电子商务技能大赛全员化视野下中职电子商务课程改革的思考

王奕淋

（河南省理工学校，河南 郑州 450003）

电子商务是依托计算机网络进行的交易模式，电子商务工作人员必须具备较强的计算机网络操作能力和应用能力。中职院校电子商务专业课程必须要拥有完善的实践教学体系，通过实践教学使学生掌握专业必需知识和职业技能。所以电子商务专业课程教学应以工作任务为中心，有机整合相关专业课程知识，全面实施教学一体化模式，将理论知识与实践内容相融合，提升学生的专业实践应用能力。

一、改革教学内容，激发课程的专业特色

中职院校电子商务专业课程内容改革应结合企业实际的工作内容和流程打破原有的课程体系，坚持顶岗实习即可上岗的原则，激发课程的专业特色。为了进一步调动学生学习专业课程的主动性和积极性，应将专业课与文化课有机整合，促进电子商务专业教学效果的有效提升。通过组织开展多样化的技能竞赛，将专业理论知识与实践能力融为一体，调动学生的主观能动性，增强学生运用专业知识和技能来分析、解决问题的能力和创新能力。竞赛的内容可以是店铺装修、客服、营销文案写作、网店推广等多方面，结合课程教学目标及学术的技能水平，组织“设计竞赛”，培养学生的创新思维、审美能力、操作能力等。

二、编制具有行业特点的专业教材

电子商务行业随着时代的发展而不断变化，中职院校的电子商务专业教学应针对专业课程内容，结合企业实际的工作内容、流程及情境，编制具有行业特点的专业教材。教材内容要以学习任务引领为核心，以培养学生实践应用能力为目的，充分体现专业领域的知识和特点。同时，在编制专业教材时也可聘请电子商务企业的专业工作精英参与，提供一些实际应用的专业知识和内容。此外,电子商务专业的教材可以根据教学任务开发相应的课程,根据实际工作要求，将各个项目细化为多个子任务，进而使专业教材与电子商务行业需求相互融合，提高学生的专业技能和工作能力，以便更好地满足未来顶岗实习和就业要求，成为企业所需的高素质专业应用型人才。

三、优化完善专业教学考核方式，增强学生的学习动力

积极建立开放式的教学考核评估机制，主要包括过程性评估、综合性评估、技能性评估，更加注重对学生全方位能力的考核，尤其注重实践应用能力、创新能力的考核，以实现理论与实践相结合，继承与创新相结合，逐步形成具有电子商务专业特色的课程考核体系。通过综合性、多元化的教学考核，对学生的进步给予肯定，多发现学生身上的闪光点，激发学生的学习动力，进而提高电子商务专业教学的效果。中职院校的电子商务专业教学改革应结合企业的人才需求，准确定位教学方向，培养技术型和商务型的专业人才，以提高毕业生适应社会发展的能力。

四、强化实践操作能力，提高岗位要求适用性

电子商务专业教学具有较强的实践性，实践教学是该专业关键的教学环节。根据电子商务专业培养目标和人才的规格要求，学生要在掌握文化知识和专业知识的基础上，具备较强的实践操作能力。首先，提高实践教学在整个教学计划中的比重，建立与理论教学体系相匹配的实践教学体系，将实践教学贯彻到理论教学中，并相互渗透、补充和促进，达到有效融合的目的。其次，将实践教学划分为课程实训、专项实训、综合实训，并将各个部分具体细化为多个子项实训内容，实现全方位的实训，同时充分利用学校现有的实训资源，促进学生综合职业技能的有效提升。

五、深化校企合作发展模式，创建发展的新平台

在学生入学时，就应在校企合作模式中进行学习，企业根据自身的需求与学校共同制定教学计划，学校可以邀请企业有经验的员工到课堂授课，让学生提前感受企业的文化、要求及工作技能。中职学校可以大胆尝试新型合作模式，拓展校企合作的新模式，优化校企软硬件的使用。学校可以委派电子商务教师到企业工作学习，让教师通过参观企业实际工作流程，丰富自身的专业经验，进而更好地开展专业教学。政府应加大校企合作模式的支持力度，各级教育主管部门和相关政府部门应明确校企合作制度化，根据形势制定具体化和可行性强的相关法规、政策措施，大力推进地方职业教育和校企合作健康成长，明确校企合作发展的方向。

六、结语

总之，针对目前中职院校电子商务专业教学成效不大以及就业率较低的现状，我们必须要认真分析其中的原因，不断地促进电子商务专业建设的加强。相关教学者应积极采取合理的措施，切实提高电子商务专业的教学成效，进而培养更多的高素质的综合应用型电子商务人才。与此同时，还要加强教师师资建设以及校企合作，以电子商务岗位的实际情况为根据，对学生进行培养，从而真正使学生符合用人单位的要求。