合、协同创新与应用型人才培养。

总结：总而言之，在当前飞速发展的互联网时代背景之下，人才培养要进一步探索产教融合、协同创新与应用型人才培养的新思路，转变以往的人才培养观念和目标，把握课程定位，创新教学模式。特别是在广告设计人才培养方面，要进一步对接就业岗位实现产教融合，着力构建“双导师”教学团队，搭建产教融合的教学与资源平台，促进学校应用型人才培养目标的实现。