新媒体条件下高职院校思政教育面临的挑战和措施探究

巩佳艺

（郑州卫生健康职业学院，河南 郑州 450000）

面对信息化的社会，各种数据的迅速传递，大大提高了社会的运转效率，人们生活和工作节奏加快，压力增加，对高职院校来说，学生的就业率是院校的头等大事。而高职学生的思想道德，直接影响着教育的质量和学生后期职业素养的形成。同时，受到信息化的渗透，新媒体在各个领域焕发出蓬勃的生机，对学生的思想影响较为巨大。高职院校想要开展好思政教育，现有的教育手段是不合适的，面对这种挑战，思政教育要和时代结合，搭上新媒体的顺风车，让思政教育在新媒体的引导下展现出新的活力。

一、高职思政教育面对的挑战

随着新媒体影响力的逐渐扩大，高职院校学生生活和学习中都受到新媒体的渗透。学生普遍对待新事物愿意尝试和接触阶段，各种辅助学习的新媒体形式，使得学生能够随时随地学习，对学生的成长和进步都有益处。然而任何新生事物都不是完美的，对于新媒体来说各种弊端也逐渐显现。新媒体发布和传播的信息真实性、客观性，符合社会的整体价值观上，都有较大的出入，这主要是发布者混杂，审核机制不严导致的。而这些信息对于高职院校的冲击和影响是巨大的。学生虽然价值观已经建立，但思想过于单纯，阅历不丰富，自己立场不够坚定，很容易被一些的不良的信息煽动，从而走上错误的道路。

新媒体是资本运作的产物，其商业属性和逐利原则，使得其本身为了利润的最大化，而在运作中规范性不强。特别是网络消费的便捷和商家消费的煽动，高职院校的学生在各种商业的渲染下，超前消费，购买不实用或者超出自己消费能力的商品，为此不得不陷入各种贷款的风波中[1]。新媒体拉近了人与人之间的距离，在线交流的形式，使得信息的传播和获取变得更加容易。高职院校学生沉浸在虚拟世界中，对周边的事物漠不关心，学生没有主动承担自己社会责任的意识。同时，新媒体的互动交流方式，改变了高职院校学生人际交往的形式，使得学生社交能力越来越下降，直接影响着学生毕业后在工作中沟通是否顺畅。以上种种问题，使得高职院校的思政教育面临巨大的挑战，这就需要院校积极做出改变、积极探索出新的教育方式，从而为学生的发展作出自己的努力。

二、思政教育面临的挑战解决方法

（一）借助新媒体填充思政内容

一直以来，高职院校的思政教育都是在课堂上完成的，固定的思政教材，枯燥的概念，单薄的教材内容，很难支持现代社会高职院校学生的思政教育，学生在传统的思政教育内容中，对思政内涵认识不足，体验不深刻，没有兴趣学习，学生的思想道德在这种形式的教育下，提升有限。而随着新媒体广泛的应用，其影响力逐渐增加，高职院校在思政教育的开展中，应该借助新媒体信息内容的丰富性，将思政教材中的相关概念和新媒体内容联系起来，丰富教学内容，使得枯燥的思政概念变得生动、有趣。在新媒体材料的选择上，教师应该以学生的生活和关注的热点出发，同时还要保证材料的思想性，让学生在思政教育的学习中，更容易和自身联系起来。在思政的教学中，教师要对新媒体的运作方式和基本原理有所了解，明确新媒体的各种优点和确定，在教学中突出新媒体的优势，抓住自己教学提升的机遇，减少教学实践中的失误。在高职院校思政教育中，诚信是思政教育的重点，教师在进行教学设计时，可以借助新媒体资源信息的丰富性，对近期发生的热点问题和学生关注度较高的新闻题材进行筛选，让学生在课堂上表达自己的观点。在教学的过程中，教师为了让学生加深对诚信本质的认识，坚定自己的价值取向，同时引导学生理性消费，可以以营销对商业诚信是否会有影响为题，进行辩论，学生在各自对立的观点下，从教材内容的引证到生活实例的列举，从经济学内容的阐述到社会伦理学的辨析。学生在正反观点的辨析中，对诚信的本质有了深入地了解，各种思想的碰撞产生了新的理念，学生的思维在辩论的过程中越来越活跃，分析问题的角度更加多元化和全面化，也促使了学生将新媒体用于提升自己见识，开阔自己思路的方面，有利于学生良好的新媒体使用习惯的养成[2]。

