现代教育技术在高校教学管理中的应用思考

吴立峰

（赤峰学院，内蒙古 赤峰 024000）

技术在教育教学管理中的应用非常普遍，目前已经形成了一种现代教育技术，即是以教育理论作为载体，对信息技术充分地进行利用，不断的设计、开发、利用、管理教育教学的全过程和各项资源，以达到教学理论以及实践的最优化。现代教育理论包含的是传播、学习系统等理论。信息化的资源包括网络技术、多媒体技术、计算机技术等，通过将两者进行结合，便可以对传统的教育教学进行优化，使得教育能够真正地站在制高点，同时为未来的社会输出更多优秀的、全面性人才。由此可见，在高校教育教学管理中，融入现代教育技术是必不可少的。下文加强对其进行研究，便于高校教学管理在信息技术方面的突破和创新。

一、现代教育技术在高校教学管理中应用的体现

（一）教学信息网络管理系统在高校中的应用

现代教育技术和高校教学管理进行融合，不仅提升了高校内部办学的效益，同时还实现了高校教育整体的创新。在高校教学信息网络管理系统中，信息技术的应用是比较普遍的，具体体现在以下几点。第一点则是招生管理系统。该系统和学生的报名系统是相连接的。高校可以直接通过网络将所招聘学生的数据进行下载，并导出，继而为后期管理学籍奠定基础。第二就是学籍管理系统。在学籍管理系统中，会根据招生管理系统所导出的数据，根据学生学习的成绩等各方面分班、分号，为各个学生在入校之后的管理奠定基础。如学生的专业、考勤、学科设定等。第三排课管理系统的应用。该系统会根据教师、教学的实际情况，安排各个班级的课时计划，设定一个较为详细的学期学习表。该系统在排课前期的工作量是比较大的，但是只要排课成功，那么后期便可以成为借阅教室以及对课程查询的一种依据[1]。第四是选课管理系统。在高校内部学生除了有必修课之外，还可以有选修课，选修课是学生根据选修课系统自动进行选择，修满一定的学分即可毕业。修满一定的学分，在系统中会自动对学生的情况进行记录。第五则是成绩管理系统。该系统便于学生在网络上自己查询期末考试的相关成绩，重修的名单等。第六考试管理系统。该系统在高校内部的应用还未真正的普遍。主要是根据学生选课的信息以及实际开课的相关数据，在该系统中自动地对考试的内容进行生成。且可以根据学生本身能力的情况，制定一个有难易度且标准差的，可以反映质量的试卷，更好地了解学生学习的情况。

（二）教学管理资源库在高校中的应用

教学管理资源库是一种可以为教师教学管理提供帮助的工具，其包含对课程的介绍，教学管理的各种工具以及软件的下载等。同时教师日常基于信息技术所设置的教案、资源也可以从中搜索或者是实现共享。建立这样的教学管理资源库，可以便于教师以及教学管理者对现代化技术更好地进行应用，实现教育教学管理的创新。

（三）各类技术在高校教育教学中的应用

在高校教育教学中，各类技术的应用是非常普遍的。比如多媒体技术、微课技术、翻转课堂技术、FLASH 动画技术等，均是信息技术和教育教学融合的一种体现。然而由于部分教师信息技术能力有限，有些部门也并未引进一些先进的信息化教学的手段，这也使得教师在应用信息技术时，往往停留在一些基础的层面，比如用多媒体播放学习的内容，并未实现深度的结合[2]。

（四）计算机管理教学在高校中的应用

计算机管理教学指的是基于信息系统，对各种教学管理的功能进行支持，以帮助教育行政管理或者是教师更好地开展管理以及教育教学的工作。比如计算机辅助测试的应用，其可以更好地帮助高校的教师对试卷进行命题，对学生学习的情况进行判断。其次在课堂中安装摄像头，将其和课堂信息系统连接，对教师的教学、学生的学习情况进行收集，通过学生学习的时间、课堂的反应、问题表等方式对学生群体的情况进行判断，可以更好地估计学生学习的情况，为教师的教学提供依据。

二、现代教育技术在高校教学管理中应用存在的问题

（一）各高校对教育教学管理使用存在差异

就不同的高校而言，其对于信息技术在教学管理中的应用也是存在差别的。比如某些高校内部年龄较大的教师居多，那么现代教育技术就很难在教育教学管理中应用，开发的效率也较低。反之，如果高校属于一种属于新型的高校，内部的年轻教师居多，对于信息技术的使用能力就很强，各个软件开发的进程也比较快。通过对不同的高校进行调查发现，大多数的高校在教育教学管理中对现代教育技术的使用还处于浅层次，比如对学生学籍的管理、对学生选修课的管理，但是很少有应用于试题的规划、对学生的评价等领域。简言之，各个高校在对教育教学管理应用时的差异是比较大的，且大多数高校并未实现教学管理和现代技术的深度融合。

