小学音乐教学中存在的问题之我见

陈永龙

（吉林省白城市镇赉县五棵树镇中心小学校，吉林 镇赉 137305）

一、要及时发现我们在日常小学音乐课教学过程中存在的问题，找出存在的不足之处

因为小学音乐课不是升学考试的不考科目，使得一些学校的领导下不够重视，它的好坏不会影响到学校名声好坏。对音乐课的好坏不够重视，甚至上不上音乐课也不闻不问，因而导致一些教音乐的老师，认为自己不够重要，低教主课老师一等，使得他们得过且过，当一天和尚撞一天钟，不能把主要精力放在教学上，应付了事，可以想象，老师没有兴趣，自然学习也不会感兴趣，这样的音乐课能有好的教学效果吗？还有升学考试与音乐教学存在的矛盾除艺考之外，升学考试与小学音乐教学也存在着矛盾。小学生在学习音乐时，也带有非常明显的功利性，使得他们也认为，音乐既然不是考试科目，那么它只是用来消遣的，为自己解除烦恼的，并不是用来陶冶个人情操的，修身养性的。因此上不愿花很多的时间浪费在这样的“无用功”上，而要把更多的时间和精力放在文化课的学习上，去迎接升学考试。

二、面对在日常小学音乐课教学过程中存在的问题，我们要采取解决问题的办法

首先要解决我们学生领导思想态度问题，让学校领导对音乐课引起足够的重视，端正思想态度。对于一个小学生来讲，开音乐课不是可有可无的，国家之所以要开设这门音乐课，是有它的用意的。这对学生的身心健康起着很重要的作用。可以想象一下，学生整天埋头学习，学生的身心头脑得不到放松，音乐能让他们感到轻松、愉悦、快乐，能驱走烦恼、枯燥、低落的情绪，取而代之的是音乐歌声能让学生身心得到释然，能以更好的精神状态来投入到学习中来，不仅不能影响学习，还能起到促进作用，它是相辅相成的。所以，我们的学校领导一定要重视音乐课的教学，事实上也是如此，哪个学校歌声嘹亮，哪个学校就精神面貌焕然一新，哪个学校没有歌声，肯定是死气沉沉，没有一点活力，啥也不会好的。其次，我们好要解决我们教师自身问题。也是首先要端正思想态度，上好音乐课本身就是对自己的工作负责，大而言之，就是对党和人民负责，小而言之，也是对自己负责，自己快乐，学生也快乐，我们何乐而不为呢？这样的话，我们就要做好自己的本职工作。比方说，我们教师要及时的更新音乐教材内容，促小学音乐教学向好发展，再有，在小学音乐教学过程中，我们小学生音乐教师应该从教材中选出比较适合学生口味的教学内容，在选择教学内容时，应根据学校的教学实际，也可以根据学生的实际情况来确定。因为这样在现阶段，电视和互联网都已深入千家万户，我们很多学生可以通过这些渠道来获取新潮的歌曲。而音乐教学的一个重要环节就是要教会学生如何去获取音乐知识，如何掌握音乐技能。因此，我们在进行音乐教学时可以结合当前的流行歌曲，和传统的古典音乐相结合，找出这两种音乐的契合点，提出新的问题，使学生学到超越教材的音乐知识。从而促小学音乐教学向好发展。

三、要想搞好我们的音乐课教学，就要建立新型师生关系，以此来促小学音乐教学向好发展

在新课程标准下，要做到教师自己的角色改变。要和学生建立一种和谐的新型的师生关系。因为师生关系的好坏对教学成效的好坏有着很大的影响因素。都知道，当小学生对这位教师喜欢时，则他也会喜欢这门学科，如果对他反感，要想他在此门学科取得好成绩，难度比较大。所以我们要想促进小学音乐教学向好我们发展，必须建立新型的师生关系。首先是教师要做到改变自身的角色，不能再当传唱者，不能再强迫学生学习，而应当指导者、促进者，以学生为本，让学生自己去实践，提高音乐素养；其次，我们教师应该和学生打成一片，建立起自由、平等的师生关系，让学生去喜欢你，认同你，听从你的指挥和教导；再有，我们教师应该要经常和学生沟通，互动。在沟通和互动的过程中增进感情；另外，我们教师在自己教育过程教学中，要做到尊重学生，充分考虑学生的因素，不能动不动辄辱骂学生，歧视学生。是的，当新型的师生关系建立起来之后，学生才会有学习音乐的欲望，才能促进小学音乐教学向好发展。在新课程标准下，我们小学音乐的教学已不能再沿用以往的教学手段和教学方法，而要根据时代发展的需要和学生认知水平的变化，来改变自己的教学方法。

总而言之，笔者在本文根据自己认识，浅谈了小学音乐教学中一、两个存在的问题，谈谈自己改变的方法，可能要见笑于大方之家了，不过，要是能为促进小学音乐教学向好发展有一点好处的话，我就心满意足了！