浅谈幼儿语言能力的培养策略

2021-11-26艾合买提江艾肯

魅力中国 2021年17期

艾合买提江·艾肯

（在编制单位:新疆阿克苏地区柯坪县阿恰勒镇中心幼儿园，新疆柯坪县 843600）

（工作单位:新疆阿克苏地区柯坪县盖孜力克镇巴格勒格小学，新疆柯坪县 843600）

语言交流是重要的一种交流方式，但语言能力并不是天生所具备的，而是经过后天培养所获得的技能。语言相当复杂，汉语言更是如此。幼儿教育作为幼儿成长阶段的启蒙教育对幼儿有着至关重要的作用，语言能力的培养也要奠定好基础，因为语言能力不仅作为交流工具，更是人思维能力的表现。汉语言作为我们国家的通用语言，其重要性应当引起家长和教师的高度重视，尤其是民族区域的幼儿，从小对其进行汉语言能力的培养尤为重要。

一、重视和幼儿的语言沟通强化其学习语言的动力

想要让幼儿从主观上主动学习语言，就要从强化其语言学习的兴趣入手，让其真正从思想上想要学习并乐于学习语言。在幼儿教学活动中，教师要积极主动地和幼儿沟通，尽量采取简洁准确的语言表达方式，让幼儿能在第一时间理解教师要表达的意思。另外，教师要尽量用缓慢温柔的语气和幼儿沟通，这样能够在缓解幼儿紧张情绪的同时便于让其模仿教师标准化的语言特点。因为幼儿正处于语言形成和发展的关键时期，教师要有足够的耐心为其构建宽松的语言学习和交流环境，要和家长沟通鼓励幼儿和成人及同伴进行交流，让其能够享受感受并愿意说出自己的想法，同时在其表达后能得到积极地回应。在教学过程中，教师要多肯定并鼓励幼儿，不要因为幼儿表达失误而嘲笑或批评她，在纠正幼儿的发音时，要采取适当的方式，不要给幼儿带来压迫感，要避免幼儿因为紧张而不敢表达或不愿表达，影响其表达的欲望。

二、构建轻松自在的语言环境强化幼儿语言表达能力

在幼儿表达的过程中，教师要为其构建轻松自在的语言环境，不管幼儿表达的效果如何，教师要和其他同学一起鼓励幼儿强化其表达的信心和勇气，特别是班级内平时较少说话的幼儿，教师要给予更多的关注和鼓励。另外教师可以通过网络、图片、文字、教学环境等方面的构建为学生提供良好的语言环境，比如可以通过一些图片和音视频的播放将教师布置成特定的场所，让幼儿在其中进行过家家游戏，在游戏的过程中幼儿能够在轻松自在的情绪下表达自己的想法，真正实现寓教于乐的目的。

三、鼓励学生敢说会说提高其语言表达能力

（一）让幼儿敢说想说塑造语言表达信心

幼儿都有喜欢表扬的心理，在教学过程中，教师要善于运用鼓励的方法强化幼儿的表达欲望。例如在教学活动中，对于积极发言的幼儿，教师要给予适当的奖励和肯定，鼓励幼儿在后续的课程当中积极、勇敢地表达自己的想法。对于胆怯内向的幼儿，教师可以通过单独沟通的方式肯定幼儿的能力，鼓励这部分幼儿在课堂上主动表达自己，当其能够主动发言时，教师要带领全班同学给予其热烈的掌声，帮助幼儿建立足够的信心并克服心理障碍。在幼儿园的实践活动当中，教师要鼓励幼儿将自己在生活当中的所见所闻所感分享出来，讲给周围的人听，让幼儿愿意和幼儿园的老师，同学一起分享自己生活中的见闻，这些语言的锻炼过程能够提高幼儿的语言表达能力[1]。

（二）让幼儿有话去说锻炼其语言应用能力

在幼儿语言教学过程中，教师要善于抓住各种机会对幼儿开展语言能力的培养，比如教师可以带领学生走向室外，结合花草树木等自然景观，引导幼儿观察这些植物的特点，让幼儿在观察的过程中使用优美的语言表达出自己对自然植物的认知和喜爱之情。另外教师也可以通过组织游戏的方式，在游戏的过程中通过规则的讲解和幼儿彼此的交流来锻炼其语言表达能力，要带领学生边玩边学，将自身的语言学习内容和游戏相结合，实现语言应用能力的提升。

四、结合儿童文学作品深化幼儿的语言表达能力

幼儿时期所接触的文学作品都比较简单，轻松简单的故事内容能够对幼儿的语言形成和发展起到一定的影响作用。教师可以在教学中构建良好的阅读条件，带领幼儿一起阅读简单的图书故事并和幼儿讨论故事当中的情节以及后续的走向，在讲解和阅读后，引导幼儿用自己的语言来讲述出故事的内容，在阅读和讲述的过程中强化幼儿的语言能力。另外可以鼓励几名幼儿将所看到听到的故事用自己的方式表演出来，在表演的过程中，不仅能够强化幼儿对故事内容的理解，也能够在一定程度上锻炼其语言表达能力。再有教师可以让幼儿通过绘画的形式描绘出自己对故事内容的理解，再画出故事内容后，要引导幼儿面向众人讲解自己画作的内容和代表的意义，这也是锻炼其语言表达能力的重要方法。另外，幼儿教师要引导幼儿感受文学故事当中的美，要善于总结故事的主要内容，保证学生在今后听到好的故事时可以运用自己的语言将其讲述出来，通过适当模仿和联系，使其掌握语言总结累积和模仿应用的能力[2]。