高中生物教学中学生创新能力的培养

孙海彬

（大安市第二中学校，吉林 大安 131300）

随着社会进步，时代改变，创新型人才的培养需要教育，同样，教育也需要创新型的人才推动才能发展进步。创新能力是新时期学生以及社会工作人员必备的能力之一。培养人创新能力的黄金时间是上学期间。但是传统的教育重视基础知识的掌握，忽略了学生的实践能力，学生的主体性。无论在体制、教学模式、教学内容上不利于学生创新能力的培养。高中生物作为学科教育的重要组成部分，因其学科特点，对培养学生创新能力有着不可替代的作用。这就要求我们高中生物教师在课堂教学中唤醒学生创新、探究的意识、激发他们探索知识的热情，培养他们的学习能力和创新能力。

一、培养学生创新能力的意义

国家的兴旺，民族的振兴呼唤着素质教育，素质教育的核心是创新教育。创新能力是当下大发展的社会对新型人才的基本要求，尤其对于要实现跨越式发展的中国来说，拥有具备创新能力的大批人才队伍对推动经济发展、社会进步乃至个体的生活质量都有着举足轻重的作用。作为为国家培养新世纪人才的学校，在培养具有创新型能力的人才上发挥着至关重要的作用。就整个学校教学来讲，高中生物教学有其独特之处，跟初中生物相比，高中生物课程进一步提高学生的生物科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。这就要求学生对既多又复杂的高中生物知识点有更高的认知能力，教师在教学过程中，只有真正培养起学生的自主学习能力和创新能力才能顺利完成高中生物教学计划。

二、培养学生生物创新能力的策略

（一）更新教师的教学观念

教育的关键在于教师，创新能力教育也不例外。高中生物是一门比较综合、灵活的学科。在高中生物教学中，生物老师应改变传统的教学观念，不能只是一味地传授知识，应换位到学生的角度和认知基础上去考虑问题，应该采取新的教学观念，明确学生的主体作用，老师由主导者转换为引导者，重视教学的过程，而不是过分重视成绩。在教学活动中，老师要引导学生，鼓励学生去接受新的挑战，提出自己的看法并主动地去解决问题，激发学生的创造性思维，使学生发现其中的规律并进行实际运用。在生物课堂上，在老师和学生之间建立一种平等、和谐的关系。老师对学生多鼓励，使学生自主学习，师生之间相互学习，提高学生的学习效果和教师的教学效果。

（二）创设良好的学习氛围，营造轻松的学习环境

生物教师在生物课堂上需努力构建一种轻松、愉悦、和谐的学习氛围，有利于学生发挥自身的优势和创新能力。因此，生物教师需提升自身的表达能力，借助幽默语言实施教学，以此来活跃教学氛围。在高中生物课堂上，要建立平等、和谐的师生关系，不断改变课堂教学模式，采用灵活的教学模式。高中学生还要把学习到的自主、合作学习的学习方法加以实践，灵活运用在生物学习中。创新能力一般是在不断探索实践的过程中得来的，单纯的记忆和背诵是得不来的。在高中生物教学活动中，要将生物科学和日常生活、环境保护、医疗保健等紧密联系起来，采用研究性学习可以使学生真正地参与到研究中，养成质疑问题、研究问题、主动解决问题的习惯，激发学生学习的兴趣和积极性，培养学习生物的能力，逐渐培养其创新意识。

（三）巧妙设计情境，激发学生的学习兴趣

在高中生物教学过程中，巧妙设计各种生物情境，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，满足学生的求知欲，培养学生的综合判断能力、归纳总结能力和逻辑思维能力，促进学生主动参与生物的各种活动，提高学生的科学素养以及生物课的教学效果。创设生活情境，可以使学生得到体验，不仅可以真正掌握知识，还把生物和生活实践结合起来，激发学生的兴趣，培养学生的创造性思维和创新性能力。因此，教师在教学过程中要从教材的实际要求出发，并且结合学生的自身特点和实际需求，将理论与实际巧妙结合，创建有利于学生生物学习的教学情境。

（四）加大互联网、多媒体等现代技术在教学中的应用

在教学中运用高新技术对学生学习效率和质量的提高有着重要的意义。就拿多媒体教学来说，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程,，使知识内容可以通过文本、图形、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现，达到最优化的教学效果。多媒体技术的声、像、图、文动静结合刺激学生的多种感官，加深学生对知识的直觉印象，有助于增强学生的空间想象能力，极大激发学生的求知欲。而互联网技术可以拓展学生的眼界，实现学生更广泛的交流，打破封闭的班组之间的学习，给学生构建更宽广的学习平台。学生眼界放宽了，学习劲头就上来了，学习就更加主动了。

三、加强学生的学法指导，促进学生创新能力的发展

在多年的高中生物教学中发现，高中学生生物学习成绩的优劣主要决定于学生的学习态度与学习方法。在学习态度非常端正的情况下，学习方法重要性凸显出来在高中生物学习过程中如学习方法不正确，学生的学习成绩很难提高，学生的创新意识也会受到一定影响。因此，在高中生物教学过程中不仅要重视完善学生生物知识体系，也需要让学生习得一定的学习方法。教师也要加大对学习方法的培训，要让学生掌握必要的学习方法，并在这些方法的应用下，让学生自主进行学习，培养学生更好地充实自己，即使工作后也能按照一定学习方法独立学习，终身获益。在高中生物教学过程中，对学生进行学习方法的培养，最主要的目的便是让高中学生探索和发现一定生物知识和生物规律，提高学生的综合思维能力，使其在社会竞争中处于有利位置。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发展的不竭动力。创新能力是每一个高中生都应该具有的能力。高中生物教学应该将创新的理念贯穿于整个教学过程之中。作为一名生物教师，更应该为培养创新型人才贡献出自己的一份力量。在高中生物教学过程中，教师应积极扮演好引导者的角色，努力激发学生学习生物的热情，诱发学生思想的火花，获得解决问题的灵感。要善于利用时机，引导学生积极参加实践活动，开展富有个性化的学习，激励学生创新，鼓励学生创新，培养学生创新能力，为创新型人才的培养奠定基础。