产业转移背景下提升高职教育与区域经济发展适应性的方法

欧妍

（湖南交通职业技术学院，湖南 长沙 410132）

产业转移背景下学生学习情况的落实是实现高校立德树人目标的重要举措。重视高校学生学习情况体系的效能提升研究，做好高校中学生学习建设，与区域经济适应，相互促进发展。在课堂教学中，懂得利用课堂教育资源，提高学生学习发展体系效能，满足大学生自身发展需求。在以前的思想政治教育的基础之上，科学的学习体系建设是提升高校思想政治理论成果的重要措施。组成科学可行的学生学习情况体系结构。形成以必修课程为主，选修课和专题讲座为辅助的新型课程体系框架结构，同时加强教师团队的建设，确保教学质量的提高。

一、产业转移与高职教育融合发展

高职院校中的文化教育内涵在不断地探索下逐渐明确，高职院校的产教融合的建设有着很有必要，与时俱进，在产业转移的大背景下，产教融合在建设过程中应注意教学方式和教学理念的变化，在变化中实现对文化的传承。高职院校与产业发展融合共同建设在很大程度上发挥了文化育人的功能，产教融合的建设目标中各主体的目标相同，很多相同的特征。让高职院校的产教融合的建设多了可选择的空间。在当前产业转移的大背景下，促进高校学生学习与产业发展相结合，将会为产业提供发展源泉，同时也能促进区域经济的发展，在高职院校的文化育人平台上，让高职学生更轻松自愿的接受文化教育、传承优秀的文化，形成优秀的校园文化传承平台，把学校和产业结合，培养适合现代社会主义国家发展的优秀价值观人才，为我国高职院校文化建设做出贡献。

二、高职教育产教融合内涵

在新时代背景下高职院校有着新的重大使命，高职院校的文化育人共同体的建设提升了立德树人的建设成果，为了我国的人才建设发展，应该不断尝试新的育人方法和途径。产教融合即指在文化育人的思想观念上保持同行，将产业与教学结合，相互支持，促进高职学生的发展。在育人机制上不断优化，强调思想观念的共鸣。在政府的引导下，产教融合得以发展，在家长、院校、企业媒介、社会组织等多方干预下，产教融合不断交融发展。产教融合是各个育人单位在教育学生的信念和共识的结合体。产教融合的建设抓住了职业院校的育人特点，融合了企业的发展特点，为高职人才的培养做出的合理化建设。在高校建设中最重要的是对人的影响，对文化功能的最主要的目的是实现文化育人的需求。高职高校文化中育人的最大化价值就是将文化传播进学生的思想中，让学生养成内化于心外化于形，懂事明理的思想状态，从而达到文化育人的根本任务。产教融合的建设的核心内涵是在高职院校中要保持部分与整体的建设，即“共同体”建设、“产教融合”建设、“高职院校产教融合”建设。共同体强调了个体与整体之间的有机关系，有机关系是个体与整体的协调发展，共同体强调个体之间感情上的一致，有着共同的价值观。

三、产业区域经济发展与高校教育是一个系统的工程

新时期的高职院校产教融合的建设是一个系统、完善的工程，在产业转移的大背景下，如何精确对教育的定位，是一个重要的问题，融合的建设要从多方面因素考虑，应向人才培养的最终目的看齐，提升人才的文化培养质量，实现多方参与，进行资源的交流互通，文化育人中应考虑主体、环境等多方因素，将其有机的联合到一起，在政府、学校、家庭等多方力量的支持下建立文化育人的长久化方案。将多种资源随机整合运用，使资源得到最大化的利用，在高职院校中可以更好地利用这些资源，形成产教融合建设的最大合力。高职院校的产教融合的建设体系中核心的目的是形成全校认可的价值体系，从而增强文化育人的整体成果。

四、区域经济的发展离不开高校的产教融合

在当今产业转移的背景下，区域经济急需要人才来为产业提供源泉，在高校的产教融合下，区域产业将会有直系的人才培养基地，这样一方面带动了区域经济发展，另一方面也能解决高校学生就业的问题。将资源将得到最大化地利用，增强高校教育学习的实践能力。也能提高学生的专业知识实践能力。

五、高职院校产教融合促进区域经济产业人才培养建设的实践路径和探索

（一）改革教育方案，提升教育水平，促进学生文化水平提高

高职院校中产教融合的建设为其发展提供源动力，使培养为产业发展的人才可以长期有效地得到发展，为高职院校提供好的文化环境，使学生的文化素养在日常学习中得到提高，便于提升高职院校文化育人成果，提升学校影响力。而高职院校的文化共同体建设选择的方法和途径非常重要，该秉承怎样的理念来对待，应该以怎样的策略来指导文化建设，都显得尤为重要。高职院校的生命力强弱，也是由不同的理念和策略来决定的。文化育人的作用随着我国经济的发展提升而增强，文化建设的好坏一定程度影响了高职院校的发展，因此高职院校对文化建设的需求也越来越强烈，高职院校开始将文化育人和产业建设结合起来，以达到学校的可持续发展。文化育人理念也应当代入学校的各个专业，为人才建设添砖加瓦，紧跟文化育人的时代步伐，打造产教融合的时代特色，坚持素质教育的重视培养学生的文化素养，促进职业素养的提升，培养社会的核心人才。产教融合的建设也将满足我国的社会期望，符合我国当代大学生的德育要求。

（二）构建产教融合平台，拓宽渠道

产业与教育的融合的建设要结合多个方面才能达成育人价值，在不同的层面我们都应积极思考关于产教融合的建设，在产教融合的建设方面，我们要积极创新，从而实现产教融合平台的扩建。产教融合的载体可以有很多，例如校园文化、家风传承、现代传媒等，不同的载体构建在不同平台上都可以拓展产教融合渠道。高职院校的产教融合资源应当充分发挥其育人功能，在多方面形成多层次的育人机制。高职院校应增加校内文化活动的开展次数，拓宽课余文化的育人机制，第二课堂是学生接受文化教育的主阵地，它的校园文化活动是高职院校中文化教育最受学生欢迎的平台，是高校文化传播的主阵地。种类丰富的校园文化活动，是高职院校很好的产教融合方式。校园文化延伸出的网络文化在一定程度上促进着产教融合的建设，很多高职院校利用网络平台实现产教融合建设。例如激励大学生在网络上进行文化创作、积极推广文化平台建设等。由于大学生对网络熟悉，花费在网络上的时间长，在网上进行学生的文化教育也是一个很好的办法。高职院校的学生是有广阔发展前景的个体，高职院校应担当起为他们养成正确的价值观的任务，对自身的办学模式、办学质量等多方面能力不断培养，提高办学水平，为新时代培养出合格的人才。

六、结语

高职院校在产教融合建设贯穿着立德树人的主旨思想，在文化育人过程中，充分的发挥中国特色主义文化的文化育人建设，增强文化影响力。高职院校在教学中，应积极创新改革，将新型的教学方法融入教学中，让文化教学落地生根，充分发挥教学优势，利用社会主义中特有的资源，在高职院校通过多种途径，通过产教融合的建设，坚持育人为本，发挥多方面的文化育人作用，将德育工作的发展落到实处。从而提高人才的培养。最终促进产业的额发展，业带动区域经济的可持续发展。