让初中数学思想方法点亮课堂教学

王艳琴

（内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗第六中学，内蒙古 鄂尔多斯 014300）

一、初中数学教学存在的问题

（一）初中数学教学在数学思想方法上的思想问题

近几十年来，数学，特别是中学数学一直是教育和训练的重要学科，也是学生学习的难点。因为从我国高中数学教育的实际情况来看，中学数学教师大多还停留在传统的教育阶段，即按照“只注重结果，不注重过程”的传统观念，运用“只学知识”的传统教学方法，开展青少年中学数学“非教学法”活动。从我国初中数学教学的现状来看，我们只能看到高中教师开展基础数学教学活动，很少看到他们按照数学思想、方法进行教学活动。大多数中学教师只根据课程照本宣科的教导学生学习，忽视数学思维方法的教学。从而导致高中数学教育效果不佳，效率低下，甚至严重影响青少年中学的身心健康和发展。

（二）初中数学教学在数学思想方法上的观念问题

1.观念落后,思想守旧，课程改革已经实施了这么多年，尽管大多数教师从理论上理解了新课程的精神，能创造出具有个性的新课程，但一些教师仍然无法从教育学的角度和教育学的角度在课堂教育中实施新课程。2.只顾眼前利益，忽视长期效益，在与一线教师交流时，有教师表示，新课程理念虽好，但实施起来并不容易；新课改的实施可能导致期中或期末考试分数下降，影响评价分数。3.缺乏新课改的主动性和积极性。一些教师对教育改革持“观望”态度，缺乏主动意识，总是“等着接受”，总是把自己置于被动地位，没有体现出新课改的主体意识和地位。

（三）初中数学教学在数学思想方法上的应用问题

对学生进行数学教育的主要目的是提高学生的逻辑思维能力，进而提高学生的数学思维能力增强学生数学思维的重点是教育，许多科学家表示，将数学思维运用到学生的培养中，对提高学生的综合能力有着显著的作用。因此，掌握数学思想不仅能提高学生的数学学习能力，也给学生学习数学基础更多的机会。当前的数学教育主要是靠相应的工作经验来提高小学生解决数学问题的能力，这不仅不能有效地提高小学生的数学水平，而且对于学生来说，他们在做数学题时甚至会产生枯燥无聊的感觉。

二、如何让初中数学思想方法点亮课堂教学的建议

（一）让数学思想方法更好的渗透

教师是学生学习数学的创造者、组织者和领导者。重视和强调数学方法的思考，不仅是教师的任务，也是教师的使命。采取挖掘核心，挖掘出隐藏在教材中的方法和思想，然后一步一步、层层深入，让它在日常教学任务中逐步渗透。此外，充分利用现代教育技术，增加师生互动，优化组织模式，落实每一个环节，有效保障学生的接受效果。

（二）在教学目标制定中渗透思想、明确方法

事实表明，学生只有掌握一定的数学思想和方法，再学习相关的数学知识，才能有足够的稳定性，才能清楚地理解学习新知识的方法。不同教材有一个共同的特点：在教学中注重“数学思维方式”的渗透，在“阅读专栏”中简要介绍一些“数学思维方式”，帮助学生理解“数学”思维。此外，教师必须有一个“度”来度量学生的接受程度、涵盖教学目标。根据教材的内容，所有的学生都要接受数学思维方法的训练，使每个学生都受到数学思维的训练，逐渐探索数学问题的兴趣和愿望；发现数学美的意识。课堂教学不应只增加数学思维的教学，还要把数学思维方法的渗透作为一门训练课，在数学奥林匹克运动会上开展“人才培养”，创造更多有计划的实践活动，让所有的学生都能观察、研究和实验，其重点是在活动中积累感知和感知方法，这是实现数学思想方法教学的有效途径

以基础作为立足点，我们要考虑数学思想和方法，即思维方式在数学中的体现。初中数学教科书中有一章是关于三角形的。阅读本章时，要特别注意它的相关定理以及这些定理的证明，使学生掌握基本知识和思维方法。因此，非常有必要对三角形理论和180度角理论进行考察研究。教师要坚持使用数学思维去学习这一原则，还要让学生了解它的收敛性，掌握数学方法，营造课堂环境，学习数学思维，在实践中，教师要营造适当的学习环境，激发学生的学习兴趣。在建立数学课堂的背景下，我们需要思考数学，学习数学方法，引起学生的学习兴趣，同时在创设的课堂情境中，应该有数学思想的渗透，从而从中探索出数学方法。

（三）提高解决数学问题的能力

解决一个问题的方法有很多种，一种方法对应一种问题，一种思想对应一种问题。掌握了数学思想方法后，拿下同一类型的题对同学们来说便是轻而易举，通过数学思想与内容的整合，比如在三角形的求解中灵活运用数与形的结合，在解方程组中运用归化思想，伴随着数学思想方法在同学们当中的渗透，他们解决数学问题的能力会随之逐步提高。

结语：如果我们能够为教师们找到课堂教学与数学思想方法之间的联系而不懈努力，完成数学思想方法在我们初中数学课堂中的渗透，那么对于我们的初中数学课堂甚至真个教育系统的教学课堂来说，可以说是一道亮光，是那些真正重视数学思想方法的人在教学中渗透数学思维方法从而发出的启明光，让学生把有限的时间花在掌握数学思维方法上，学会用数学思维方法观察、分析，得到解决实际问题的能力，将是数学教学的贵宾门票，而这将是我们数学老师永恒奋斗的目标。