关于初中英语朗读教学的分析

李婷婷

（河北省张家口市宣化第四中学，河北 张家口 075000）

一、朗读教学现状及问题

（一）朗读教学现状从教师层面来说，为应付中考，整个教学活动都紧紧围绕着中考进行。试卷中未体现出对朗读的要求，再加上教学时间有限，教学任务繁重，教师将绝大多数时间都投入了语法模块，忽略了朗读教学。此外，各位教师素质各不相同。某些教师自身发音不规范，无法有效发挥示范的作用。从学生层面来说，存在哑巴英语的问题。无论语音还是语调，都存在问题，他们担心读错，从而不敢开口。还有一些学生未完全掌握朗读技巧，无法集中注意力，通常花费较长时间也不能完成朗读任务。

（二）朗读教学问题第一，听力能力不理想。因缺乏朗读训练，学生现有的知识储备有限，词汇短缺、句法贫乏，容易出现语言基础薄弱、听力理解困难的现象，阻碍听力的进一步发展。第二，口语能力不理想。因朗读习惯不良，出现开口难和难开口的问题，长此以往，不仅会降低学生的学习积极性，而且会影响他们的学习自信心。

二、朗读教学的现实意义

在英语学习中，朗读与背诵不可或缺，特别是在初中阶段，它们关乎着学生英语学习基础能否掌握扎实。朗读与背诵是增强学生口语能力、提高学生英语成绩的重要手段，可以扭转哑巴英语的情况，其意义主要体现在以下几个方面。其一，不受外界环境影响，易于实现。只要提供充足的朗读时间，便可独立完成，也不用找伙伴进行特定训练。其二，不受时间影响，无须投入大量的时间，较为灵活。学生可根据自身时间选择朗读，课前、课后，饭前、饭后都能进行。其三，经由朗读能够积累一定的知识，拓宽视野，进一步认识英语国家，了解其风土人情等，并协调眼、耳、口等共同学习，切实提升学生听、说、读、写能力。只要朗读达到一定的量，便能形成对应的英语语感。语感一旦形成，绝大多数的经典句子都能轻松说出。可能对于某道填空题，虽不清楚句子的真实含义，却能答出所填词汇，这便是语感。由此可规避一些错误。其四，坚持朗读还能训练语调，提升连贯性，改善语音。经由朗读，能够模仿和学习标准的英语语调，学习连读、爆破等不同技巧，增强学生口语表达能力。口语表达能力增强了，英语成绩自然会有所提高。

三、朗读教学的要求

首先，为学生准备适宜的朗读文本。众所周知，朗读教学是口语教学和阅读教学的有机结合，它吸收了两者的相同点，但也不能单一依托口语和阅读的方法进行训练。我们在挑选朗读材料时，应保证文本合理，不要偏于生活化，也不要偏于口语化。另外，文本语句的难易程度应恰当合理，如果侧重文字阅读特点，则会抑制朗读教学作用的发挥。其次，传授有效的朗读技巧。在朗读学习活动中，文本收录的句子和口语学习相比较为复杂，无论句子的长度还是结构层次，都存在一定的技巧性，不建议学生用口语化的断句来朗读，教师应引导学生研究长难句断句，从而培养学生的语感。同时，融入阅读理解技巧，通过朗读，让学生快速掌握文本内容。最后，为学生组织开展丰富多样的朗读活动。在朗读学习活动中，除常规的齐读训练外，还应添加部分竞争要素；可利用课下时间开展一定的朗读比赛。

四、朗读教学策略

（一）展现朗读功能，刺激学生的朗读欲望无论哪一学科，其根本教学目标都是为实现学生的综合发展，完善学生的人格，增强学生的整体能力。古人云，“读书百遍，其义自见”。由此不难发现，朗读有利于学生对文章的理解。简言之，朗读具有重要作用，我们在日常教学中应重视并运用这一教学方式，同时，让学生正确认识英语朗读。只有这样，才能端正他们的学习态度，提升朗读的自主性，通过专心朗读，不断摸索学习经验，了解英语的精华内容。

（二）创设适宜的氛围，增强语言感悟能力教师应全方位运用课外读物，把朗读训练与泛读训练有机结合，提升学生的英语综合应用能力。

（三）注重语音教学初中英语教学对学生的逻辑思维提出了一定的要求，要求他们能够正确解读教材知识，顺畅朗读。在英语教学活动中，阅读发挥着至关重要的作用，其中朗读最为突出，在阅读教学中也较为常用，具有重要的现实意义。随着新课改的不断推进，英语教学可利用的资源越来越多，如磁带、多媒体等。无论英语单词还是语句的学习，都可利用磁带开展模仿训练。初中生一边朗读，一边掌握语调发音等，有利于加强对英语单词和语调的掌握。对于较长的句子，教师应带领学生慢速朗读，保证每位学生都能听清，随后适当提高领读速度，要求学生反复练习。此外，录音磁带还能增强语言的节奏感，优化朗读思维[3]。在具体教学活动中，若想取得更加理想的效果，则应做好以下内容：其一，有计划地播放录音磁带，以此优化语言学习环境；其二，录音磁带内容应和实际教学内容一致，保证学生通过录音磁带的听取能够明确教学内容；其三，重视朗读训练，如果出现任何问题，都应及时纠正。

（四）增强朗读训练，帮助学生养成优良的习惯校园到处都充满了学生玩耍嬉笑声和琅琅的读书声，这也是校园中一道别样优美的风景线。然而，英语朗读中却存在不同的问题。学生将读英语变成喊口号，虽然拿起书本来反复朗读，但当检查时便会发现存在许多错误[4]。在英语学习过程中，朗读是一种有效的方法。教师一定要利用好自身的指导性，帮助学生进行合理的朗读训练。第一，传授朗读技巧。在指导学生开展朗读训练时，教师应要求学生发音规范，语调得当，通过朗读了解作品，体会作者的思想，感受文章中隐藏的喜怒哀乐。英语教师应面向学生实施专门训练，带领学生共同成长，使其学会协调运用各个感官。只有这样，方能在大脑中积聚有效信息，进而提升学习效率。第二，全面提升朗读积极性。为将英语朗读教学真正落到实处，一定要激起学生的朗读欲望，让学生发自内心地朗读。

朗读积累有利于学生知识的获得和英语知识的掌握[7]。为此，英语教师应合理指导学生的朗读策略，以提升学生的知识水平，加强英语语感，提高应用能力；也应不断改进朗读方法，让学生掌握更好的学习方法，从而改善英语学习情况。