浅谈解剖学教育教学方法的改进

江鑫

（安阳职业技术学院，河南 安阳 455000）

一、前言

自从进入21 世纪以来，我国教育事业的整体发展速度飞跃，所以针对大学生培养工作所做出的改革工作也非常多，但是从当前的高等院校教育教学工作情况来看，学生的学习热情和学习态度仍然稍有不足。因为对于大部分学生来讲，步入大学之后，因为学习环境更加自由，所以教师本身不能够照顾到每一名学生的学习情况，在这种情况下学生积极性的提升是比较困难的。所以对于高等院校来讲，开展相关教学工作是最首要需要解决的，就是在保证教学水平的同时提高学生的学习兴趣以及学习主动性，并激发学生的创新能力。在本文中将以解剖学教育教学工作为例，对当前新时期背景下解剖学教育教学改革工作方法进行论述。

二、全面改革教学内容

因为我国社会发展背景不同，所以社会的意识形态相比较于西方国家也具有很大的区别，这也体现在教育理念上。对于我国来讲正处于发展中，所以直接学习的效率相比较于间接学习来讲是比较低的，在直接学习的过程中，相关的机会成本要比间接学习的机会成本更大，所以读书无用论否定的并不仅仅是知识也不是智慧，而是否定了效率。所以为了能够使高等教育阶段的课程内容，对学生产生更大的吸引力，同时增加学生的学习效率，那么需要对当前教师的师德以及教师的气度进行提升，使学生在学习的过程中能够拥有更加和谐而且轻松愉悦的氛围，这样可以使整个教学课堂变得更加充满情感以及灵性。其次，这是开展相应教学工作时传授的教学内容，需要符合现如今学生的认知水平以及认知程度，采用通俗易懂的语言向学生讲解教学知识内容，避免在教学过程中出现许多高精尖的词汇。这种现象是当前许多高等院校开展解剖学教学是普遍存在的现象，因为许多专业课教师都具有海外留学的经验以及经历，或者是从事了很多科研项目的研发，所以在讲课期间会提出非常多难懂的拓展性知识，虽然对于课外拓展来讲是有利于学生理解课堂内容的，但是如果过多，所起到的效果将是相反的，甚至会导致学生出现厌学现象。

三、充分利用多媒体教学设备

在新世界发展背景下，教育教学的工作变得越来越先进，所以多媒体相关辅助教学设施设备的出现，极大程度上是课堂教学工作的灵活性得到增强，而且也能够在教学过程中对学生的学习兴趣进行激发并提高学生的想象力以及创新能力。在实际教学的过程中，教师可以将讲解的重点知识内容以及课堂笔记通过多媒体课件的形式进行呈现，不仅仅能够使学生在阅读的过程中更加便捷，而且在课后复习过程中学生也能够更加顺畅，避免在实际教学过程中出现学生上课跟不上教授思路的情况。因为对于一些重难点的知识内容来讲，在讲解的过程中教师的解释越多，学生理解起来就会越难，所以这是可以依托多媒体设备进行动画演示或者是影像演示，然后将复杂的知识以生动形象的媒体形象展现给学生，既能够节约课堂教学实践，同时又能够将知识在动画内容当中进行，体现有效提升教学过程中的教学效率。咱们教育国际传统的教学工作来讲，依托多媒体技术及相关辅助设备开展教学工作，教师可以在同样的时间之内讲授更多的内容，同时效率也会得到全面提升，既达到简化教学工作程序的目的，又能够使教学规模及教学水平得到全面提高。

四、情境教学法

情境教学是我国教育教学改革工作中所提出的一项重大改革，主要是以问题为导向开展相应教学工作，在实施过程中以学生为中心并设置相关与教学内容有关的问题，然后开展实际教学工作。在情境教学法模式下，可以将解剖学教学工作所涉及到的技能训练，以及基础知识教学和临床锻炼，以及学习能力和创新意识培养等相关工作融为一体。对于情境教学法来讲，能够在应用的过程中促使学生对问题进行思考，并让学生在分析问题的过程中逐渐进行问题的解决，在此过程中可以对过去所学的相关知识以及练习的技能进行充分的锻炼以及归纳总结，然后在此基础之上逐渐提升自身的实践水平。对于情境教学法来讲，真正突出了以学生为主体和核心的教学理念，所以对于该教学方法来讲，不仅仅能够使学生在学习理论知识的过程中具有较大程度的提升，而且还可以就学生多方面综合能力的培养进行提高，例如学生在文献检索以及资料查阅等方面的能力和对问题归纳总结以及分析的能力等等都能够得到全面提高，这也是在今后从业过程中学生实现终身学习的最基础能力，对于学生今后的发展来讲是极为有利的。

五、全面增强学习自主能力

因为对于医学学习来讲，整个过程是比较枯燥的，所以在学习的过程中应当基于学习内容培养学生的学习兴趣，这对于今后的学习以及学生学习效果的提升是非常关键的。对于自主学习来讲，属于一种能够进行独立思考和批判性思考并做出相关决定和实施的能力，在实际学习过程中，这种能力就是能够在不依赖别人以及不听别人命令的情况下进行自主学习，以及逐渐归纳总结符合自身学习的相关方法。对于我国的大学生和国外的留学生来讲，在接触到新教材时的第一态度具有很大的区别，我国的学生在很大程度上是对教材内容做简单的了解，而许多留学生则是在接触到教材之后就做好全面的预习工作以及做好笔记，在学期开始教师讲解相关内容的过程中认真听课，从而保证课堂的学习效率，而且因为做好了充分的预习，学习起来也会更加轻松。所以会有这两种不同的学习态度，主要是因为不同国家所形成的教育体制是不同的，我国的教育体制本质上仍属于一种填鸭式的教育，虽然培养出了许多高分人才，但是学生的自主学习能力及创新能力却受到了影响，所以在教学的过程中，教师应当重点对学生的自主学习能力进行培养，让学生在闲暇时间以及课余时间对接下来所学内容做好预习。

六、增设课堂检验环节

对于解剖学这门学科来讲，是医学生学习阶段所接触到的第1 门课程，主要包含了非常多的知识点内容，如果仅仅是通过考前模拟检测，不能够对学生在学习过程中针对知识内容的理解以及记忆的程度进行评估。所以教师在开展相关教学工作时，应当在实际教学过程中增设随堂检测，让学生在自主学习的基础之上，能够对自身的学习状况进行随时体现。对于随堂检测工作来讲，最主要的就是要做好课前的准备工作，并将所涉及到的课堂检测内容以及答案明确，然后让学生通过互评的方式对测验结果进行批改。如果在测验结束后学生整体的成绩表现地比较理想，那么说明学生在学习过程中整体掌握程度比较好，如果成绩普遍比较差，那么可以适当增加相关课时，并开展针对性地指导教学。对于血糖检测工作来讲，可以使学生在学习过程中的知识内容巩固以及记忆程度得到及时的反馈，然后在正式考试之前不会出现突击复习的情况，通过相关测试题目，也可以让后续的相关学习工作拥有指导。

七、结束语

综上所述，对于当前的解剖学教学来讲，本身属于一门实践性较强的学科内容，所以开展教学工作是应当将理论学习与实践学习给予充分的重视。而且医学教学和学习工作应当是一种终身制的，所以在开展相应教学工作的过程中，应当充分以学生为核心，然后教师为主导，在开展教学工作时由教师对学生进行充分的指导，激发学生的学习主动性以及积极性，从而全面调动学生的学习氛围，在良好的教学环境当中，让教学效果得到全面提高。