高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略

2021-11-26尹晓静

魅力中国 2021年17期

尹晓静

（河北省固安县第一中学，河北固安 065500）

伴随着我国新课改的推进和深入，高中生的英语词汇量也需要不断的增加，这就导致在高中英语词汇教学之中出现了一系列的问题和一定的难度。因此，学生对高中英语的学习也产生了一定的困难，面对这种情况，如果不采用合理的教学手段来改善学生的学习状况，很有可能使学生失去学习英语的兴趣，从而影响学生的学习成绩和未来的发展。

一、高中英语词汇教学中所存在的问题

面对高中英语中所存在的各项困难，词汇的积累是十分重要的。只有打好词汇的基础，才能实现真正的运用英语进行交流，将学习过的英语应用在生活实际之中。然而，在当下的英语词汇教学之中存在着诸多的问题。

（一）忽略词汇教学的重要性。在目前的英语教学之中，首要存在的问题就是教师没有认识到词汇的重要性，然而英语词汇是学习英语的基础，如果不做好词汇基础的累积，学生很难学好英语。所以教师应该摒弃传统的教学观念，对学生的词汇基础更加重视。

（二）对词汇教学缺乏指导。由于教师对英语词汇教学的不够重视，导致其在词汇教学方面缺乏一定的指导，这对学生在词汇学习上造成了一定的影响。高中的学生具备一定的学习能力，能够自主的进行学习，然而在自主学习之中仍会遇到许多的问题，对于这些问题教师不会进行统一的讲解，也不会传授学生记忆词汇的方式和方法。导致学生只能够进行“死记硬背”，其效果十分的不理想。不仅不能真正的记住词汇的意思，也无法将记住的词汇应用在阅读或写作之中，使学习效率偏低。教师对这种学习方法不进行及时的纠正，最终会影响学生的学习成绩和学习兴趣。

（三）学生学习词汇的方式、能力差。根据以上两点，很容易造成学生对英语词汇学习的能力和方法变差。一方面，教师没有传授有效的学习方法；另一方面，学生尽管记住了单词的意思也没有学会单词的运用方式，在英语的阅读或者写作之中学生依旧无法将已知的词汇应用进去。并且，许多英语词汇存在多个意思，学生只对其中的一个意思理解或记忆使无法真正的提高英语水平的。

二、对高中英语词汇教学中存在问题的改进建议

（一）提高对词汇教学的重视。要从根本上解决词汇教学中所存在的问题，就要首先提高教师对词汇教学的重视。在对学生进行英语教学的过程中，教师一定要以词汇教学作为基础，对学生进行词汇积累的培养和训练，使学生在学习英语语法、阅读等问题之前能够熟练掌握词汇学习的方法。单词的背诵需要一定的技巧，若是死记硬背无法达到灵活应用的效果，并且学生很容易忘记，教师应在课堂中帮助学生有效率地记单词，例如：可以让学生背单词的同时造一句子，学会灵活应用的同时，记住单词的拼写。词汇量需要长时间的积累，教师可以为学生制定每日学习计划，每天可以背会10 个单词并学会运用，这样日积月累学生的词汇量就会不断扩大。一定要让学生对词汇学习的重要性有所认知，在一定程度上能够提高学生的记忆效果。

（二）改善教学方式。在教学方式方面，教师要摒弃传统的教学方式，对词汇的教学应该更加新颖多样。将情景教学法应用在词汇教学之中，在为学生讲述英语单词的时候可以进行相关情景的模拟，使课堂变得生动有趣，学生可以通过回忆情景的方式对单词进行记忆。例如，在学习“like”和“hate”的时候，教师可以对喜欢和讨厌的情景进行课堂上的模拟，要求学生运用这两个词汇进行感情的表达，和情景中的对话。这样就能够加深学生对这个单词的记忆，还能熟练学生对这个单词的应用，并且对提高课堂兴许也有所帮助。或者，为学生播放英文电影、英文歌曲等等，提高学生对单词的认识和记忆单词的兴趣。在电影台词或者歌词的反复播放之中，学生能够轻松的对词汇产生记忆，从而达到理想的效果。

（三）完善对学生词汇学习的考察方式。除了要对教学的方法进行完善之外，对学生的考察方式也要进行一定的完善和改进。传统的考察方式通常为“听写”的方式，这种方式不仅对学生学习的兴趣有所影响，还达不到考察的真正效果。例如，部分学生会在考察之前进行单词的短暂的背诵和记忆，考察结束之中，学生就会忘记自己在考察之前所背诵过的单词。使考察失去了真正的意义和效果。所以，教师应该采用新的考察方式。例如，为学生列举一个单词，要求学生用该单词进行简单的写作。这样不仅考察了学生对单词的记忆，还考察了学生对词汇的应用。