（二）教师缺乏对现代教育技术的正确认识以及使用能力

在高校教学管理中融入现代教育技术，存在一个重要的问题，则是教师缺乏对现代教育技术的正确认知。就高校中很多教师都是一些年纪较长，经验较为丰富的老教师。其有着长期的教学模式，在现代教育技术到来之后，这些老教师很难从传统的模式中转变过来。这也导致在教育教学中，这类老教师对于教育技术的使用仍然停留在多媒体阶段，缺乏深度的理解，也没有将教育技术和各类考核机制、教学资源的管理充分进行连接，继而导致现代教育技术在实际教学中流于形式[3]。

（三）高校教学管理系统开发较为缓慢，缺乏合理的规划

很多高校在发展的过程中，已经认识到现代教育技术的重要性，并对现代教育技术的开发进行实践。然而仍然存在一些院校将开发现代教育技术当成一种口号，并没有实际的进行规划，这也导致无论是对于教师、还是对学生的管理中，均缺乏了信息技术的辅助，教育教学管理的效率较差。还有一些高校内部由于经费不足，并不能够实现一些硬件和软件的全面覆盖，这也使得现代教育技术系统的开发迟迟难以推进。

三、现代教育技术在高校教学管理中应用的策略

（一）提升高校对现代教育技术开发的正确认知

在高校教学管理中，之所以现代教育技术未实现普遍，这是因为有些高校缺乏对现代教育技术开发的正确认知，思想还停留在传统的教育教学管理阶段。这不仅影响了高校的创新，同时还会影响高校在整个教育行业的竞争力。因此，作为高校的管理者，必须要明确在时代发展的背景之下，融入现代教育技术，对于高校教学管理是一种必然的趋势。要在高校内部积极的宣传现代教育技术融入的重要性。从传统的人工管理转变为技术管理，比如在教育教学管理中融入教学信息网络管理系统、教学管理资源库、开发各类高校教育教学的软件或技术等，便于教师能够在教育教学中进行使用。只有高校的领导者能够树立对现代教育技术的正确认知要求，并在管理中落实，便可以营造一个良好的高校现代教育技术使用的氛围。

（二）加大资金投入，引进硬件设备

在高校教学管理中，融入现代教育技术需要加大资金的投入，引进一些硬件和软件的设备。比如在高校教学管理中，必须要根据实际情况，引进足够的电脑数量、摄像头设备、录制视频设备等。电脑属于硬件，是开发各类软件以及教师制作信息化教学资料必不可少的一部分。摄像头主要是安装在教室中，连接的是各类分析类软件，通过摄像头录制的状况，利用大数据以及云计算分析教师教学以及学生学习的成果，合理地制定考评的题目和方式，也可以对教育教学的内容重新规划。录制视频设备，主要是便于教师在教学之前，制作微课等教学的资源。总之，只有引进充足的硬件设备，才可以让现代教育技术在高校教学管理中得以应用[4]。

（三）根据高校实际状况，开发教学管理系统

就当下的高校而言，教学管理系统是多种多样的，为了更好地应用现代教育技术，高校则需要基于自身的实际情况，对教学管理系统进行开发。笔者认为教育教学管理系统主要应包含在对学生的管理、对教师的管理、对课程安排的管理、对课程资源的管理、对学生和教师评价的管理。对学生的管理，即是上文所说的招生管理系统、学籍管理系统，可以再添加入学之后的学习状况跟踪管理系统，比如学生每学期的逃学率、准时上课率、作业完成率等，通过该系统可以对学生的学习情况一目了然[5]。对教师的管理，主要体现在教师教学方法的创新、课堂的准时率、课堂的互动性，可以采用摄像头和系统连接的方式，由系统自动分析。对课程安排的管理，是系统根据各个教师每个月的课时，教室的安排等情况，自动安排课程，教师和学生登录该系统就可以直接查阅。对课程资源的管理，即教师所设置的所有信息技术资源均可以上传到该平台，以实现资源的共享，学生也可以登录该平台提前学习，或者是后期复习。对学生和教师评价的管理，即是通过各项系统软件，综合评价学生学习成果以及教师教学成果。

（四）加强培训，提升教师的信息技术素养

在高校教学管理中，融入现代教育技术是离不开教师的支持的。就当下很多的高校教师虽然具备较为丰富的教学经验以及专业的知识，但是对于信息技术的掌握能力并不强，因此就要求高校的教师定期参加信息技术的培训并进行测试，提升教师对于信息技术的了解，以及信息技术和教育教学结合的领会，更好地在教育教学中融入信息技术，为高校教育教学的不断创新奠定基础。

四、结语

综上所述，在高校教学管理中，融入现代教育技术符合了时代发展的需求，能够营造一个良好的高校教学管理的创新氛围，提升管理的效率。具体在运用的过程中，需要高校能够正确的认知现代教育技术开发的重要性，加大资金的投入，引进一系列的硬件和软件的设备，实现教学管理系统的开发。同时还需要加强对于教师信息技术素养的培训，促进现代教育技术更好地在高校教学管理中进行运用。