（二）在教学中积极创新

随着信息化社会和经济市场自由化的来临，现代社会的生活、学习、工作方式发生了巨大的变化，市场竞争加剧，对人才的要求提升。而高职院校思政教育也要做出相应的改变。许多院校的思政教育教师受到应试教育的影响，还是采取思政内容的灌输进行教学，整个教学过程几乎没有沟通、交流。思政教育是对高职院校学生思想上的精心雕琢和引导，互动交流是了解学生想法，引导学生正确价值观的重要手段，而传统的教学讲授不仅阻碍了思政教育的发展，还促使学生对思政教育产生逆反心理，不利于学生思想道德水平的提升。而新媒体的出现对高职院校思政教育来讲，是一种机遇，借助新媒体在思政教学中的创新应用，为思政教育注入新的发展活力，改变思政刻板、固化的教学氛围，使得学生能够有更好地空间和时间进行思想交流。在新媒体应用中，微博是新媒体中影响力最大的，教师在思政教育中，首先应该以教材内容为核心，确定授课的主题内容，之后借助微博平台，发布本课相关的话题讨论，引导学生参与进来。同时，微博信息传播的广泛性，也使得参与话题的人员不仅仅局限于学生，还会有更多的社会人士发表自己的看法，不同阶层、不同阅历的思想呈现出来，有助于学生全面地了解这个社会，教师对这些信息进行合理的引导，让学生在讨论和分析中剔除其中的糟粕，吸收其中的精华，学生思想认识能力有了大幅度提升[3]。

（三）重视教师自身水平的提升

高职院校思政教育的开展中，教师是教育的实施者，也是教育的设计者，教师自身水平的高低，则决定了教师思想的高度和广度，直接影响着思政教育的效果。而随着社会的发展，时代的进步，每个时期人们的思想观念都是不同的，如果教师还是抱着旧时代的思想印记开展思政教育，那么是非常不合时宜的。特别是思政教育的教师，更应重视时代发展过程中的思想变化，融入到新时代的思想浪潮中，从而促使自身水平的提升。在新媒体条件下，新的信息采集和传播方式，是思政教师最有用的教学道具，有助于教师教学水平的提升。高职院校应该借助各种培训方式，建立起思政教师的长远成长体系，提高思想教师对信息的敏感度，提升新媒体应用的技巧，使得思政课堂变得更加有趣，更容易被学生接受。在思政教师成长体系的建设中，高职院校可以将新媒体相关的从业人员邀请到院校中，借助讲座的形式，让教师全面了解新媒体的运作方式和技巧，教师也能够借助讲座中大数据的分析，对高职院校学生使用新媒体的时间、频次、感兴趣的方面等有所了解，有助于后期思政教学内容和形式的优化。

（四）创造思政学习的氛围

随着社会信息化程度的加深，新媒体在人们的生活、工作、学生渗透得更加深入，应用范围不断扩展。特别是相对自由的高职院校学生，其生活环境被新媒体所占据。高职院校如果仅仅把思政教育局限在课堂上，局限性很大，很难发挥思政教育的思想内涵，引导学生正确价值的形成。这就使得高职院校要借力新媒体信息传播的形式，积极将思政教育的内容融入到新媒体中，进行传播。既适应了现代学生获取信息的方式，又为学生营造出了良好的思政学习氛围。同时，借助新媒体，思政教师和学生之间的距离被拉近了，教师能够随时了解学生的思想动态，在思想互动交流中，帮助学生分辨信息的健康性、真实性，从而促进学生健康的发展。

结束语：综上所述，在现代化的社会中，网络和信息的普及使得新媒体成为人们工作和生活的重要工具，其在信息传递、人际交流中发挥着重要的作用。特别是对高职院校的学生影响更为巨大，高职院校应该借助思政教育在新媒体中的改良和优化，引导学生坚定正确的价值观，从生活和学习两个方面入手，使得思政教育充斥在学生的周围，从而提升思政教育的效果，保证学生健康地成长。