浅析小学数学教学中学生兴趣的培养方法

韩媛媛

（邢台市二十冶综合学校，河北 邢台 054100）

在小学数学的教学中，教师要重视培养学生们学习的兴趣。这实际上是更加强调了学生的主体性，在新课改思想的指导之下，我们要积极的落实以人为本的思想和理念，真正的做到以学生为中心，为学生的学习成长和发展而做出更多的努力。小学生主观意识还没有完全形成，他们的学习动力主要来自兴趣。从心理学的角度讲，如果抓住学生的某一心理特征，对数学教学将有一个巨大的推动作用。从数学本身的抽象性来看，也需要学生具有浓厚的兴趣才能冲破数学的抽象性，在一种更加活泼生动的情境当中，学习数学在头脑中形成一定的数学思维，从而让他们在直观和抽象之间建立起来更多丰富的联系，也提高了学生们数学学习的掌控感。所以，培养学生们对数学学习的兴趣，更重要的是让他们在思维模式以及学习策略方面有更多的收获，让他们面对数学的学习，有更多的胜任之感。当然，培养学生对于数学学科的学习兴趣会受到很多因素的影响，不管是外部因素还是内部因素，都需要教师更多的发挥科学的主导作用，让学生的够合理的看待和处理在数学学习中的各种问题，有效的突破现有学习当中所遇到的阻碍，提高学生的学习的综合效果。笔者认为，培养学生数学的学习兴趣可以从以下这些方面来开展工作。

一、用积极活跃的课堂氛围，培养学生数学学习兴趣

学生的学习兴趣可能会受到外部宏观环境的影响，而课堂教学当中的气氛是学生受到的最直接的相对比较微观的环境的因素。在小学数学教学中，课堂氛围的好坏对学生学习效率的影响非常大。活跃积极的课堂氛围可以让学生受到感染，变得积极主动起来。这种时候，教师可以趁热打铁，让学生感受到数学学科的魅力，从而提高学生的学习兴趣。当然，学生积极参与气氛活泼的课堂学习的氛围，需要教师能够有意识的去打造。让学生们在课堂学习当中，跟随着老师的思路，进行思考和探究，老师可以通过提出问题，给予学生回应等各种方式，调节他们在课堂上学习的情绪状态和注意力的分配情况。特别是像小学数学这样的学科，实际上教师每次课所传授的知识点并不多，因此，通过多种方式将知识点准确地传递给学生们让他们理解其中的含义，这对于教师的教学来说，是需要更多的创新设计的部分。教师在授课过程中，要经常提醒自己，真正做到以人为本，尊重学生们学习的主体性，让他们能够在教师的引导和帮助之下体验到数学学习的快乐。学生对于数学这门学科的学习来说，总是会有一些未知的恐惧感，那么，教师要相信学生，用教师的专业和权威性去影响他们，让学生带着自信学习这门学科。所以，放下不必要的顾虑，消除不必要的恐惧，这些都是需要教师通过自己的言行举止传递给学生们的积极的信息，给他们做出健康的心理暗示，帮助学生在面对数学学习中更多的困难和挑战的时候也有更强的自信心。所以，当面对一件自己有胜任有自信的事情的时候，学生们是带着更强的内在主动性，也就是说学生的兴趣真正可以建立了起来。

二、借助游戏活动，培养学生学习的兴趣

在数学的教学中，教师采用的教学方法可以非常灵活多变，而很多最基本的数量关系，空间关系等内容的传授都可以通过游戏化的方式来进行，所以教师能够用游戏的思路去处理传统教学中的内容，这对于学生来说会有很强的心理。在教材当中，就有很多非常经典的数学游戏活动，学生们对这样的游戏活动会表现出更强的兴趣。但是可能由于生活环境和历史年代等的不同，有一些游戏活动需要我们进行一定的调整，使之更具有适应性。所以，小学数学教师在设计游戏活动的时候，要准确把握小学生的心理特点，能够积极的调动他们的参与。要让学生们在教师所安排的游戏环节里头，熟悉游戏的具体规则，在潜移默化当中，掌握数学的概念和基本的原理。有一些游戏活动对于学生们而言，需要经常玩一玩练一练，例如对于初学数学的小学生而言，他们对于基本的加减法乘除法等都要有一个大量的训练的过程。而如果让他们反复的做口算题，实际上学生会容易感到枯燥乏味，他们会厌烦数学的学习。但是如果让学生们做一些大富翁这样的数学游戏活动，他们的兴趣会更加的浓厚，在不知不觉当中，熟悉了运算的规则。如果在学校里有时间我们可以组织学生们玩类似的游戏，也可以建议家长在家庭当中利用课余的时间一起玩这样的游戏。在这样的环境下，小学生的数学思维能够很快地达到自动化的程度，对于曾经学过的一些基本的运算规则，他们会掌握得更加的熟练。

