试析传统文化在小学语文教学中的渗透

2021-11-26刘淑敏

魅力中国 2021年17期

刘淑敏

（河北省保定市望都县曹庄明德小学，河北保定 072450）

语文是教学体系当中的重要组成部分，对于培养学生的综合素养起着积极作用。在新课改全面推进的背景之下，人们对小学语文教学提出了新要求，在这过程当中，教育人员越发重视语文教学的积极作用，并且在语文教学当中逐步渗透传统文化，以此来让学生了解我国文化内涵，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

一、传统文化在小学语文教学中的现状

首先，当前大多数语文教师并不重视传统文化在小学语文教学中的作用。受到中国应试教育的影响，教师把大部分的精力放在了学生语文能力的提高上，关注点在学生基础知识的理解和教材内容的掌握上，过分重视学生语文成绩，没有关注学生的全面发展，忽视了传统文化与小学语文之间的关系，让传统文化的渗透受阻。其次，小学语文老师传统的教学方式不能适应当前的教学模式。在教育改革的大背景下，教师没有充分重视中国历史悠久的传统文化，因此教师应该在以后的教学过程中革新教育观念，改进教学方法，不能再采取原来教师对学生“填鸭式”教学方法，让学生改变学习观念。教师通过讲解传统文化可以提高学生对语文文化的兴趣，让学生能积极主动地学习，这对于学生语文学习能力的提高和语文知识的掌握速度有很大提高。

二、传统文化在小学语文教学中的重要性

（一）逐步了解传统文化，提高语文素养

我国是一个拥有着五千年历史文化的国家，有着相当丰富的传统文化，但是需要我们不断去探索、不断去挖掘。教育改革的不断发展，要求小学教师不仅需要让学生学会课本上的基础知识，还需要对中国的传统文化有所了解，同时也要培养学生的语文素养，作为世界历史文化当中的瑰宝，中华民族的传统文化博大精深、源远流长，因此需要我们从中不断学习，吸取经验，让学生能够在学习传统文化的过程中感受传统文化深深的积淀，从而获得民族自豪感。

（二）提高教师的教学能力和水平

小学阶段的同学没有良好的自主学习能力，往往需要老师进行引导学习，在小学语文课堂上，老师占据了主导地位。因此老师对传统文化的教学能力直接影响着学生对传统文化的学习能力，要想做到在小学语文教学中渗透相关的传统文化，教师对传统文化的了解和掌握是至关重要的，然后教师才能把自己掌握的传统文化在上课过程中传授给学生，给学生渗透相关的历史文化，让自身的文化素养得到完善和提高，同时对于教师的教学能力也有很大帮助。

三、传统文化在小学语文教学中的应用

（一）改变教育观念，感受传统文化的内涵

传统的小学语文教育观念已经不能适应当前的教育环境，要认识到传统文化在语文教学中的重要性，根据素质教育对学生的基本要求，教师要注重学生的全面发展，在课堂上体现以学生为主体的重要地位。小学阶段的学生对事物还没有判断正误的能力，因此，老师的教育对他们有着十分重要的作用，小学生大脑和思维还没有发育完全，因此，教师在教学过程中要多向他们灌输一些传统文化的内容，采用适合学生年龄段的教学方法，让学生在课堂上提高专注力，更好地集中注意力，让小学语文的课堂更加高效有序。

（二）从古诗词中感受传统文化的魅力

在小学语文课本中有许多古诗词，古诗词就是古人表达自己内心情绪的一种方式，因此教师可以通过让学生多读一些古诗词，熟能生巧，背过这些古诗词，正所谓“书读百遍其义自见”，学生读的多了，其中想要表达的含义自然就能理解了。比如唐代诗人王维写的《画》：远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。学生初读这篇古诗词会感觉难以理解，教师可以先给学生讲一下作者王维生活的朝代的背景，让学生对作者写这篇文章的背景有所了解，然后让学生尝试翻译这篇古诗词，可以通过小组讨论的形式，让学生进行交流，交流细节和观点，并提问学生读完这篇古诗脑海中呈现了一幅怎样的画面，能体会出作者写这篇古诗时是什么样的感情，这些都是学习古诗词必须要掌握的，比如这首诗表达了诗人对画中美好事物的向往，和对现实的忧伤。教师可以小组讨论结束后检查学生的讨论成果，并对此做出补充，给学生讲解讲解诗人生活的朝代发生的事件和其他的诗人写过的诗或者表达相同情感的古诗词。这样不仅能够激发学生对古代文学的兴趣，让学生知道古诗词是与作者想要表达的感情相关的，还可以让学生主动了解关于传统文化的知识。

（三）创设传统文化的教学环境

课堂上的学习氛围对学生的学习效率有着重要的影响，良好的、活跃的上课氛围有助于老师上课质量的提高，不仅老师为学生深入讲解，也有助于学生听得更认真。比如对于上文提问的《画》这篇古诗词，教师可以利用多媒体把这幅画在大屏幕上展现出来，将传统文化带进课堂，让课堂充满浓厚的上课氛围，让学生在课堂上感受传统文化的魅力，接受传统文化的熏陶，更好地理解语文知识，增加小学语文文化的学习，感受语文魅力。