三、创设数学学习的情境，培养学生的学习兴趣

培养学生的数学学习兴趣就要有效地降低，他们在学习中所感受到的困难感，而能够做到这一点的方法也是比较多的。情境是教学的重要手段，也是连接数学与学生的重要纽带，是激发学生兴趣的重要场所。教学时教师可以根据学习内容创设具体的、生动活泼的教学情境，用情境激发学生的学习兴趣，引发学生对数学知识的思考和关注，让他们愉快、主动地探索数学知识，并产生愉悦的学习体验。特别是在当前这样一个信息技术发展非常迅速的时代，人们在现实生活中运用数学完成一些基本的社会功能的机会，好像越来越少了，特别是去菜市场或者超市买菜的时候，人们很少在通过找零的方式锻炼自己的数学思维。所以在我们的小学数学的课堂教学过程中，教师要注重打造出模拟生活中的环境。要让小学生通过角色扮演等方式去模拟现实生活当中应用数学的一些场景。这需要学生们具备基本的数学运算的能力，所以这样的角色扮演实际上把学生带入到了一种真实的情境当中。那么今后在现实生活中，学生更容易把他们已经学过的数学知识和运算的方法等迁移到现实的生活中。这些都能够很好地帮助学生们解决在学习中所遇到的问题。极大地提高他们对于社会的适应能力，也让他们内心的力量感增强，所以，这些都是对于他们数学学习活动的很好的强化，让学生们数学的兴趣保持在较高的水平。教师也可以借助信息技术的方式去打造情境，信息技术多媒体课件的网络技术等都让我们的课堂变得更加丰富。在构建一些模拟化的生活情境的时候，这些新的技术手段都可以发挥其积极的作用，所以，小学数学教师要善于使用这样的技术，提高自己掌握技术的能力。

四、通过增强教学的创新性，提高学生的兴趣

创新的课堂教学的设计，对于任何学科的教学来说都是非常重要的。小学阶段的学生拥有丰富的好奇心，他们无法在长时间内集中注意力，容易被新奇事物所吸引，尤其他们对游戏具有十分积极的热情，教师根据这一特点可以在数学教学中设置不同的数学兴趣活动。所以要做一名创新型的教师，从教学的方法模式等方面进行积极的创新。小学数学教师，一方面尊重学生们当前的学情，另一方面也要更多的满足，他们在思维学习方式等方面的偏好。创新的教学形式，让小学生们对课堂教学活动有了更多的期待，实际上近些年来将情境教学法合作，学习法角色，扮演发等都是创新的成果，而作为一名普通的小学数学教师，我们都要在课堂授课的过程中梳理个人的独特风格，将一些传统的教学方法运用的时候，要有一些自己创新的理解和调整。要加强与学生之间的沟通和联系，了解他们在数学学习当中遇到的困难，并且及时地通过一些创新的设计，帮助学生尽快地克服困难。要充分的认识到，数学学科的抽象性，因此，避免给学生们安排过多的作业，而是要用创新型的作业方式，让学生在一种轻松而专注的状态下，完成这些练习提高他们学习的效果。

总而言之，小学数学教师要进一步的加强对学生学习活动的兴趣的培养工作，要让小学生们逐渐的从数学的学习中掌握其中的规律，获得更加扎实的知识和技能，让小学生们能够在数学教师的引导之下不断地成长，提高他们社会适应的能力，让小学生面对数学以及更多挑战的时候有更强的自信心。小学数学教师要做一名创新型的教师，给学生们的学习带去更多新鲜的感受，吸引他们的注意，提高他们学习的效果。